加强过程指导，在活动中撩开写作的神秘面纱

有一句流行语说,中学生有“三怕”：“一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。”学生为什么怕作文？无非就是读书少,思考少,写得少。为什么不爱写作文？从教师的角度找原因,或许我们的写作教学出了问题,比如我们布置的题目脱离了学生的学习生活,我们没有关注学生的写作过程,对其写作过程缺乏指导。众所周知,中学生作文教学近年来是“活动作...     

加强对学生周记写作的指导

有人归纳说现在学生有三怕：一怕作文，二怕文言文，三怕周树人。当然这是调侃的说法，但却从很大程度上指出了语文教学上的薄弱环节，作文的问题最为突出。不仅学生怕，老师也怕。现在多数老师已经开始重视作文教学，有的学校已经把作文作为专门的课程，并配有教材。多数老师总结的经验是多读多写多练。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”周记，     

从作文个例谈对学生常规写作指导

学生有三怕：一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人（鲁迅）。可见,作文是中学语文教学一块难啃的“硬骨头”。中学生作文水平参差不齐,探究其主要原因发现,只要学生平时注意观察,善于思考,写作时就能成竹在胸。反之,则畏之如虎。笔者根据自己的教学经验认为以下几种对学生进行常规写作指导的方法比较有效。     

浅谈周记写作

当今中学生上语文课有＂三怕＂,即一怕文言文,二怕写作文,三怕鲁迅文。中学生害怕写作文,对写作的厌倦,恰好反映了目前作文教学的程式化,教师往往引导学生写＂八股文＂、＂说谎＂,不能激发学生述说的意愿,学生对写作的厌倦也就在情理之中了。因此,如何激发学生的写     

活用课本素材，打造经典作文

现在的中学生有三怕：“一怕周树人、二怕文言文、三怕写作文。”前两怕我们暂且不谈,学生为什么怕写作文呢？“巧妇难为无米之炊”这一俗语非常形象地概括了我们当前的作文教学现状,学生主要是无内容可写、无话可说。     

莫怕周树人

中学生中流行一则名为“三怕”的顺口溜：“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。”在众多的作家当中，唯独怕“周树人”，可见学生对周树人“怕”的程度是多么深。不仅学生怕学，不少语文教师也怕教鲁迅的作品．认为其作品难教。     

写作教学中的人性化引导

我们的学生们常说:"学习语文有三怕--一怕写作文、二怕文言文、三怕周树人."作文列在了"三怕之首",可见作文教学之困境与无奈.克服学生"作文难"的关键是要用人性化的思想来指导写作训练,激发出学生的写作兴趣.同时引导学生深入生活,发现并积累写作素材,师生互动、共同参与,让学生真正成为作文的主人.     

化整为散；我手写我“心”体验

中学生里曾流行一则名为“三怕”的打油诗,叫做一怕周树人,二怕文言文,三怕写作文。面对写作,很多学生只有一句话：心中波澜千丈,下笔实无一言,想说爱你不容易。的确,写作是很多学生的薄弱环节。     

农村初中作文教学现状与作文分层教学

<正>一、分层的现实背景——农村初中作文教学现状农村初中作文教学现状并不乐观,存在的问题很突出。(一)学生方面1.作文态度。有人戏称:"初中学生有三怕:一怕写作文,二怕文言文,三怕周树人。"作文成为"三怕"之一,学生大多把写作当成一种任务对待,真正喜欢作文的极少。2.阅读状况和阅读习惯。大部分学生对文学作品的兴趣远低于漫画和故事书,为阅读而阅读,为完成任务而阅读,没有练笔的习惯,即使做读书笔记,也是为应付老师检查。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——报纸让阅读更灵动

1教学实践中真实事例的启示当下的学生有三怕:"一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。"不仅学生怕,其实语文教师也怕指导学生写作文。出去听公开课,甚少有老师开设写作指导课,写作成为语文教学中一个无法回避又食之无味的"鸡肋"。其实,阅读是学生写作的基     

鲁迅作品文言色彩太浓——例谈《记念刘和珍君》中的文言词句

时下中学校园流行一句话,说中学生学语文有“三怕”：一怕学古文,二怕写作文,三怕周树人。鲁迅,是中国现代文学史上公认的大家,他怎么会与“古文”、“作文”并列,成为了当今中学生“怕”的对象呢？追根溯源,我以为还在于鲁迅作品文言色彩太浓。     

我有胸中十万竿 一时飞作淋漓墨——和中学生谈作文材料的开掘

<正>当代中学生戏称自己有"三怕":一怕考试,二怕家长会,三怕写作文。学生们怕写作文主要是因为写作时无话可说,无材料可用。的确,巧妇难为无米之炊。写作首先应占     

四招让学生乐于写作

正人们说,当下的中学生在学习语文的过程中有三怕:一怕周树人,二怕文言文,三怕写作文。写作文被列入这三怕之一,可以想见我们的作文教学现状有多么不尽如人意。学生写不好作文、害怕作文,最根本是因为他们缺乏写作兴趣。解决好兴趣的问题,其他的问题也就可以迎刃而解了。一、明确目的性——注重表达自我"感人心者,莫先乎情。"唯有真情流露的作文才能打动人,感染人。而当下的作文教学,一切围绕着考试走,考     

从作文个例谈对学生常规写作指导

正学生有三怕:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人(鲁迅)。可见,作文是中学语文教学一块难啃的"硬骨头"。中学生作文水平参差不齐,探究其主要原因发现,只要学生平时注意观察,善于思考,写作时就能成竹在胸。反之,则畏之如虎。笔者根据自己的教学经验认为以下几种对学生进行常规写作指导的方法比较有效。     

加强对学生周记写作的指导

有人归纳说现在学生有三怕:一怕作文,二怕文言文,三怕周树人。当然这是调侃的说法,但却从很大程度上指出了语文教学上的薄弱环节,作文的问题最为突出。不仅学生怕,老师也怕。现在多数老师已经开始重视作文教学,有的学校已经把作文作为专门的课程,并配有教材。多数老师总结的经验是多读多写多练。《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”周记,以其贴近生活的自由的形式近年来很受语文老师的关注。但写什么,怎么练,在这方面还缺少指导。一、阶段训练俗话说,不管…     

累积生活 成就作文

现在在中学生当中流传着这样一句顺口溜":一怕写作文,二怕文言文,三怕周树人。"作文居三怕之首,成为了老师和学生的老大难问题。书店里讲作文的书最多,可是怕作文的难题还是没有解决。曾有人问有没有把作文尽快提高的方法,甚至达到满分作文的要求。其实作文有法,而无定法。有这么     

写好作文,成就一生——读胡忠伟《作文例话》有感

<正>多年前,我曾在中学任教,尽管我的专业是英语教学,但很长一段时间我教的是语文。当时在学生中流传着一个顺口溜:语文课,怕俩文,一怕文言文,二怕写作文。意思自然是说,文言文不好懂,作文不好写。据说现在的语文课变成了三怕,加上一句"三怕周树人",是说鲁迅先生的文章难理解。这大概是学生普遍的心理。如何有效引导学生写作,让作文变得轻松、快乐、有趣,使学生爱写、     

用活用好课本素材提升学生写作能力

正若干年前,有人对中学语文教学进行了这样的一个精辟判断:"现在的中学生有三怕,一怕周树人,二怕文言文,三怕写作文。"应当说这三怕至今仍然是对高中语文学习比较贴切的描述。而学生为什么怕写作文呢?"巧妇难为无米之炊"这一俗语形象地概括了当前的作文学习现状,学生主要是无内容可写、无话可说。反映到学生的写作能力上,就是学生寻找写作素材、加工写作素材的能力不足。长期以来,语文教师在研究学生写作能力提升过程中,付出了大量的努力,     

如果我是作文老师

我1991年大学毕业,到现在已经快30年了,没有再敢回到课堂上.我对教育没有太多的发言权,但七八年前去成都和一些中小学老师交流,他们告诉我,学生有“三怕”,一怕周树人,二怕文言文,三怕写作文,好像全国各地的学生都是这样的. 怕周树人和文言文不用多说,但是怕写作文让我没有想到.用自己的母语写作,这应该是最基本的能力,就像...     

给学生一个支点

中学生中流行一则“三怕”的顺口溜：“一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。”学生之所以怕上鲁迅作品,或由于他的作品篇幅较长,不易整体把握内容;或由于其语言深奥,思想深刻,理解起来有困难;或由于其写作背景离现实生活太远,无法走进其作品与他进行思想交流和精神对话。我倒认为,这些都不是学生怕“周树人”的真正原因。其实,真正让学生“怕周树人”的责任在教师,