高校辅导员职业倦怠的归因与对策

文章在对辅导员职业倦怠的概念和特征进行阐释的基础上,从职业根源、组织根源、社会根源、个人根源四个方面对职业倦怠的原因进行了分析,并进而提出了应对之策。     

高校辅导员职业倦怠成因及对策探讨

高校辅导员队伍出现职业倦怠问题势必会影响高校的教育质量和学生的健康。通过对高校辅导员在工作中的思想和行为的变化进行调查,大部分高校辅导员存在工作态度不积极,缺乏责任感,对工作认同感降低等表现,通过分析辅导员产生职业倦怠的原因,进而提出相应的解决对策,以进一步加强和改进大学生思想政治教育工作。     

高校辅导员职业倦怠因素分析及应对策略

高校辅导员是大学生思想政治教育的直接组织者、管理者、实施者,又是学生健康成长的见证人、引路人。然而,当前高校辅导员职业理想信念薄弱、职业从业角色冲突、职业能力水平不足、职业发展空间狭隘等因素诱发其职业从业倦怠情绪生成,进而影响到大学生思想政治教育的有效开展。从坚守理想信念、增强职业认同,明晰岗位职责、定位职业角色,加强理论学习、提升专业水平,完善保障机制、确保队伍稳定等方面提出应对策略。     

高校辅导员职业吸引力与职业倦怠矛盾探析

高校辅导员制度在我国已经实行多年。在当前的辅导员队伍建设中存在着这样一对矛盾,即一方面是招聘时门庭若市,大批高学历的青年人前来应聘,往往是几十比一甚至是百里挑一;另一方面是现有的从业队伍缺乏稳定性,不时有辅导员跳槽或者转岗,留下的也大多动力不足,易生倦怠。本文在对这一对矛盾进行解读的基础上,提出了解决策略。     

高校辅导员职业倦怠的成因与对策探析

高校辅导员职业倦怠,是其成长发展过程中出现的非正常心理和行为,其不仅给高校辅导员的工作、生活和健康带来危害,也会给我们的教育事业发展带来诸多的负面效应。具体来说,职业特性、外部刺激、个体因素是高校辅导员职业倦怠产生的三大原因,而对高校辅导员职业倦怠的预防和应对,则需要国家、社会、学校和高校辅导员各司其职,紧密配合。     

高校辅导员职业倦怠的原因分析与对策研究

高校辅导员职业倦怠现象的出现直接影响了高校思想政治教育的效果和人才培养的质量。本文针对辅导员职业倦怠产生的外部原因、内部原因和个人原因的分析,提出了缓解辅导员职业倦怠的对策,以期加强和改进大学生思想政治教育工作。     

高校辅导员职业倦怠问题调查与研究——以驻保高校调研为例

辅导员作为高等学校思想政治工作队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量。因此,建立起一支政治觉悟高、道德品质优良、业务能力精湛、长期从事大学生思政工作研究的辅导员队伍势在必行。但近年来调查研究发现,高校辅导员存在不同程度的职业情绪衰竭现象,文章旨在通过对保定市高校辅导员队伍职业倦怠情况进行调查与研究,对症找出职业倦怠的本质原因,并提出高校辅导员职业倦怠的有效干预策略。     

高校辅导员职业倦怠的成因分析及防范

辅导员在高校扮演着至关重要的作用,但由于社会、学校及个人等方面的原因,导致辅导员出现情绪低落、去个性化、成就感低等方面的职业倦怠表现,辅导员工作效果大打折扣。因此需要加快构建辅导员职业化发展道路,从根本上解决辅导员发展问题;辅导员自身也需要提升职业素养,积极进行自我调适以适应社会发展。     

浅析高校辅导员心理资本与职业倦怠

高校辅导员工作在学生管理第一线,对高校思想政治工作发挥重要影响,由于时间长、压力大、任务重,存在职业倦怠现象。本文针对辅导员职业倦怠现状,阐述职业兴趣、职业期望、职业定位和组织结构,结合心理资本相关知识,探讨了如何开展工作,以期有效地预防和消除职业倦怠,提高高校辅导员自身素质,为培养人才做出贡献。     

高校辅导员职业倦怠成因分析与应对策略

本文从职业倦怠的概念、特征出发,对个性特征、人口学、职业特点与压力、社会因素与辅导员职业倦怠的关系进行了分析,并从辅导员选材优化、工作优化、职业发展优化与心理优化等方面阐释了减少辅导员职业倦怠发生概率的措施。     

高校辅导员团队建设路径探索

高校辅导员团队借助营造和谐包容的氛围、构建学习型团队和共同愿景、健全辅导员培训制度和激励机制等途径,促使这一团队和谐协作、优势互补、资源共享、科学发展,更好地服务学生;同时促使辅导员在团队中产生主人翁意识,在工作中产生归属感,实现自身的价值理念。     

高校辅导员职业倦怠产生的组织根源及其对策

高校辅导员职业倦怠产生的组织根源主要表现为高校对辅导员队伍建设重视程度不够、角色定位不准确、缺乏系统的职业生涯规划和培训、缺乏有效的绩效考核和激励措施。而提高认识、明确定位、分清职责和完善辅导员的发展机制、绩效评价体系及构建以人为本的高校辅导员文化则是高校消除和降低辅导员职业倦怠的对策。     

新时代高校辅导员职业能力提升路径

中国特色社会主义进入新时代,新形势新环境对高校辅导员的职业能力提出了新要求,提升辅导员职业能力成为高等教育的重要研究课题。当前提升辅导员职业能力面临着辅导员专业不扎实、管理考核不到位、专业培训不完善等困境,要通过优化选聘管理机制、改革考核激励方法、加强培训体系建设等方式,探索提升辅导员职业能力的路径,探究职业能力提升的支撑体系和实践方法,建立长效机制。     

论新时代高校辅导员的使命担当及实现路径

高校辅导员是高校育人工作的骨干力量,更是高校大学生身心健康发展以及成长成才过程中的指导者与引路人,高校辅导员对自身使命担当的认知与实践,对于提升高校育人水平、推动高校持续发展以及高校辅导员个人价值实现具有重要意义。强化使命自觉、提升个人素养、加强工作实践是高校辅导员使命担当的实现路径。     

高校辅导员核心素养提升路径研究

高校辅导员是大学生思想政治教育工作的核心力量,担负着落实立德树人的根本任务,必须具备相应的核心素养。辅导员核心要素的内涵和构成要素要从政治素养、道德素养、职业素养、学习素养、人文素养等方面入手,应重视辅导员核心素养培养,注重个人核心素养提升。     

归因方式、社会支持与高校辅导员工作倦怠的关系研究

采用工作倦怠问卷、归因方式问卷、社会支持问卷对161名高校辅导员进行测查,研究高校辅导员工作倦怠的总体情况以及归因方式、社会支持与高校辅导员工作倦怠的关系。     

新时代背景下高校辅导员就业指导工作路径探析

中国特色社会主义已进入新时代,面对不断变化的社会环境,高校教育也应积极探索新方式,高校辅导员在理解党的指导思想的同时,还应将习近平新时代中国特色社会主义思想转化为高校思想政治教育的实践。高校学生就业关乎教育发展、社会稳定,作为思政教育一线工作者的辅导员,唯有擢升就业指导水平,才能更好地加强就业指导,促进就业增长和经济增加良性循环。可以通过强化学生思想道德建设,坚定政治理想信念;扎实开展日常工作,精准推进就业指导;坚持以生为本,构建就业指导服务体系;以毕业生为核心,加强毕业生就业信息指导;强化校企合作教学模式,合力构建育人平台;提升辅导员自身素质,树立全程就业指导意识等途径更好地将新思想融入高校辅导员就业指导工作中。     

高校辅导员落实立德树人根本任务的路径探究

高等教育要落实立德树人根本任务,高校辅导员应当发挥关键作用,关心学生学习和生活,关注学生思想动态,为学生的成长和发展创设良好的班级环境、校园环境。本文从立德树人根本任务的内涵出发,分析高校辅导员在落实立德树人根本任务中的重要作用,进而针对辅导员践行立德树人根本任务的路径展开探讨,希望可以推进辅导员队伍建设,提升辅导员工作水平,帮助辅导员实现自我精进,促进学生道德发展。     

加强新时期高校辅导员管理工作研究

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出,辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。这是新时期党中央对高校辅导员队伍的新定位,对辅导员工作提出的新要求和新任务。辅导员工作的成败关系到学校的稳定与发展,关系到学生的成长与成才,因此辅导员在高校的管理工作中具有至关重要的作用。本文从辅导员工作的特点、方法与意义等方面探讨了如何做好新时期的辅导员工作。     

新时期高校辅导员队伍建设浅析

高校辅导员队伍是大学生思想政治教育工作的主力军,是维护学校和社会稳定和发展的重要力量。本文通过对高校辅导员队伍现状的分析,对如何提高他们的综合素质,激发他们的工作积极性、主动性、创造性及如何保持辅导员队伍的相对稳定性等提出了自己的看法和见解。