春天的孩子

春天在校园里聆听孩子们的朗读，下课了，孩子们放起风筝，想让春天留下。哗，哗，哗……下起了雨，孩子们高喊：春天不要走，春天不要走，春天说：我会回来的。春天的孩子$浙江平湖市实验小学202班@王倩楠     

春天是这样来的

“春天在哪里,春天在哪里,春天在那小朋友的眼睛里,看见红的花,看见绿的草……”每当孩子们坐在草地上唱这首歌时,我问小(一)班的孩子们:“你们知道春天是怎么来的吗?”孩子们像快乐的小鸟,叽叽喳喳地抢着告诉我:“我知道春天是这样来的……”     

让儿童在自己的语言中找到春天——记一年级说话课《春天里,我想变……》

春天到了,校园里银杏、龙爪槐长出了新叶,迎春花、海棠花开出了鲜艳的花朵。在美丽的春天里,我要上一节关于春天的说话写话课。一、为什么孩子不说话我带着小朋友们来到校园里找春天。我站在玉兰树前,让孩子们看白玉兰的花苞是什么样子的;我和孩子们一起俯下身子,看茶梅花是什么颜色的;我指着海棠花的枝头,让孩子们猜一猜,那红红的尖儿是海棠的叶还是海棠的花?……校园里,孩子们高兴极了,看了这儿看那儿,"叽叽     

我的多彩梦

我的梦是太阳的颜色。我的梦是太阳的颜色,孩子们的世界才会明媚灿烂。千万棵稚嫩的小苗需要阳光雨露的滋润,才能长成参天大树,才能成为国之栋梁,我们的祖国才能傲然屹立在世界东方。我的梦是春天的颜色。花开的春天,孩子们的眼睛里,外面的世界到底有多精彩;春风初起的和煦里,孩子们的感觉里,天空的云朵是否洁白而圣洁;放开春天的雨丝,让我们蹲下身体,抚摸孩子们的笑脸,告诉孩子江河湖海的水,它们飞向天空的力量其实就是自然和热     

让儿童在自己的语言中找到春天——记一年级说话课《春天里,我想变……》

春天到了,校园里银杏、龙爪槐长出了新叶,迎春花、海棠花开出了鲜艳的花朵.在美丽的春天里,我要上一节关于春天的说话写话课. 一、为什么孩子不说话 我带着小朋友们来到校园里找春天.我站在玉兰树前,让孩子们看白玉兰的花苞是什么样子的;我和孩子们一起俯下身子,看茶梅花是什么颜色的;我指着海棠花的枝头,让孩子们猜一猜,那红红的尖儿是海棠的叶还是海棠的花?……校园里,孩子们高兴极了,看了这儿看那儿,"叽叽喳喳"似乎有说不完的话.     

第二届“小金星·海西杯”全国幼儿主题绘画大赛获奖作品选登

我和春天有个约会 评语：春天的信息洋溢在孩子们快乐的表情里,春天的奇妙隐藏在孩子们多彩的世界里!与蝴蝶鲜花约会、和好友结伴踏青,正是孩子们快乐生活的真实写照,表现了他们对大自然的无限热爱。小作者用恬静细腻的笔触、柔和协调的色彩勾嘲出一幅亲近春天的美好画面,并在构图上体现人物位置远近距离的遮挡关系,形成三维空间的视觉效果。画面人物服饰花纹的干净秀丽、变化多样,点、线、面的完美结合,使作品更富有吸引力和欣赏价值。     

在寻找春天的路上

“三月里,三月三。小葱葱开花尖子上尖”。阳春三月,正是春游的大好时光,也是孩子们认识春天的极好机会。在寻找春天的小路上,让我们循着王老师的足迹,记下这难忘的、有趣的认识春天的一课吧。大地回春,叶艳花繁。你们看！满眼春色,你能把春天的信息找出来吗?王老师兴致勃勃地给孩子们提出问题。孩子们撒欢似地满     

寻找春天

春天来了!春天来了!大地在欢笑.孩子们在明媚的阳光下、和煦的春风里嬉戏,在宽阔的湖边追逐彩蝶,并同我们一道,在玉湖边寻找春天.     

让诗意的教育在细节中行走

“春天在哪里．春天在哪里……春天在那青翠的山林里……春天在那小朋友的眼睛里……”每当校园里洋溢着孩子们这阳光、纯美的歌声。内心总是充满着憧憬、自信和力量．也常常不由自主地引起联想和思考,我们的教育不也正如此吗？教育在学校．在社区,在田野,在我们生活的角角落落里．更是蕴含在我们每位教师一言一行的每一个细节里。     

基于多元智能而教 为了多元智能而教

【案例】一年级《成长》 课始,孩子们在学校的“练功房”里围着老师席地而坐,老师和孩子们打过招呼之后,用富有童趣的语调讲故事,故事内容就是孩子们要学习的课文：“春天到了。一颗种子躺在泥土里,周围一片漆黑。     

教师生涯

一生和孩子们在一起和甜甜的歌声在一起和琅琅的书声在一起和一双双纯真的眸子在一起和一张张稚嫩的笑脸在一起一生和孩子们在一起和一片片嫩芽在一起和一朵朵花儿在一起和明媚的春天在一起每日都沐浴在春天的光辉里一生和孩子们在一起自己的一颗心也仿佛变成一片嫩芽也仿佛变成一朵花儿每日都洋溢着春天的生机一生和孩子们在一起有人也许会说这工作没有大出息其实有什么能比一生永远守着春天更美丽教师生涯@苏正新     

口语交际教学务求收放有标

在人教版二年级下册语文教材《存天坐的发现》课堂教学活动中,有一位老师先让孩子们回忆这一单元的课文描写了春天里的哪些事物,再说说自己看到的春天是什么样子的。经过老师的启发,孩子们的思维顿时活跃起来,课堂上孩子们对春天的描述更是千姿百态、童趣横生。过了一会儿,一位一直沉默不语的孩子突然站了起来,满脸愁容地说：“老师,我不喜欢春天!春天来了,我身上会起小豆豆,妈妈就不让我出去玩。”     

幼儿园里找春天

[主题由来]春天来了,她亮丽而轻快,留下一条清晰的痕迹。生活在春的气息里,孩子的童年会变得如春风拂面般温暖而柔和。如何让孩子们从对春天的初步认识,到了解春天、热爱春天,让我们和孩子们一起寻找春的足迹——拥抱阳光的温暖,追寻鲜花的芳香,探索小动物的生活奥秘。一、认识春天[主题目标](1)组织幼儿观察春天的主要特征,引导幼儿发现周围环境的变化,从而感     

蚂蚁王国探秘(中班)

多年的教学经验告诉我,蚂蚁是孩子们春天里最感兴趣的小动物之一。随着春天一步步向我们走近,孩子们开始好奇地观察花池边、树底下的小洞洞:“这小洞是谁的家?是小蚂蚁的家吗?”孩子们的提问表明,开展“蚂蚁王国探秘”科学活动的时机到来了。     

自私的巨人

《自私的巨人》是《王尔德童话集》中最短的一篇,但却是最富有优美诗情的一篇。在春光明媚的日子里,巨人的花园里鸟语花香,景色美丽。但那个巨人却很自私,不准孩子们进花园去玩。结果,春天也不来了,花园里永远是冬天。巨人后来终于醒悟过来,打开大门,欢迎孩子们进来。孩子们给花园带来了春天。     

放飞——难忘的体育场之行

正我和孩子们的心情如同今天的天气,晴朗而温暖。每一次来到这里,孩子们都会张开双臂尽情徜徉在运动的气氛里。而我,也是如此,来到这里,就不自觉地放松身心,痛快地与孩子们一同玩耍,这里如同幼儿园,也真是孩子们的乐园——体育场。到了春天,放风筝是孩子们最喜欢的游戏之一"儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢"的诗句,足以说明这放风筝的吸引力。今天,孩子们带着春天的梦想,来到了体育场。孩子们兴奋至极。当把风筝打开的那一刻,孩子们就已经迫不及待,眼睛亮了起来,不约而     

在活动中成长——驻马店市第二实验小学少先队活动小记

走进驻马店市第二实验小学时，正值下课，孩子们像小燕子一样欢快地在校园里飞来飞去，清脆的笑声像是风中吹动的无数风铃。这是一个属于孩子们的乐园。学校位于春晓路，而孩子们也正如春天的一朵朵小花在阳光下快乐绽放。     

教师示范不能丢

【案例描述】 活动一：因活动要向大家公开展示,新老师小章在课前特组织了一次春游。大班的孩子们对“春天里”的认识有了非常丰富的感性经验,大家在课堂上众说纷纭：有的说春天里小朋友们放风筝了,有的说农民伯伯上山挖笋了……说得真不错。     

老师,我想唱歌——《春雨的色彩》教学反思

《春雨的色彩》语言优美,充满诗意。学完这篇课文,孩子们沉浸在那对春天的想像中,从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。课堂中,一位小姑娘站起来说:“老师,我想唱首《春天在哪里》给大家听。”“是吗?”我很惊奇,让她唱还是不唱?下面的学生看着我,几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。看着孩子们跃跃欲试的样子,我笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱,配上动作,边歌边舞。“春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那青翠的山林里。这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂……”天真稚气的歌声在教室回荡,讲台上站满了一群…     

善待课堂中的“不和谐音”

在绝大多数人的心目中,春天是美好的。因此,古往今来赞美春天的文章、诗句、成语比比皆是,这不,一年级第二册练习中,就安排了几个赞美春天的成语。这天,我给孩子们上课,比以往我多了一些微笑。因为在这春意浓浓的日子里,学习这些赞美春天的成语,心里感到非常轻松。虽然置身于教