产教融合背景下高校冰雪运动发展路径

研究高校冰雪运动发展产教融合的路径,为加强产业与教育的深度合作,促进高校冰雪运动教学和科研发展,培养高质量人才提供理论依据。高校冰雪运动的高质量发展面临着学科发展资金不足、项目参与场地设施受限、课程和赛事体系不完善等困境。高校发展冰雪运动应借助产业的力量,深化产教融合,发挥各自的优势进行深度合作,为中国冰雪事业的发展助力。     

北京冬奥会对我国高校体育教育的积极影响

北京成功申办冬奥会对我国高校的体育教育具有不可估量的积极影响.高校迎来发展冰雪运动的历史机遇,助力打造国家冰雪运动品牌和全民冰雪运动.冰雪运动“南展西扩”有望在高校实现突破,实现体教结合,培养学生运动员,是冰雪运动的发展趋势.冰雪运动全面进入高校课堂,为冰雪运动发展培养、输送和储备人才;促进高校冰雪运动竞技体育教育、健身教育和社会体育教育发展;促进高校冰雪运动师资力量培养和科研能力提高;促进高校冰雪体育运动文化建设和发展,从而树立我国高校冰雪体育教育文化形象.     

我国冰雪运动发展的战略规划与推进路径

以冰雪运动发展的前期基础和现实短板为切入点,明确我国冰雪运动发展的战略目标与任务,形成战略性推进路径。认为:我国冰雪运动的发展存在冰雪竞技运动综合实力偏弱、冰雪服务供给质量不高、冰雪市场发展面临多重困境、冰雪运动专业人才紧缺等问题。未来我国冰雪竞技运动的发展应:以开放为主线,均衡冰雪竞技项目发展;以共享为核心,满足群众冰雪运动发展需求;以标准为方向,强化冰雪产业服务创新;以疏通为基调,构建冰雪专业人才培养渠道。     

北京冬残奥会后时代我国高校残疾学生冰雪运动发展的研究

探索北京冬残奥会结束后,高校如何利用北京冬残奥会的后期效应提升残疾学生的冰雪运动开展水平。北京冬残奥会的成功举办,为高校残疾学生冰雪运动的发展营造了良好的发展环境,强化了基础设施建设,成为推动残疾学生冰雪运动开展的新契机。目前,高校残疾学生冰雪运动的开展还存在基础设施投入较高与使用率较低、学生需求多样与供给单一和教育水平不足等问题。提出提高基础设施利用效率;联合校内外多部门,合力提高供给与服务水平;以体教融合为导向,提高残疾大学生冰雪运动教学能力等举措,助力高校残疾学生冰雪运动的可持续发展。     

体教融合视域下我国校园冰雪运动开展的现实困境与优化路径

体教融合理念是指引我国校园冰雪运动开展的重要思路,新时期、新形势下探究理念内涵及指导工作的动力因素,有助于促进我国学校体育转变发展方式,推动健康中国、教育强国、体育强国的建设。当前,我国校园冰雪运动在理念升华层面,对功能真义的认知有所偏离;在资源供给层面,存在条件保障的桎梏;在需求满足层面,赛事地位相对弱化;在协同发展层面,多元主体共治体制尚未建立;在监督考核层面,评价机制有所缺失。对此现实困境,提出提高站位,打造多维推动机制;转变方式,夯实基础保障;丰富形式,构建多层次竞赛体系;创新机制,构建协作融合推广体系;制定标准,完善监督考核机制等纾解路径。旨在通过加强顶层设计,探寻校园冰雪运动可持续发展的有效路径,完善校园冰雪运动的多元教育和培养体系,为体育强国赋能,为健康中国筑基。     

东北地区大学生冰雪运动安全隐患对策研究分析

通过文献资料法、专家访谈法对东北地区大学生冰雪运动安全隐患对策进行研究,结果显示,东北地区大学生冰雪运动安全意识、水平较低;高校冰雪运动安全相关的教育开展较少;冰雪运动环境不良;冰雪运动安全管理制度不够完善。应实施相关的措施与手段保障,消除大学生冰雪运动安全隐患,保障大学生冰雪运动安全,推动大学生冰雪运动安全相关研究的开展,促进高校体育冰雪运动安全。     

对学校冰雪运动教育的几点思考

冰雪运动发展的不平衡性与学校开展冰雪运动教育的普及程度密切相关。学校开展冰雪运动教育，应与冰雪赛事相结合，与冰雪旅游相结合，并加大师资培训力度。     

四川省大学生冰雪运动发展现状及对策研究

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对四川高校学生冰雪运动参与现状进行调查,分析四川省冰雪运动项目课程难以施展的原因,针对存在的问题提出具有发展策略的建议。并得出以下结论:1.川内市场开发不成熟,产业链不完整。2.高校学生期望参与冰雪运动,但大部分学生能够参与的机会很少,参与动机也以满足好奇心,身心娱乐为目的,极少学生是以培养一项运动技能为目标。3.冰雪运动的发展受到极大的制约,主要表现在自然坏境与资金的不足,发展高风险也在一定程度上有着制约作用。4.高校普及发展可采用室内人工冰场的联合建设与开发;实施学企结合;学科融合,科学设置课程;注重人才引进与培养。     

北京2022年冬奥会背景下冰雪运动进校园的发展策略

目的发现冰雪运动进校园中存在的问题,结合冰雪项目发展规律,拟提出对应解决策略。方法通过文献法、访谈法、田野调查法等研究方法,对冰雪运动进校园的现状进行了解。结果我国冰雪运动进校园目前存在3个主要问题:校园冰雪区域发展不协调;校园冰雪文化亟待补强;校园冰雪师资尚存短缺。结论校园冰雪运动主要以以下4个导向为发展方向:以问题为导向,因地制宜发展校园冰雪;以区域资源为导向,统筹协调发展不同地区的校园冰雪运动;以高新科技为导向,创新校园冰雪开展形式;以学生兴趣为导向,以人为本开展校园冰雪课程等,以期推动冰雪文化进校园在推广进程中的发展。     

黑龙江省地市级体校冰雪后备人才培养困境及化解对策

黑龙江省是我国冰雪运动大省,也是组建冰雪竞技运动国家队的主力军,其冰雪运动后备人才的培养对于我国的冰雪运动的发展影响重大。通过对黑龙江省内12所与冰雪运动相关的体校进行问卷与访谈调查,及对其中几所重点冰雪学校的田野调查,归纳出黑龙江省地市级体校冰雪运动人才的培养现状。总体上存在着管理体制不够健全、生源匮乏及质量欠佳、学训矛盾尖锐、比赛机制不健全、师资教学能力不强等问题。对此从体教融合新模式构建、练训方式、依托途径、特色打造、教练员培养、学生体育意识塑造等多个方面提出化解对策,为黑龙江省地市级体校的发展和冰雪后备人才的培养提供理论参考。     

普通高校冰雪运动课程体系的构建与发展

北京冬奥会的成功举办,不但推动了我国冰雪运动有关基础设施的完善,还为普通高校冰雪运动的推进和发展创造了良好契机。如何更好地构建和优化冰雪运动课程体系,凸显出冰雪运动育人的功能和价值,是当前普通高校冰雪运动发展中必须重视的重要课题。基于此,该文首先阐述了普通高校冰雪运动课程体系构建和发展的重要意义,之后在对高校冰雪运动课程体系建设应遵循的基本理念的前提下,提出普通高校冰雪运动课程体系构建与发展的策略：强化冰雪教学资源的整合和开发,重视冰雪运动课程基本模块的设置,关注大众冰雪运动的创新和植入,实现横向互动,强化民间冰雪游戏项目的挖掘和开发,通过体教融合为课程体系提供良好的保障等。     

后冬奥会时期校园冰雪运动“三位一体”推广路径探索

在2022年北京冬奥会成功举办背景下,运用文献资料、逻辑分析等方法,探讨我国校园冰雪运动的推广契机与意义。具体包括：冰雪运动对青少年体质改善有深远影响,我国竞技运动冬夏平衡发展存在迫切需求,冬奥会后冰雪场馆需可持续利用。冰雪运动在校园开展中存在冰雪场地设施匮乏、冰雪师资队伍薄弱、校园安全隐患等制约因素,对此提出充分发挥政府、学校、社会三方作用,构建“三位一体”的校园冰雪运动推广模式。从政府购买教育服务与“学社融合”理念中获得启示;探索构建政府、学校、社会与校园冰雪运动发展的关系模型;充分发挥政府引导、校园普及、社会提升的“三位一体”作用,形成我国校园冰雪运动的闭环式发展链条。     

制定冰雪运动教学目标若干问题的理性思考

为了发挥冰雪运动独特的多元化功能,达到冰雪运动教学目标,实现学校体育教育的总目标,阐述了制定冰雪运动教学目标具有的领引与规约冰雪运动教与学的活动、保障实现冰雪运动教学目的、形成检验冰雪运动教学成果标准的重要意义;论述了制定冰雪运动教学目标必须明辨的问题和体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务三者之间的关系;提出了制定冰雪运动教学目标的依据和基本要求.     

“冰雪辽宁”立体式活动体系中民俗冰雪文化的建设

为贯彻落实辽宁省政府关于加快推进冰雪运动发展的指示精神,辽宁省构建了“冰雪辽宁”立体式活动体系。研究结合辽宁省冰雪资源的特色与优势,对“冰雪辽宁”立体式活动体系的文化价值阐释及民俗冰雪文化的定位进行分析,为新发展时期推进辽宁省冰雪文化的建设与发展提供借鉴与参考。提出发掘民俗冰雪文化资源;推动民俗冰雪文化与现代活动有效融合;遵循文化发展规律,促进民俗冰雪文化建设;加强活动体系构成要素与民俗冰雪文化的合作等建设途径。以期通过“冰雪辽宁”立体式活动体系中民俗冰雪文化的建设,为辽宁省民俗冰雪文化的传承与创新提供理想的载体,进而实现辽宁省冰雪运动及冰雪事业的蓬勃发展。     

冰雪运动助力东北地区乡村振兴的内在逻辑、困境与路径

运用文献资料、实地调查等方法,对北京冬奥会效应下冰雪运动助力东北地区乡村振兴的内在逻辑进行解构,分析其困境并提出发展路径。冰雪运动助力东北地区乡村振兴的内在逻辑：助力产业兴旺、增强生态发展、提升文化自信、推进社会建设。困境：乡村冰雪运动产业体系不健全、乡村冰雪运动绿色发展存隐患、乡村冰雪运动个性文化缺乏、城乡冰雪运动组织融合发展存在障碍。据此提出助力路径：完善乡村冰雪运动产业体系、推动冰雪生态空间城乡共建、挖掘乡村冰雪运动文化内涵、推动城乡冰雪组织融合发展。     

基于科技馆专业化体系开展青少年冰雪科普教育的实践与思考

冰雪科普是北京冬奥会期间中国科技馆联合首都体育学院开展的冰雪运动推广普及的创新方式,旨在以科普与体育相融合的视角聚焦于冰雪运动的推广普及,帮助青少年了解冰雪运动及其背后所蕴含科学知识,促进青少年科学素养与综合素质的全面提升。本文通过调查中国科技馆开展的“科技冬奥”主题展览中冰雪运动的推广普及情况,分析冰雪科普对于青少年冰雪运动参与的积极影响,以期对冰雪运动的推广普及和发展青少年科学素养提供经验与借鉴。     

智慧体育背景下贵州省冰雪运动高质量发展优化策略

通过文献分析法、逻辑分析法、实地调研法等研究方法,依据时间轴分析我国几个时期冰雪运动的发展历程、贵州近几年来有关竞技冰雪相关的事件成效、冰雪场地建设情况和冰雪运动进校园的实施情况,分析目前省内冰雪发展所存在的困境,并依据“互联网”技术探索和“后奥运时期”冰雪运动新发展格局创新思路,并提出相关策略：建设多元化的供给模式普及冰雪覆盖面、冰雪文化与旅游业融合发展弘扬冰雪文化、智慧冰雪场馆服务体系助力冰雪产业高质量发展、冰雪体育旅游智慧服务体系助力群众冰雪高质量服务、虚拟技术进校园助力冰雪校园高质量发展等对策。     

黑龙江省青少年学生学校体育冰雪运动安全隐患因素分析

通过问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法对黑龙江省青少年学校体育冰雪运动安全隐患开展调查研究,结果显示,黑龙江省青少年冰雪运动安全水平较低,对青少年学生的危害较大。主要的冰雪运动安全隐患存在以下几方面,黑龙江省青少年学生体质健康水平是影响学校体育冰雪运动安全的隐患;青少年学校体育冰雪运动安全相关的教育开展较少;学生冰雪运动安全行为水平较低;体育教师冰雪运动安全教育行为水平较低;冰雪运动环境不良;冰雪运动安全管理制度不够完善。应实施相关的措施与手段保障,消除青少年学生学校体育冰雪运动安全隐患,保障青少年学生学校体育冰雪运动安全,推动青少年学生冰雪运动安全相关研究的开展,促进学校体育冰雪运动安全。     

我国古代冰雪运动发展分析

根据史料考证冰雪运动诞生、发展的历史、条件以及原因;归纳分析出古代冰雪运动的原生态文化内涵和特征,从而得出冰雪运动的产生、发展源于人们的生活需要,源于社会文化的需要,源于国家文化的需要。通过一定地域的一定时代的工具文化、民俗文化、国俗文化、诗词文化、休闲娱乐文化、军事政治文化等形态诠释出冰雪运动文化发展的轨迹。     

基于通识教育理念的冰雪运动专业教师继续教育促进研究

为提升冰雪运动专业教师教学水平,提出基于通识教育理念以冰雪民族传统体育运动文化教学为融入特点的继续教育,对基于通识教育理念的冰雪运动专业教师继续教育展开系统研究。认为通识教育是一种以人文素养培育、以人的全面发展为特点的教育理念。通识教育在冰雪运动专业教师继续教育培训中具有强化核心素养、提升知识储备和提高社会认知的作用。目前在冰雪运动专业教师继续教育培训中,存在社会发展需求与培训条件不匹配、技术人才指导需求剧增和冰雪运动发展快速变革的问题。提出通识教育与冰雪体育专业知识结合、冰雪体育教育改革与优化、提升教育质量与成效等对策,为更好地推动教师继续教育培训提供有益参考。