“乙烯与溴水的反应”复习课教学设计与感悟

<正>2017年版课程标准指出:《有机化学基础》模块旨在引导学生建立“组成、结构决定性质”的基本观念,形成基于官能团、化学键与反应类型认识有机化合物的一般思路,了解测定有机化合物结构、探究性质、设计合成路线的相关知识、发展化学学科核心素养。本文以“乙烯与溴水的反应”复习教学为例,     

有机合成路线流程分类例析

一、问题的提出《普通高中化学课程标准》中明确指出:有机化合物占了人类已知化合物的绝大多数,近年来新合成的有机化合物更是数以千万计,有机化合物的应用日益深入到生产生活的各个领域,因此学习有机化合物对提高学生学科素养、拓宽学生化学视野、发展学生探究能力有着非常重要的意义.《考试说明》也明确要求学生:掌握常见有机物组成、结构和性质,认识不同有机物间的转化关系,能设计合理路线合成简单有机物.所以一直以来,有机题都是高考热门题型.然而从种种反馈的信息来看,尤其是有机合成路线流程的设计,不少学生都显得束手无     

深度学习在高中有机化学教学中的实践与反思

<正>一、问题的提出有机化学模块是新课程高中化学教材体系中的重要组成部分,教师引导学生通过本模块的学习,建立"组成、结构决定性质"的化学观念,形成基于官能团、化学键与反应类型认识有机化合物的一般思路。高中有机化学的教学内容主要包括基本概念、基本反应、有机物的合成等方面,其中基本反应是基于有机物之间因性质不同而实现的相互转化,它是整个有机化学教学的核心。     

析1998年化学《高考考试说明》一题

１９９８年化学《高考考试说明》题型示例计算题部分第１０题：合成分子量在２０００～５００００范围内,具有确定结构的有机化合物是一个新的研究领域。１９９３年报道合成了两种烃Ａ和Ｂ,其分子式分别是Ｃ１１３４Ｈ１１４６和Ｃ１３９８Ｈ１２７８。Ａ分子中只具有ａ...     

如何解析高考中的有机合成与推断题

一、考点内容与要求(1)综合各类有机化合物的性质,推导未知有机物的结构简式;(2)组合各类有机化合物的化学反应,合成具有指定结构简式的产物;(3)以有机化学知识为载体,通过题示信息,合成或推断出指定的有机物.二、方法与技巧     

打好有机化学基础解好信息给予题

分析1996～1999年高考化学试卷中有机化学试题考查的内容,大致可分为推断有机物的结构和合成有机化合物,题目基本上以信息给予的形式出现,着重考查了自学能力和思维能力.要解好有机信息给予题必须注意以下4条.     

例析高考中有机化学知识的考查

历年来无论是全国卷还是各省市的自主命题有机化学都是考查的重点,在试卷中一般是考查两道题.其中一般考查一道选择题,综合考查有机化合物的基本结构与和基本性质以及它们的转化关系;另一道题是在非选择题中通过有机推断和有机合成的考查,考查学生对有机化学基本结构、基本性质在化学合成中的应用.     

浅谈轻松应对高考中的有机合成题与推断题

<正>一、考点内容与要求(1)综合各类有机化合物的性质,推导未知有机物的结构简式.(2)组合各类有机化合物的化学反应,合成具有指定结构简式的产物.(3)以有机化学知识为载体,通过题示信息,合成或推断出指定的有机物.二、方法与技巧     

稳中求新 落点降低——评1998年高考化学选择题

１９９８年高考化学选择题,涉及到基本概念和基础理论、元素及无机化合物、有机化合物、化学实验、化学计算。按各题所考查的侧重点确定其归属：基本概念和基础理论有７,８,９,１０,１１,１２,１３,１６,１９题;元素及无机化合物有１,２,４,６,１４,１５,...     

有机化学基础模块中乙酸结构的比较研究

《普通高中化学课程标准》在"有机化学基础"模块主题1"有机物的组成与结构"部分要求学生"初步了解测定有机化合物元素含量、相对分子质量的一般方法"、"知道通过化学实验和物理方法     

中职教学中有机化学教学之我见

<正>有机化学是化学学科的重要组成部分,中等职业教育中相关化学教学中也在占很大的比重。一、有机化学知识特点归纳分析有机化学是研究有机化合物的来源、制备、组成、结构、性质及其变化规律的科学。绝大多数有机化合物只由碳、氢、氧氮、硫、磷等少数几种元素组成。但有机化合物数量非常庞大,已知合成或分离得到并已确定其性质和结构的有机化合物已超过1000万种,远远多于无机物的总和,     

高校有机化学课程教学改革

有机化学是高校化学类专业一门重要的基础课,它理论性和实践性都很强,不但让学生掌握有机化合物分子结构、结构与化合物性质之间的相互关系、有机化合物的合成及相互之间的转化,还能培养学生有机化合物的合成、分离、提纯与     

基于POE教学策略的“乙烯”教学设计

《普通高中化学课程标准(2017年版)》明确了化学学科五大核心素养,关于简单有机化合物及其应用的学习,要求以典型简单有机化合物为例,引导学生建立官能团及有机物分类的初步认识;通过模型拼插等活动引导学生认识有机化合物中碳原子的成键特点、价键类型以及简单分子的立体结构,提倡采用观察实验现象、联系生产生活实际、归纳总结等策略对典型有机化合物的结构、性质及其应用进行教学^[1]。     

苯的教学设计及课后反思

一、指导思想与理论依据 以生产、生活和食物中的有机物作为切入点．采用“从生产、生活到化学,从化学到社会、生活”的编写思路,将学生对身边、生活中熟悉的物质的认识和生活经验与化学实验的科学探究相联系,加深学生对有机化合物的认识．构建新的认知框架。必修模块的有机化学具有双重功能．即要满足公民基本科学素养的要求,提供有机化学中最基本的核心知识,使学生从熟悉的有机化合物人手,了解有机化学研究的对象、     

高考有机化学推断与合成路线设计的方法策略

<正>有机合成路线类的考查题目以其综合性强、知识容量大的特点,越来越受到高考命题人的青睐。这类试题基于官能团、化学键的特点与反应规律来分析和推断反应类型,书写同分异构体、结构简式和相关化学方程式。考查近几年的高考题可以看出:以常见有机化合物为原料合成具有复杂结构的新型有机化合物的工艺流程题是常见的命题形式。     

浅析高考有机化学的热点信息——重金属催化的交叉偶联反应

有机化学的推断与合成题是近年化学高考的压轴题,以考查学生的信息素养、分析和解决实际问题的能力。该题型以热点新闻信息、新药物和新材料的合成等为背景,以常见有机化合物的转化为载体。纵观近年有机化学推断与合成题,不难发现一些热点信息,如羟醛缩合反应、D—A反应、傅克反应、交叉的偶联反应等。     

^13C—NMR谱在有机化合物结构分析中的应用

该文简述了＾１３Ｃ－ＮＭＲ谱在有机化合物结构分析中应用的优点、＾１３Ｃ－ＮＭＲ谱中的化学位移及其影响因素，常用的＾１３Ｃ－ＮＭＲ谱及其在有机化合物结构分析中应用的基本方法。     

高考化学解题基本策略

高考化学涉及的题型通常有选择题、填空题、框图题、图像题、合成题、计算题、实验题等。现以典型习题为例，试析高考化学中不同题型解题的基本策略，供大家参考。     

2019年全国Ⅰ卷化学36题分析及备考建议

一、命题思想和试题特点2019年高考全国I卷理综36题为"有机化学基础"内容,试题紧扣素养导向的考查要求,以某种药物的合成路线作为真实情境,贯穿"结构决定性质"的基本观念,考查考生基于官能团、化学键和反应类型认识有机化合物的一般思路。同时,使考生知道合成新物质是有机化学研究价值的重要体现,认识到化学对人类健康、社会发展的重大贡献。     

聚焦广东高考化学有机合成题

<正>生活中,塑料、橡胶、合成纤维等有机合成材料比比皆是,有机合成在生活中扮演着重要角色。与此同时,本着绿色合成与原子经济性理念的合成研究,有机合成也出现在广东高考化学学科的考试大纲中。本文聚焦广东高考化学中的"有机合成",通过统计分析2011年至2014年的广东高考化学卷第30题的有机物合成题,从一个焦点、六个方向对考题进行解读研究,同时进行教学思考和学习总结。一、教学和学习的焦点