利益相关者价值导向的民营企业绩效评价指标的设置

企业绩效评价存在两种价值导向,即股东价值导向和利益相关者价值导向.民营企业的生存和发展,更加依赖于各方面利益相关者的支持.因此,民营企业的绩效评价不能以股东利益最大化为导向,应建立以利益相关者利益最大化和均衡化为价值导向的评价模式.绩效三棱镜考虑了更广泛的利益相关者以及利益相关者与企业的双向作用,是利益相关者价值导向的企业绩效评价首选模式.在绩效三棱镜模式下,按照每方面主要利益相关者的需求、贡献和企业相应的战略、流程和能力,并依照他们的重要性程度设置二个层次的评价指标.     

以社会贡献界定卓越科研:澳大利亚大学的社会互动与影响力评价

随着知识生产模式的现代转型,大学科研活动面临日益加重的社会问责,科研评价关注的焦点逐渐从重视科研数量与质量的内部评价转向注重科研社会贡献度与影响力的外部评价。在大学卓越科研评估的基础上,2018年澳大利亚政府引入了社会互动与影响力评价。作为大学卓越科研评估的配套评价机制,社会互动与影响力评价以其更加精细化、立体化的指标体系设计,引导大学在科研活动全过程中积极与政府、产业及社会进行互动和协作,较好地兼顾了结果评价与过程评价,突出了社会贡献能力培育与机制建设,充分挖掘了科研评价的激励与导向作用。借鉴社会互动与影响力评价的评估思路,我国在清理“五唯”的过程中应明确建立质量与贡献并重的科研绩效评价体系,对大学科研的社会互动过程与实际贡献给予更多关注。     

转型期我国教育政策评估模式的选择

政策评估模式是对政策评估过程特性的抽象和概括,受政策环境变化的影响。随着社会利益的多元化和公共行政的民主化,利益相关者模式将成为转型期我国教育政策评估的较为适合的模式。     

澳门高等教育第三方评估的案例研究——以澳门A校为例

高等教育第三方评估是全球化背景下各国高等教育质量保障和提升的重要途径。基于高等教育双元结构模式理论,采用案例研究方法,从第三方评估与院校利益相关者（管理层和教师）的交互视角,对评估在被评院校多个维度的影响进行了探究。研究结果表明,评估在一定程度上推动了院校变革,其影响主要体现在学习成果导向、培养目标设置与对接、教学与科研平衡以及资源与人员支持等维度。在培养目标、资源及人员支持方面,被评院校的变革较为显著;而在学习成果、教学与科研方面,评估的影响相对较弱。     

“利益相关者导向的高等教育政策评估研究”成果报告

该课题通过文献研究法、案例研究法等多种研究方法对利益相关者导向的高等教育政策评估做了研究,并尽量做到宏观与微观分析结合、理论研究与实证研究结合、定量研究与定性研究结合。该课题以示范高职政策和自主招生政策为主要政策案例,发现利益相关者理论在第四代政策评估中占核心位置。由于利益相关者的政治利益,包括权力、权利及其带来的价值,而政策的权利结构决定了其资源的分配,权力结构又在一定程度上受到了价值偏好的影响,故我国高等教育政策具有其特殊的权力结构、资源配置、价值偏好以及利益牺牲者。利益相关者追求的并不是直接可见的经济利益,而是"价值立场"。通过关照一个教育政策过程中的各个利益相关者的"目标—行动"框架,可以看到话语策略的形成过程就是政策学习的过程。在这个过程中,不但可以完成真正的政策评估,也可以实现政策的"社会建构"。政策学习需要明智的政策理论,政府应该认识到这种政策理论的功能并为更好地制定和执行教育政策服务。     

移植与创新：澳、英大学科研影响力评价机制的比较研究

澳大利亚与英国为适应知识经济时代的发展,在大学科研评估机制中引入科研影响力评价机制,推动科研评估文化转向关注科研的应用价值、社会贡献与现实影响等外部效益。纵观两国科研影响力评价机制可知,两国在相互借鉴与移植之中完成了制度创新,在评估方法、研制流程及制度反馈上有相似之处,但在政策思路、内涵界定及结果应用等制度设计上存在差异。我国科研评估在顺应国家科技发展与创新建设趋势的同时,应借鉴两国经验,注重评估实践凸显知识生产模式的转型、制度设计扎根科研评估的具体情境及政策制定遵循科学的研制流程。     

基于价值流关系的高校利益相关者治理研究

文章分析了高校利益相关者主体间的价值流关系,主要包括产学研合作中的技术流关系,人才培养中的技能流关系,以及创新中的知识流关系。高校利益相关者的价值流关系不仅影响高校治理的模式,也影响治理的机制。从政府—高校、行政—学术、高校—家长—社会和产—学—研等主要关系入手,提出了高校利益相关者的治理模式和治理机制。     

科学研究社会影响力评价趋势的国际分析

知识生产模式的现代转型和公共科研资助社会价值诉求的兴起促进了科研评价改革,科研评价由过去仅仅关注研究成果的学术影响转向开始注重科学研究在学术界之外产生的社会影响,科研的社会影响评价成为了科研评价新常态。当前,开展科研社会影响力评价的主流方法主要有案例研究法、计量学法、半结构化访谈法三种,这些方法各具特色、相互补充。在我国科研评价制度改革的过程中,可以考虑将“社会影响”纳入到评价体系中,发挥科研评价的社会价值导向,选择多元化的评价方法,重视评价促进发展的功能,进而推动我国科研评价体制更好地完善与发展。     

基于利益相关者视角的社会稳定风险评估研究

近年来,我国政府在社会管理方面借鉴风险评估体系进行探索创新,并形成一套有特色的社会稳定风险评估机制,社会稳定风险评估已经开始从重视经济收益、局部利益转向重视社会效益和整体利益,利益相关者导向型的风险评估模型正在成为一种规范化和常态化的社会稳定风险评估和风险管理的实践模式。然而,在具体的实施过程中,由于对风险评估机制的利益相关者缺位,而导致认识水平不同、操作状态各异,实际评估成效也存在参差不齐的问题。深化社会稳定风险评估机制建设,要充分发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用,从各层次各领域扩大社会稳定风险评估机制各利益相关者的有序政治参与;要充分发挥政府的主导作用,从顶层设计入手,切实增强各利益相关者对行政权的有效监督;要充分发挥社会公众的参与作用,使稳定风险评估成为一个社会公众特别是利益相关者得以就相关意愿、利益分歧进行有序沟通的过程;要充分发挥社会组织的协同作用,提高社会稳定风险评估结论的公信力和执行力。     

职业教育第三方评估中的利益相关者：差异比较与行动建议

职业教育第三方评估涉及众多利益相关者，但在实践中这些主体之间存在定位不清的问题。基于不同主体在影响力、合法性与紧迫性三种属性上的得分情况，对他们进行类型分类，得出职业教育第三方评估中的权威型与预期型利益相关者。研究发现，调查对象在性别、年龄、学历等因素上的差异会导致个体对利益相关者产生认知影响。为推进职业教育第三方评估改革行动，应加强政策顶层设计，落实法律具体要求，建立评估治理体系。     

利益相关者导向的学校教育信息化绩效评估——基于绩效三棱镜方法

当前绝大多数的学校教育信息化绩效评估体系都是从管理者角度入手,没有充分考虑教师、学生等群体的需求。该文依据利益相关者理论,综合考虑学校教育信息化过程中不同利益相关者的利益,运用绩效三棱镜方法,构建了一套利益相关者导向的学校教育信息化绩效评估体系并应用于实践。     

试论创新应用型本科旅游管理人才培养模式

人才培养模式创新主要包括培养目标定位、培养内容与方法的创新,根据应用型本科的培养目标,将旅游管理专业的培养目标定位于培养旅游企业中高级管理人员。以社会需求为导向,结合旅游管理专业利益相关者之间的关系,构建利益相关者共同参与的旅游管理人才培养模式,其中,核心利益相关者——旅游院系、学生与旅游企业三者之间主要存在六个方面的互动,边缘核心利益相关者则主要是对人才培养模式的运作起支持性作用。     

利益相关者视域下的高校质量管理机制建构

作为一种战略管理方法和分析框架,利益相关者理论为高等教育质量管理提供了全新战略分析模式和运行机制.大学是典型的利益相关者组织,运用米切尔属性评分法分析高等教育的利益相关者表明质量是高校各利益相关者利益的契合点.质量利益协调机制与质量管理责任分担机制是基于利益相关者的高校质量管理的基本远行机制.     

研究生社会实践能力培养机制构建研究

本文通过以在企业管理领域发展比较完善的利益相关者理论为指导,分析研究生社会实践能力培养过程中主要存在的四种利益相关者:学校、实践单位、政府和研究生,并在此基础上构建以兼顾四方利益为基础的研究生社会实践能力培养机制。     

基于利益相关者理论的高校继续教育质量管理机制

作为一种战略管理方法和分析框架,利益相关者理论为高校继续教育质量管理提供了全新的战略分析模式与管理机制建构路径。质量是继续教育各利益相关者利益的契合点。质量利益协调机制、质量管理责任分担机制和质量监测与风险预警机制是基于利益相关者的高校继续教育质量管理的基本运行机制。     

利益相关者视域下校企合作评估指标的构建

文章以利益相关者角度为背景,从人才培养模式的现状、评估指标的发展以及利益相关者视域下指标的设计三个方面,探索基于应用型人才培养的校企合作评估指标的构建。     

浅谈美国会计监督体制给我们的启示

综观世界上的公司治理模式，主要有两大派别，一是美、英等国为代表的股东利益导向模式，另一种是德、日等国为代表的利益相关者共同利益导向模式。在不同的公司治理模式下，利益相关者会计监督体制也各有特色。我们选择美国为样板，对它的利益相关者会计监督体制做一分析，从中汲取宝贵的经验，为建立和完善我国的利益相关者会计监督体制提供借鉴。     

利益相关者参与下的高等职业教育办学模式改革研究

高等职业院校作为一个典型的利益相关者组织,其办学模式改革是一个长期的、复杂的系统工程,涉及到其办学过程的方方面面,离不开各个利益主体的影响与参与。利益相关者理论在高等职业教育办学模式改革过程中同样具有适切性。从利益相关者理论的视角,以我国高等职业教育近年来办学改革的实践为分析样本,尝试在影响其办学改革的利益相关者的利益需求、交互、冲突与协调中,理解高等职业教育办学改革的本质和作用机制,并就如何在制度层面延展和深化我国高等职业教育办学改革做出探索。     

城市化进程中的教育政策公平性探析

在城市化进程中,教育政策公平性的影响因素主要有教育政策的精英化、城市化及效率优先的价值取向,教育政策的有限理性决策模式,教育政策活动中的利益相关者缺席,教育政策执行过程的偏差,城乡二元结构等。建议通过确立公平的教育政策价值取向,建立完善利益相关者参与机制,加强政策执行的指导和评估机制等措施以提高教育政策的公平性。     

中外合作办学利益相关者分析

本文是以“利益相关者”理论作为框架,分析中外合作办学组织结构的一个尝试。在澄清概念的基础上,论文对中外合作办学组织中的主要利益相关者进行了多种分类,然后结合案例对其利益及利益的潜在影响、影响力和重要性作了分析。论文最后提出了利益相关者共同治理中外合作办学的模式,并简要论及其治理策略。