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1.
卢盛萱 《赣南师范学院学报》1984,(4)
<正> 我们说话写文章,一般来说,都要明确无歧义。但在特定的语言环境中,作者为了表达的需要,有意使一句话(或一个词语)产生歧义,使之产生出人意外的修辞效果。象这样有意识地运用“歧义”,我们称之为歧义修辞手法。 歧义修辞手法,在汉语修辞著作中虽然至今尚未提及,但语言实践证明,这种修辞手法,从古到今却较广泛地运用在文艺作品中,尤其在小说,戏曲、相声、故事、笑话里使用 相似文献
2.
徐安华 《中学语文(读写新空间)》2000,(1)
歧义句的类型甚多而歧义的消除方法也因此而有别,这里介绍六种较为常见的消除方法,以供参考。一、更换词语法歧义句常常因某个词语的多义而造成歧义。为使这类句子句意明确,将句中不确定的词语更换掉即可。例如,“我想起来了”中的“想“就有两种理解,因此,可将产生歧义的“想”,或换为“回忆”,或换为“打算”, 相似文献
3.
李瑛 《辽宁教育行政学院学报》1998,(1)
施事宾语句的表达特点李瑛所谓施事,就是指动作行为的发出者或行为的制造者,与此相对应的受事即指动作行为的承受者,施事可以分为直接施事和间接施事。直接施事亦即动作行为或活动是由人或动物等生命实体在无任何外力作用下自主发出并直接影响、直接涉及受事者的施事行... 相似文献
4.
邱莉芹 《连云港师范高等专科学校学报》2009,26(2):47-49
歧义句的成因有很多。文章从方位词的内外之别、词语的简称、动宾间的语义关系、动词的使动用法等几个方面分析几种歧义句,以加深对语言事实的了解和认识。 相似文献
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田雨泽 《十堰职业技术学院学报》2001,14(2):15-20
歧义句的出现是汉语表达中的一种消极现象。歧义句成因复杂,类型各异,因而歧义的消除也必然是多角度、全方位的。与此同时,也应注意划清歧义与非歧义的界限。 相似文献
12.
姚芹明 《中学语文(读写新空间)》2007,(3):45-46
歧义句是指一个句子同时具有两种或两种以上相对完整的意思.高考考查歧义句辨析的频率较高,综合近年高考考查歧义句类型,分析其形成歧义的原因,主要有以下几种: 相似文献
13.
姚芹明 《中学语文园地(初中版)》2007,(4):30-32
歧义句是指一个句子同时具有两种或两种以上相对完整的意思。高考考查歧义句辨析的频率较高,综合近年高考考查歧义句类型,分析其形成歧义的原因,主要有以下几种: 相似文献
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结构上遵循语法规则,语义上符合逻辑常理的语式句,若其深层包含两种或两种以上的释义,则出现歧义。任何一种语言都有歧义现象,英语也是如此。造成英语句子歧义的常见因素有词汇歧义(LexicalAmbiguity)和语法歧义(GrammaticalAmbiguity)。这是因为一词多义,一义多词的现象比比皆是,同音词,同音词组大量存在,有限的书写符号,组合搭配拼写出众多的字词;有限的语法规则,结构框架,以寡对众,序列搭配,呈现出各种短语、句子的结构关系。英语里的歧义句虽然不多,却是一种复杂的语言现象和语言障碍。它对准确理解和翻译作者或说话者的原意都会造成… 相似文献