高职院校体育教师胜任特征模型构建研究

综合运用文献资料法、问卷调查法和行为事件访谈法(BEI)对高职院体育教师胜任特征模型相关问题进行研究,对比分析已有的研究成果,最终构建了一个由4族15要素组成的高职院校体育教师胜任力模型,具体包括:(1)个人能力(教学能力、专业技能、组织能力、应变能力、科研能力);(2)个性特征(乐观自信、公平公正、情绪健康、奉献精神);(3)社会角色(爱岗敬业、团队协作、尊重他人);(4)动机需要(成就动机、终身学习意识、创新意识).     

浅谈高职院校创新型体育教师的培养

创新型体育教师的培养是现代体育教学改革的重要内容之一。通过对高职院校体育教师的特征进行分析,并对适应现代化高职体育教育的创新型体育教师的培养途径进行了探讨,以期对创新型体育教师的培养提供参考。     

高职院校体育教师专业技能及实践能力提升研究

高职院校担负着培养我国专业技术人才的重任,他们的身心健康水平在很大程度上影响着其今后在工作岗位的工作质量。学校体育在其高职院校学习阶段占很大的作用,良好的学校体育能够促使学生加强体育锻炼,增强自身体质,同时也可以促进其保持体育锻炼的习惯,促进其终身体育意识的形成。然而这些目标的实现需要的是一批专业技能突出,实践能力超强的体育教师,因此本研究主要以我国高职学校的专业技能和实践能力的提升为研究对象,针对高职体育教师存在的相关问题,采用文献资料、专家访谈的方法探究其解决路径,为高职学校体育教学质量的提升献计献策。     

小学体育教师教学能力现状及其培养

运用文献资料分析、访谈等方法,对小学体育教师教学能力现状及其培养问题进行了调研。结果显示,有相当多学校的小学体育教师教学能力亟待提高,原因有来自外界的,也有来自于自身的。基于以上调查结果,从高校体育教育专业课程设置、相关部门的责任履行、教师自身努力等方面提出了提升小学体育教师教学能力的对策建议。     

浅议高职院校毕业生就业能力的培养

高职院校作为我国高级技能应用型人才培养中的主要组成部分,在当前就业环境日益严峻的形势下,要想站稳脚跟并日益发展壮大,必须坚持以就业为导向的办学宗旨,并改革原有的教学模式,健全就业指导体系,培养出具有较高职业技术能力和综合素质的学生,从而切实提高毕业生的就业能力。     

福建省高职院校体育教师队伍现状及发展对策研究

运用文献法、专家访谈法、问卷调查法,数理统计法、比较分析法,对福建省高职院校体育教师队伍现状的年龄、职称、学历、科研、思想状况进行了调查。结果表明:福建省高职院校体育教师数量严重不足;年龄结构基本合理;学历、职称偏低;科研能力较差;职业稳定性强。     

温州高职院校体育教师职业倦怠现状调查

采用问卷调查、访谈、数理统计等方法,对浙江温州四所高职院校体育教师的职业倦怠状况进行调查,发现体育教师的职业倦怠程度整体处于中等水平,在教龄、职称上差异显著,分析致倦因素并提出缓解措施.     

浅谈影响山西高职院校体育教师教学积极性的因素

文章对影响山西高职院校体育教师教学积极性因素进行调查分析,以部分院校的体育教师为调查对象,进行问卷调查,并对相关体育专家进行了访谈,结果发现影响山西高职院校体育教师的积极性因素有内在、外在两大方面,并提出一些激励性的建议,希望能够为山西高职院校体育教学顺利进行提供帮助。     

高职院校发展性体育教师评价理念与体系构建

教育评价在学校教育改革中起着导向与质量监控的重要作用,是学校教育改革与发展的关键环节.体育教师是学校体育的指导者和组织者,在学校体育教育过程中起主导作用,转变体育教师评价理念,构建促进体育教师不断发展的评价体系,可以对高职院校体育教育特别是体育课程教学与建设起到导向和推进作用,使学校体育教育更加贴近社会和现实发展需要.     

试论高职院校学生体育能力的培养

进入21世纪,学生体育能力的培养越来越受到人们的重视,如何在学校体育教学中对学生进行体育能力的培养,是广大体育教师所面临的紧迫任务。本文采用文献法对学生体育能力的概念、结构进行理论分析,并对教学实践中培养高职学生体育能力的主要途径进行了研究和探讨。     

论新世纪体育教师的能力培养

本文针对 2 1世纪社会对体育教师的要求 ,在体育教学、运动训练、健康教育、品德教育、心理教育、社会交往、科研创新和组织体育活动等方面 ,探讨了新世纪体育教师的能力培养。     

高职院校体育教师素质对学生的影响

文献研究和调查研究结果显示,高职院校体育教师的思想品德、教学能力以及知识水平等素质对学生的学习兴趣和知识、技能的掌握有很大的影响,必须加强体育教师的素质培养,尊重学生、关爱学生,进一步促进师生的共同发展。     

黑龙江省高职院校体育教师队伍现状调查分析

运用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法等,对黑龙江省部分高职院校体育教师队伍现状及存在问题进行综合调查,分析体育教师的现状及存在的问题,探究了体育教育教学改革的对策,为黑龙江省高职院校体育教学改革提供参考。     

“说课”——高职体育教师教学能力提升的有效方法

＂说课＂是近几年来在教学评估中常用的一种评价形式,通过＂说课＂可以对教师个人教学能力评价进行综合评定,同时也是教学团队进行教研活动的重要要内容,是提升团队教学质量的有效举措,但说课不等于授课,说课是为了更好地授课。     

高职院校开展体育教师职后教育的探析

在"大素质教育"的时代背景下,职业体育教学改革,是高职院校体育课程发展的必然趋势,对高职院校体育教师的要求也越来越高。提升高职院校体育教师队伍的整体素质是职业体育教育的重中之重。以广东省10所高职院校为研究对象,开展体育教师职后教育现状分析,并针对存在问题提出对策。     

浅析新课改背景下高职院校体育教师教学训练技能培训

高职是我国高等教育不可分割的一部分。高职体育教师教学水平的高低在很大程度上决定着高职学生的身体健康状况。采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对我国新课改背景下,高职体育教师教学训练技能培训的意义、概念、特点及理论基础等进行了阐述,以期为我国提升我国高职体育教师教学质量提供理论指导。     

东莞市中高职院校体育教师继续教育现状及对策研究

采用文献资料法、问卷调查、数理统计和逻辑分析等方法,对广东省东莞市中高职院校体育教师的继续教育的现状进行了系统调查和研究,探讨其在继续教育过程中遇到的主要问题并提出建议和措施,旨在促进中高等职业院校体育教师继续教育的质量,促进教师素质的全面提高。     

试论体育教师课程资源开发能力的培养

课程资源的开发与利用,是新一轮课程改革的核心。体育教师作为体育课程改革中的关键因素,是课程资源开发与利用的中心环节。有鉴于此,本文通过文献资料法和比较分析法,从体育课程资源的概念、分类,体育教师课程资源开发能力培养的必要性等方面进行了较深入的分析,并在此基础上提出了对体育教师课程资源开发能力培养的建设性对策。     

高校体育教师教学能力的研究

科学合理的教学能力指标体系对教师的工作质量提出科学的标准。本文通过对体育教师教学能力的构成要素进行研究,旨在为高校体育教师提高业务素质及教学效果,从而提高教育质量提供一定的借鉴和参考。