验证型探究实验题的命题立意与答题策略

验证型实验探究题已成为近几年高考命题的趋势,更因为能很好体现新课程理念而成为新课标卷的热考题型.一、命题立意验证型实验探究题旨在综合考查学生知识、能力与学科素养,包括:1.考查学生对化学基本原理、元素化合物性质的掌握.2.考查学生提出问题假设、分析问题并设计问题解决方案的能力.     

中考实验命题特点分析及启示

化学是以实验为基础的学科，化学实验也一直是初中化学教学的重点。近年的中考化学试卷在命题中突出对科学素养的重视，突出对学生实验能力的考查。试卷命题中，实验内容除考查大纲规定的重点内容外，加强了实验能力和思维能力的综合考查，如实验设计、物质推断、物质检验、物质提纯等，涉及的题型有选择题、填空题、简答题、实验题，还有综合题。有的题目还体现了研究性学习的导向，涉及到提出假设、确定研究方法、     

综合实验的探究策略

实验综合题是高考化学试题中不断更新的常见题型.此类试题通常以物质的制备、检验、分离和提纯、物质的定性或定量组成、性质及其变化规律的探究、应用等相关的实验为载体,考查考生综合运用化学基础知识和基本技能的水平.此类试题的特点是：命题素材广、考查目标多、呈现形式多样化.预计今后的高考命题热点仍然会是对物质的制备、分离、提纯和检验中相关实验装置的设计和评价;提出实验目的,给出实验情境,要求选择仪器、药品组装实验装置,确定实验步骤,评价实验方案;对教材实验进行重组、深化、优化和创新,并能提出问题、作出评价等.     

化学实验探究题的命题特点与复习备考策略

实验是高考化学考查的核心内容之一,实验探究题是高考实验考查的重要方向。以2023年高考实验探究题为例,结合近几年同类试题进行比较,分析试题对核心知识、学科能力和学科思想方法等方面的考查方式与趋势,认识现阶段高考实验探究题的命题特点,并基于教学实践提出复习备考建议,以期为科学备考和化学教学提供有益参考。     

化学实验在“化学人”心目中的地位

化学实验是化学科学的基础,是化学知识的源泉和洞察化学世界的窗口。化学实验是最受中学生欢迎的教学媒体,由于各类考试命题对化学实验考查的不合理性,使化学实验变成了纸上谈兵。要想让化学实验真正成为培养学生科学探究意识的载体,造就一代有创新能力的科学工作者,需要高考命题人、教材编写者、中学化学教师等各方面化学人的默契配合。     

应用理想气体状态方程进行测量的试题赏析

理想气体状态方程是中学物理竞赛的重要内容之一，它常与化学等学科相互渗透，形成跨学科的综合题；它在工农业生产中有许多应用，命题者常出这方面的应用题来考查学生运用所学知识解决实际问题的能力．这就要求教师在教学过程中，要让学生学懂、学活，注意理论联系实际，注重学科问知识的渗透，培养学生综合运用的能力和创新意识．     

化学:无机综合

无机化学综合题是以无机物的结构性质和相互转化为载体,全面考查考生对无机化学的基础知识和基本技能,也能很好地与化学实验、计算、基本化学用语、基础化学理论、元素及化合物、有机知识等学科内综合考查,对考生有很好的区分度。无机化学综合题主要有以下三种形式：     

创新,使化学课堂更出彩

<正>2014江苏化学高考的命题思想:"以考查学生的化学科学素养和学科能力为主旨,以《普通高中化学课程标准(实验)》所要求的基本思想、基本方法、基础知识和基本技能等为主要考查内容,重点考查考生的信息获取与加工、化学实验探究、从化学视角分析解决问题和化学思维等能力。"这一命题思想对高中化学教学起着积极的引领作用,笔者积极实践,在每节课的教学行为中努力体现创新观念,引导学生参与创新,激发学生主动思考,培养和提高学生的思维能力和创新能力。     

例谈应用理想气体状态方程进行测量

理想气体状态方程是中学物理的重要内容,是理科综合命题的热点.它常与化学等学科相互渗透,形成跨学科的综合题;它在工农业生产中有许多应用,命题者常出这方面的应用题来考查学生理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力.这就要求我们教师在教学过程中,要让学生学懂、学活,注重理论联系实际,注重学科间知识的渗透,培养学生综合运用的能力和创新意识.本文分析几道运用理想气体状态方程进行测量的试题,供参考.     

基于素养评价的化学实验题命制——以模拟2022年1月浙江省普通高校招生选考科目考试化学第30题为例

<正>以素养为本的教学,是围绕学生展开的,而素养评价,既是评价教师“教”的指导方向,也是评价学生“学”的有力手段。高考题是最具有指挥意义的评价载体,化学实验题是综合考查学生化学核心素养的重要题型,不仅可以涉及基础实验操作、基本实验原理的考查,还可以呈现对学生信息知识的获取与加工、学科关键能力的考查,也可促进学生化学学科核心素养多维度的发展,如“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”等。     

中考化学生物综合题的特点与解法

化学与生物等学科联系紧密 ,学科间的交叉、渗透和综合 ,主要集中在植物的光合作用、动植物的呼吸作用、二氧化碳和氧气的性质等方面知识 .以此命题 ,成为考查学生综合应用能力和创新思维能力的又一亮点 .解题时 ,不仅要求学生有驾驭化学知识与技能的本领 ,还需具备联系、迁移、应用生物等学科知识和能力 .熟练掌握二氧化碳和氧气的性质 ,弄清生物学中的光合作用、呼吸作用的异同 ,是解这类综合题的关键 .通过初中生物的学习知道 :光合作用是指绿色植物通过叶绿体 ,利用光能 ,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物 ,并释放出氧气的过程 ;…     

以真实情境为载体、学科关键能力为导向的试题命制——以2022年1月浙江省普通高校招生选考科目考试化学第29题为例

<正>从2020年开始,浙江省高考将学业水平考试与选考科目考试功能分开,在选考试题中,充分体现了稳中有变的命题特点。试题以元素化合物相关知识为载体,突出对物质结构与性质、化学反应原理以及基本实验操作等化学核心内容的考查,问题设置在考查基础性的同时,也向学生展示了实际问题的综合性及化学知识的应用性,使其感受到化学的魅力,引导学生更广泛、更深入地了解化学。因此,教师在进行模拟题命制时,要关注高考试题的考查方式、考查内容以及考查角度,挖掘学科前沿文献素材进行原创试题研究,潜心凝练教学内容与试题考查的主题。本文以2022年1月浙江选择性考试第29题为模板,进行模拟题命制,展示命题思路如何呼应高考试题评价和考查主题,以期给广大教师提供一些命题启示。     

中考实验命题特点分析及启示

化学是以实验为基础的学科,化学实验也一直是初中化学教学的重点.近年的中考化学试卷在命题中突出对科学素养的重视,突出对学生实验能力的考查.试卷命题中,实验内容除考查大纲规定的重点内容外,加强了实验能力和思维能力的综合考查,如实验设计、物质推断、物质检验、物质提纯等,涉及的题型有选择题、填空题、简答题、实验题,还有综合题.有的题目还体现了研究性学习的导向,涉及到提出假设、确定研究方法、设计并进行实验、结论分析、查阅资料、交流表达、结论应用等基本要素,虽然试题难度不大,而且仅仅是对科学素养考查的初步探讨,但对教学改革的导向非常明确.……     

新高考对化学实验教学的启示

2009年是福建省使用新教材进入高考的第一年,新课程的高考自然引起了一线教师的关注,高考化学试卷的命题思路和走势也成为化学教师关注的热点。化学是一门以实验为基础的自然科学,其学科特色就是化学实验。化学实验能力的高低,可以衡量学生分析问题、解决问题的能力和探索、创新能力的高低,实验题目可作为考查学生综合能力的载体,因此,化学实验是历年化学试题考查的重点。下面,从2009年高考理科综合化学实验试题的解析来谈谈中学化学实验的教学。     

高考化学实验探究题分析及复习策略

<正>实验探究题是近年来广东等省份自行高考命题以来的热点题型,其设置的情境新颖、取材广泛、考查灵活,具有探究性、开放性及灵活性等特点。以化学实验为基础,考查实验方案设计是其命题的重点和落脚点。同时,它对一线的探究教学具有导向、激励和评价等功能,也是考查学生创新能力的主要阵地。但这样的实验探究题却是学生最难得分的大题之一。因此,在高考备考复习中,如何提高学生的分析能力、设计能力和实验能力,是我们教师共同探索的课题。     

中考物理实验探究综合题的命制与评析——以2022年天津中考物理试卷23题为例

随着各地中考改革的不断深入,实验探究综合题作为物理中考命题的主要题型,可以全面考查学生的正确价值观、必备品格和关键能力。了解实验探究综合题的试题结构特点,是创新设计此类题型的关键。命题中情景素材、题目的条件与设问的处理构成了试题的外显部分,而题目的立意和评测指标等内隐部分则突出表现了试题的内涵,是试题的灵魂所在。     

学科核心素养视角下的高中化学课堂教学探析——以浓硫酸与碳反应产物的实验探究课为例

化学学科核心素养是高中化学课程的教学目标,又是当前高考化学的考查重点,高中化学教师必须深入理解化学学科核心素养的内涵,有效实施课堂教学,促进学生学科核心素养的养成。以浓硫酸与碳反应产物的实验探究课为例,探析"证据推理与模型认知""实验探究与创新意识""宏观辨识与微观探析""变化观念与平衡思想""科学精神与社会责任"等化学学科核心素养的培养。     

新课程高考化学实验试题剖析与启示

正化学是一门以实验为基础的学科,通过实验让学生获得化学知识,掌握实验操作技能,培养科学方法。体验科学研究的过程是开展化学高效课堂教学的不二选择,基于此,实验的考查也理所当然地受到高考命题专家的青睐,成为化学学科能力考查的重要内容之一。新课程化学高考实验试题,经过多年实践,在试题的考查方式、题目内涵设置上日趋成熟,对学生的动手能力、思维品质、实践运用以及其中蕴含的化学学科素养的考查较老课程卷更为突出,这无疑对中学化学教学重视实验、关注过程、注重学生的学科素养培养起到了良好的导向作用。     

考查搭台，实验唱戏

化学实验操作技能的考查，促进了教师教学理念的提升．转变了学生的学习方式．培养了学生的探究能力、思维能力等，提高了学生的整体素质。     

高中化学探究式教学的实践与研究

正《普通高中化学课程标准》中明确指出,高中化学通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力.《江苏省普通高中学业水平测试2013说明(选修科目)》化学学科部分的考试说明中也明确指出,重点考查考生的信息获取与加工、化学实验探究、从化学视角分析解决问题和创新思维等能力.因此自主、合作、探究成为新课程改革的代名词,教师在教学方式、教学组织、教学