第21讲 情境设置题

情境设置题，是指为考查某知识点而设置的环境比较新，学生感到比较陌生的题目．此类题题材来源、体裁、风格丰富多样，富有文化内涵和时代气息，能联系生活、关注社会热点、反映最新科技、立意境界高、知识落点低、活跃思维等特点．此类题目可分为四类：自然类情境题、社会类情境题、科技类情境题和生产、生活类情境题．     

情境信息题的突破及应用

生物学情境信息题,也称信息迁移题,是指在新情境下,考查学生运用生物学知识解决实际问题的能力和准确理解图表、文字、表格等表达生物学信息的能力。情境信息题的材料陌生、构思别致、思维量大,常常应用于高考试题中。对这类情境信息题可以运用找准信息,直接利用;知识迁移,建立关联;文图转换,化繁为简等方法进行突破。     

突破实验记录表格设计 提高实践操作能力

<正>《中国高考评价体系说明》（以下简称《评价体系说明》）指出情境是考查学生运用知识、能力和素养解决实际问题能力的载体,在解决生活实践情境或者学习探索情境问题时,常通过设置各种题型多方位考查学生能力,其中最常见的是表格题。生物表格题,可出现在选择题,如根据呈现的材料表格、数据表格、过程表格或结果表格等做出相关的推论;也常以主观题的形式考查,或要求学生设计表格等。笔者发现在高三的复习过程中,实验设计表格题,学生得分较低,实践操作能力群比较弱。现笔者以几道典型的模拟题为例,介绍实验记录表格设计的教学策略,培养学生实践操作能力。     

五招轻松玩转中考排序题

排序题,就是给出一组次序混乱的句子,要求考生将句子重新调整,使之排列有序,语意贯通。排序题是考查学生语言表达能力,即考查学生思维的条理性、语言表达的连贯性,检测学生的阅读理解能力、语言组合能力和思维判断能力。"排序"是中考的一个常设考点,从2012年中考命题的基本形式看,排序题又可分语境类和非语境类两种。语境类排序题,就是在题目设置的语言环境下,要求考生将一组无     

视野与观念：高考试题大家评 标准时、全球化与文明的融合——2013年北京文综卷第37题引发的思考

2013年北京文综卷第37题以“计时-记时-纪史”为主线，把古代希腊与古代中国不同的纪年方法、格林尼治标准时的形成及其扩展、从“海岸时”到北京时间体现的近现代中国的变化历程贯穿起来，从宏观到中观再到微观建构起古今贯通、中外关联的历史情境，糅合文明史观、全球史观、社会史观等多个视角，意在考查学生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。     

初中历史材料解析题解题策略

新课程改革强调创新性思维,强调学生自己发现问题和解决问题的能力。材料解析题是富有历史学科特点的主观性试题。材料解析题的推出,正是这种理念的必然结果。这种题型往往具有材料来源广、形式多样化、信息容量大、设问角度多、能力层次高、考查功能突出等特点。材料解析题的材料既有文字,又有图片(漫画)、表格。历史材料解析题注重考查学生阅读历史材料的能力,要求学生针对材料内容结合教材中的相关知识进行有效的筛选、整合、加工,去粗取精、去伪存真,最大限度地锻炼学生获取和解读信息、迁移和调用知识的能力,深度考查学生在特定历史情境下分析、评价历史人物和历史事件的能力。正是由于材料解析题材料取材广泛、不容易把握,许多学生都感到无所适从。     

高中历史选择题题干与选项逻辑关系初探

<正>选择题是中学各学科考查中最常见的题型之一。历史学科选择题对知识、能力和素养的考查多引入新材料,创设新情境、新视角。这种题目形式灵活、情境新颖,是考查学生对历史概念、历史规律和历史史实的判断、分析和理解的常见题型。选择题的客观性特点对历史命题提出较高的要求,要做到材料型题干的科学、严谨,选项的准确、与题干有严密的逻辑关系并且要符合中学生的认知和价值判断。这就要求选择题命制中做到材料信息与选项的逻辑关系高度一致和统一。     

中考物理实验探究题的素养立意及改进建议

课程标准要求考试命题坚持素养立意.分析近年中考物理实验探究题发现在立意上存在的常见问题有：在探究情境下,考查知识运用而不是核心素养;不能对学生的科学态度发挥积极影响;开放性较强的实验探究题不足,导致学生展示素养的空间受限.针对上述问题提出改进建议：实验探究题应以考查核心素养和引导学生发展核心素养为目标;情境和设问应符合真实探究过程;适当命制有一定开放性的探究题,基于核心素养设计评分细则.     

从2020年高考理综全国卷Ⅰ物理选择题看高考复习策略

<正>2020年全国卷Ⅰ物理试题的选择题整体难度适当,易、中、难阶梯分布合理。试题结合生活实际情境考查学生对相关物理概念和规律的理解及应用能力,如第14、16题,其余各题均是结合学生常见的物理情境对相关概念、规律进行考查,既没有偏、难、怪题,又渗透了物理观念、科学思维等物理学科核心素养的考查。     

追溯高考试题情境 设计教考衔接方案——以“机械能及其守恒定律”为主题的情境化问题例析

统计分析2023年高考理综卷物理情境化试题,发现新课标卷全面考查了两类情境的六小类内容,这些情境化试题(问题)源于自然现象、生活生产、科技发展、科学探究等真实材料,能有效考查学生的综合能力及物理学科核心素养。为落实教考衔接,对以“机械能及其守恒定律”为主题的教材情境化问题进行了分析。     

中国古代政治、经济文明

【考情分析】专题热度:试题难度:☆高频考点:分封制、宗法制、古代早期政治制度的特点、专制主义中央集权制度、皇帝制度、三省六部制、地方行政管理制度(郡县制、行省制)、选官制度(科举制)、监察制、内阁制和军机处;古代农业、手工业、商业的发展及特点,小农经济的特点,古代土地制度,商品经济的发展及阶段性影响,经济重心的南移,古代经济政策(重农抑商、"海禁"政策)。考题类型:既有选择题,也有材料解析题,以选择题为主。考查特点:试题考查角度新颖,往往古今贯通、中西结合,关注古代政治制度的特点、创新     

例析中考物理“高中知识下移”题

近年来,实验探究题已经成了中考命题的热点和必考题型。实验探究题命题材料主要来源于以下几个方面:一是来源课本,重现学生已经探究过的实验;二是来源于其他学科,强调学科间的渗透;三是高中知识下移。"高中知识下移"题并非考高中的知识,而是通过建立新的情境,考查学生的阅读能力、     

1994年高考历史第38题的命题与答卷

材料解析题共3小题,每小题10分,共30分,占试题的20％,比1993年传统高考试题增加了16分,比例提高了6％。自1989年出现这种题型以后,分数比重一直呈增加的趋势,因为材料解析题考查功能较多,既可以考查史实,又可考查史论、史法,还能考查多种能力,对考生来说都是第一次见到的新材料、新情境,可以考查学生的真实水平。     

科学探究类生物学开放题的编制与评分

科学探究类生物学开放题在问题情境和设问上都有较大的开放性,可以通过开放题考查学生提出问题、设计对照实验、对生命现象进行解释的能力.由于学生的回答具有较大的开放性,可以采用双位编码分级计分的方法进行评分.     

（五）语言文字运用试题分析

<正>2022年新高考Ⅰ卷语言文字运用命题,继续保持稳中求变、守正创新、灵活多样的特色,侧重考查学生在具体语境中正确使用成语、恰当变换句式、分析修辞效果、正确理解语用规则话语、恰当补写语句等能力,以综合反映学生表达素养的水平。在试题设计上,今年语言文字运用题延续去年试题的方式,全部依托于情境化材料,依据每则材料的语言特点,以具体情境为载体,以典型任务为主要内容,考查学生的语言文字知识和语言策略与技能。     

高考历史新课改后的几点解题技巧

正高考大纲要求:要考查基本历史知识的掌握程度,考查学科素养和学习潜力,注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力;命题不拘泥于教科书,要运用新材料,创设新情景,古今贯通,中外关联,把握历史发展的基本脉络。这样,对学生的历史分析能力要求更高,在史实掌握的基础上如何拿高分,解题技巧非常重要。     

新课标视域下情境化命题策略探究

语文情境化命题应坚持素养立意,依新课标命题,在命题材料和社会生活间寻找结合点,创设真实有效的情境任务,全面考查学生的语文核心素养。可以依据整体性原则创设语用情境,整合考查碎片化知识;依托教材内容营造真实性场景,考查学生语文综合运用能力;关注名著阅读创设文学体验情境,整合考查学生阅读素养;坚持语文学科本位创设跨学科情境,考查学生多样化素养。     

生物表格题的类型及解法

含表格的生物题统称生物表格题,其特点是:1.新材料、新情境:通过表格提供新材料、创设新情境。2.重基础、重能力:生物表格题既有利于对学生基础知识、基本技能的考查,又有利于对学生能力的考查。如     

推断类选择题的解题策略

获取和解读信息,是学生解答问题的起点。高考命题从注重能力考查的角度出发,不断地引入新材料和构建新情境,使试题形成在内容上具有信息量大、在形式上具有多样化的特点。推断类选择题就是着重考查学生提取和解读有效信息能力的题型,2014年新课标全国卷Ⅰ第13题、北京卷第32题、天津卷第3题、福建卷第24题和第30题、山东卷第27题、海南卷第3题和第21题、江苏卷第32题等都属于该类题型。     

“看异同·分类写”——轻松突破图表题

【语用题备考综述】语言运用题侧重考查学生在既定情境中灵活使用语言文字的能力,常见考查角度有书面语与El语、图表与文字间的转换和学校活动情境下应用文写作等。