热点素材创新型试题选登

新课标、新高考、新教材（“三新”）背景下,为帮助高中基础学科教师深化对新高考命题的理解和研究,教学考试杂志社联合北京布局未来教育科技研究院,继续组织开展第二届“新课标、新高考、新教材背景下教育质量检测工具的跨区域研发项目（暨命题征集活动）”,为一线教师提供培训、命题、实战机会,促进一线教师的快速成长,反哺一线教研、教学。本届活动主要聚焦新高考“创新性”研究,基于新课标及《中国高考评价体系》的新高考创新性试题均在参选之列,从本期开始,会将部分优秀试题陆续在杂志中进行展示,同时欢迎更多有意探讨及研究命题的教师加入。杂志社提供平台服务一线教学,愿与更多教师共同成长。     

坚持党的领导 把握发展趋势——第二届命题征集活动优质创新试题选登

新课标、新高考、新教材（“三新”）背景下,为帮助高中基础学科教师深化对新高考命题的理解和研究,教学考试杂志社联合北京布局未来教育科技研究院,继续组织开展第二届“新课标、新高考、新教材背景下教育质量检测工具的跨区域研发项目（暨命题征集活动）”,为一线教师提供培训、命题、实战机会,促进一线教师的快速成长,反哺一线教研、教学。本届活动主要聚焦新高考“创新性”研究,基于新课标及《中国高考评价体系》的新高考创新性试题均在参选之列,从本期开始,会将部分优秀试题陆续在杂志中进行展示,同时欢迎更多有意探讨及研究命题的教师加入。杂志社提供平台服务一线教学,愿与更多教师共同成长。     

聚焦对历史人物与历史时代的评价——第二届命题征集活动优质创新试题选登

新课标、新高考、新教材（“三新”）背景下,为帮助高中基础学科教师深化对新高考命题的理解和研究,教学考试杂志社联合北京布局未来教育科技研究院,继续组织开展第二届“新课标、新高考、新教材背景下教育质量检测工具的跨区域研发项目（暨命题征集活动）”,为一线教师提供培训、命题、实战机会,促进一线教师的快速成长,反哺一线教研、教学。本届活动主要聚焦新高考“创新性”研究,基于新课标及《中国高考评价体系》的新高考创新性试题均在参选之列,从本期开始,会将部分优秀试题陆续在杂志中进行展示,同时欢迎更多有意探讨及研究命题的教师加入。杂志社提供平台服务一线教学,愿与更多教师共同成长。     

第二届命题征集活动优质创新试题选登

新课标、新高考、新教材(“三新”)背景下,为帮助高中基础学科教师深化对新高考命题的理解和研究,教学考试杂志社联合北京布局未来教育科技研究院,继续组织开展第二届“新课标、新高考、新教材背景下教育质量检测工具的跨区域研发项目(暨命题征集活动)”,为一线教师提供培训、命题、实战机会,促进一线教师的快速成长,反哺一线教研、教学。本届活动主要聚焦新高考“创新性”研究,基于新课标及《中国高考评价体系》的新高考创新性试题均在参选之列,从本期开始,会将部分优秀试题陆续在杂志中进行展示,同时欢迎更多有意探讨及研究命题的教师加入。杂志社提供平台服务一线教学,愿与更多教师共同成长。     

聚焦新高考“创新性”研究 培养命题创新意识——第二届命题征集活动优质创新试题选登

新课标、新高考、新教材(“三新”)背景下,为帮助高中基础学科教师深化对新高考命题的理解和研究,教学考试杂志社联合北京布局未来教育科技研究院,继续组织开展第二届“新课标、新高考、新教材背景下教育质量检测工具的跨区域研发项目(暨命题征集活动)”,为一线教师提供培训、命题、实战机会,促进一线教师的快速成长,反哺一线教研、教学.本届活动主要聚焦新高考“创新性”研究,基于新课标及《中国高考评价体系》的新高考创新性试题均在参选之列,从本期开始,会将部分优秀试题陆续在杂志中进行展示,同时欢迎更多有意探讨及研究命题的教师加入.杂志社提供平台服务一线教学,愿与更多教师共同成长.     

第三届跨区域命题征集活动成果展示(一)

新课标、新高考、新教材（“三新”）背景下,为帮助高中基础学科教师深化对新高考命题的理解和研究,教学考试杂志社联合北京布局未来教育科技研究院,继续组织开展第三届跨区域命题&说题征集活动,为一线教师提供培训、命题、实战机会,促进一线教师的快速成长,反哺一线教研、教学。本届活动通过专家评审的试题及点评计划分三期刊登展示。欢迎更多的教师关注教学考试杂志社组织的活动,杂志社提供更多的一线教学平台服务,愿与更多的教师共同成长、共享成果。     

新题小练——第二届命题征集活动试题选登

新课标、新高考、新教材（“三新”）背景下,为帮助高中基础学科教师深化对新高考命题的理解和研究,教学考试杂志社联合北京布局未来教育科技研究院,组织开展了第二届“新课标、新高考、新教材背景下教育质量检测工具的跨区域研发项目（暨命题征集活动）”,为一线教师提供培训、命题、实战机会,促进教师快速成长,反哺教研、教学。本期选登了部分参与活动教师的优秀成果,供老师们日常教学中调整、应用、反馈,以期发起更多探讨及命题研究。     

创新性优秀原创试题选登

在2021年高考试题中,新高考地区各省市的学业水平考试试题中出现了区别于往年的新颖的试题。这些试题的出现带来了高考命题的新趋向,为帮助教师及学生更快适应新高考地区试题的变化,为此,教学考试杂志社开展了2021年新高考卷区创新性试题征集活动,应用于教学考试杂志社“优师计划”项目中,以期能在教师引导学生复习备考训练中提供帮助,本期杂志精选了部分优秀试题进行展示,同时欢迎更多有意探讨及研究命题的教师加入。杂志社提供平台服务一线教学,愿与更多教师共同成长。     

“人文地理”专题创新性试题选登(下)

随着2022年新高考的结束,为帮助教师及学生更快适应高考新趋势,为此,教学考试杂志社开展了2022年新高考试题征集活动,应用于教学考试杂志社“优师计划”项目中,以期能在教师引导学生复习备考训练中带来帮助,本期杂志精选了部分优秀试题进行展示,同时欢迎更多有意探讨及研究命题的教师的加入。杂志社提供平台服务一线教学,愿与更多教师共同成长。     

“人文地理”专题创新性试题选登(上)

2022年高考结束后,为帮助教师及学生更快适应高考新趋势,教学考试杂志社开展了2022年新高考试题征集活动,应用于教学考试杂志社“优师计划”项目中,以期能在教师引导学生复习备考训练中带来帮助,本期杂志精选了部分优秀试题进行展示,同时欢迎更多有意探讨及研究命题的教师加入。杂志社提供平台服务一线教学,愿与更多教师共同成长。     

科学判断 理智思考——《逻辑与思维》原创优秀试题展示

为帮助教师及学生更快适应高考新趋势,教学考试杂志社开展了2022年新高考原创试题征集活动,并将其应用于教学考试杂志社“优师计划”项目中,以期能在教师引导学生复习备考的训练中提供帮助。本期杂志精选了部分优秀试题进行展示,欢迎更多有意探讨及研究命题的教师的加入。杂志社提供平台服务一线教学,愿与更多教师共同成长。     

了解世界形势 坚定制度自信——《当代国际政治与经济》原创优秀试题展示

为帮助教师及学生更快适应高考新趋势,教学考试杂志社开展了2022年新高考原创试题征集活动,并将其应用于教学考试杂志社“优师计划”项目中,以期能在教师引导学生复习备考的训练中提供帮助。本期杂志精选了部分优秀试题进行展示,欢迎更多有意探讨及研究命题的教师的加入。杂志社提供平台服务一线教学,愿与更多教师共同成长。     

创新试题一练

教学考试杂志社联合北京布局未来教育科技研究院组织的第二届“新课标、新高考、新教材背景下教育质量检测工具的跨区域研发项目(暨命题征集活动)”已圆满结束,现将本次活动的优秀原创试题分期刊发,以飨读者。本次刊发试题建议练习用时20分钟。     

2022年广东省普通高中学业水平选择性考试第16,19,20题创新点分析及变式展示

创新性作为《中国高考评价体系》“四翼”的考查要求之一,对其研究的意义不言而喻。为此,教学考试杂志社组织开展2022年创新性高考试题分析及变式命题活动,从而落实“立德树人、服务选才、引导教学”任务。本文分享了2022年广东省普通高中学业水平选择性考试部分创新性高考试题及其变式练习,以期帮助高中基础学科教师深化对高考命题的理解和研究,加深学生通过高考试题对教材知识的理解,实现对创新性试题的有效备考。     

中国史中的文化自信与道路自信——2022年创新性高考试题及变式选登

创新性作为《中国高考评价体系》“四翼”的考查要求之一,对其研究的意义不言而喻.为此,教学考试杂志社组织开展2022年创新性高考试题分析及变式命题活动,从而落实“立德树人、服务选才、引导教学”任务。近期分享内容为2022年全国/各省市部分创新性高考试题及其变式练习,以期帮助高中基础学科教师深化对高考命题的理解和研究,加深学生通过高考试题对教材知识的理解,实现对创新性试题的有效备考。     

探究真题命题导向 深化创新思维发展——2022年创新性高考试题及变式选登

创新性作为《中国高考评价体系》“四翼”的考查要求之一,对其研究的意义不言而喻.为此,教学考试杂志社组织开展2022年创新性高考试题分析及变式命题活动,从而落实“立德树人、服务选才、引导教学”任务.本期分享内容为2022年全国/各省市部分创新性高考试题及其变式练习,以期帮助高中基础学科教师深化对高考命题的理解和研究,加深学生通过高考试题对教材知识的理解,实现对创新性试题的有效备考.     

2022年全国乙卷4～6题创新点分析及变式展示

创新性作为《中国高考评价体系》“四翼”的考查要求之一,对其研究的意义不言而喻。为此,教学考试杂志社组织开展2022年创新性高考试题分析及变式命题活动,从而落实“立德树人、服务选才、引导教学”任务。近期分享内容为2022年全国/各省市部分创新性高考试题及其变式练习,以期帮助高中基础学科教师深化对高考命题的理解和研究,加深学生通过高考试题对教材知识的理解,实现对创新性试题的有效备考。     

“三新”背景下的高中历史教学反思

<正>教学反思是深度教学的开始,可以让教师提升课堂教学的水平,可以让学生更快地成长;教学反思是蓄水池,可以将教学和检测的能力点都储蓄于此;教学反思是教师成长的摇篮,更是检验自己教学的一面镜子。教学反思是一个教师的成长必由之路,也是一个人的成长之母。新高考依据新课标,新课标依据新教材,新教材需要新思想,新思想从反思中来。“三新”(新课标、新教材、新高考)背景下,教学反思也应该紧跟其步伐。     

“三新”背景下的全国高考语文命题导向与教学策略——以2022年全国高考语文真题为例

在新课标、新教材、新高考背景下,文章以2022年全国高考语文试题为例,重点从“《课标》解读、典例分析、教学策略”三个方面对全国高考语文命题导向与高中语文教学策略进行研讨。     

高考语文适应性测试要“适应”什么？——以2024年高考语文适应性测试现代文阅读为考察重点

“适应性测试”卷因其“提前适应”的意图,较于正式的高考题或更具有典型性和指向性,也越来越受到各地的重视。无论是“老高考”区域还是“新高考”省份,作为新课标颁布与实施的“配套工程”,全国高考命题改革其实是“一盘棋”,新（新课标卷）老（甲、乙卷）高考试题虽在结构上略有差异,但素养测评导向一致。适应性试题提供显著的导向性,但更多是显示丰富的可能性,而不是要固化试题结构、题型、测点。就教学应对来说,分析题型、如何答题是最基本的事情,知道究竟测什么和还可能怎么测,才是高考研究的重点。