影响普通高校高职教育教学质量的因素及对策

影响普通高校高职教育教学质量的因素很多,但应着重从办学指导思想、师资队伍、高职生生源、教学改革、 基础设施等方面入手,从而保证和提高高职教育教学质量。     

影响普通高校高职教学质量的因素及对策

影响普通高校高职教育教学质量的因素很多,但应着重从办学指导思想、师资队伍、高职生生源、教学改革、基础设施等方面入手,从而保证和提高高职教育教学质量。     

影响高职教学质量因素分析及对策

教学质量是所有学校的生命,高职教育的教学质量有着不同于其他层次高校的特点,本文根据高职教育的特点,从培养目标定位、课程体系建设、教学活动设计、师资队伍建设、学生工作的有效性和针对性、教学质量保证体系以及关注社会评价六个方面论述了高职教育教学质量的影响因素和提高教学质量的对策。     

制约高职教育教学质量的因素分析与对策研究

近些年来,我国高等职业教育事业得到快速发展。在高等职业教育发展的过程中,还普遍存在制约高职教育教学质量的因素。对制约高职教育教学质量的因素进行综合分析,并提出提高高职教育教学质量的几点对策。     

影响高职教学质量的因素浅析

在我国高职教育发展迅速的今天,高职院校必须全面认识影响高职教学质量的因素,如文化建设、领导团队、课程体系、教学团队、考核监控等,并加以重点建设或改进,使诸因素平衡发展,从而培养出适应社会需要的高技能人才,促进高职教育的健康发展。     

影响高职教育教学质量的因素与对策

进入叨年代以来，我国高等职业教育得到快速发展，为社会主义现代化建设事业培养了一大批急需的技术应用型人才，为提高人力资源的整体素质，为建设社会主义精神文明，促进社会进步和经济发展做出了积极的贡献。但是，我们也应该清醒地认识到，在发展高等职业教育的过程中，还存在着办学特色不甚鲜明，教学基本建设薄弱，课程和教学内容体系不完善，特别是教育教学质量和效益不高等问题。这些问题的出现，既有社会环境因素的影响，亦有学校内部因素的作用。本文试图从学校内部有关影响高职教育教学质量的诸多因素作一分析并提出相应对策，以…     

高职公共英语混合式教学质量影响因素实证研究

在信息化时代,高校混合式教学已经被普遍接受并广泛运用,但在实践过程中却未能取得理想的教学效果.通过对2019级新生开展为期一个学期的公共英语混合式教学实践,并运用定量的测试法检测其教学质量,对高职公共英语混合式教学进行了实证研究,研究表明教学质量并未有明显提升.通过质性研究,从学生、教师和教学质量监管三个维度深入地分析...     

对高职教育教学质量评价研究的思考

近年来,职业教育在数量和规模不断壮大的同时,质量问题已突显出来了。尤其是高校扩招等诸多情况的变化,使职业教育教学质量问题更加突出,已经成为影响甚至制约我国职业教育发展的重要因素。有人把质量问题归因于“升学热”、“高中热”,其实,影响职业教育教学质量的因素很多,生源素质仅是其中之一。要保证、提高职业教育教学质量,还是应从职业教育自身入手,从学校内部教育管理机制和教学体系的完善出发,努力探索,大胆创新学校管理与教学机制,借鉴、引进企业质量控制模式。如何建立职业教育教学质量的评价体系,探求教育教学质量评价的方式、方法和有效形式,使职业教育质与量并进?本期刊发两篇探讨职业教育教学质量评价的文章,希望引起大家的关注,更欢迎积极参与讨论。     

高职教育教学质量评价体系浅析

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求和中央领导的重要讲话的精神,职业教育要把提高质量作为重点,实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,并把职业教育基础能力建设工程和办学模式改革试点作为重点,列入了教育重大项目和改革试点,形成了以＂一个核心、两条主线＂,即提高质量为核心、以改革创新和加强建设为主线的重要部署。因此,在整个高职高专教育教学环节中,注重质量、形成特色是教学评价与监控的着力点所在。我们建立的评价机构应注重社会发展和经济发展,以使评价具有社会导向的功能,通过评价的指标和内容的设计,引导优化专业结构。     

影响高职会计电算化专业教学质量的因素及对策

影响高职会计电算化专业教学质量的主要因素为学生基础差、教师队伍欠佳、教材不合理,应大力倡导扬长教育、建立高素质师资队伍、建构职教特色的教材体系、增加实践教学.     

对高职高专教育教学质量制约因素的思考

影响高职高专教育教学质量有外部因素和内部因素，要提高教学质量，高职教育工作者就要树立正确的人才观、质量观和教学观：根据市场需求，优化专业设置，调整课程体系：创新投资机制，灵活融资。加快硬件建设；深化教学改革，适应社会发展．     

以学生为本提高高职教育质量

在高等教育大众化的过程中，我们对教育功能的重新认识很有必要。要彻底转变教育、教学观念，树立全新的高职教育功能观、人才观、质量观。高职院校必须以学生为本，将提高教育服务质量作为学校奋斗目标和努力方向。只有积极探索，大胆创新，办出特色，保证质量，才有自己生存和发展的空间．     

高等职业教育质量观

由于高等职业教育快速发展,使得高等职业教育质量的提高,已经成为摆在我们面前的一个重要课题,因此,要从学校内部的教育质量体系、学校、政府、社会共同组成的多元主体质量保障体系以及培养和发展高职院校的"质量文化"等三个方面去构建高职教育质量体系,形成科学的高等职业教育质量观,确保高等职业教育的质量,培养大批优质高等职业教育人才。     

试论高职教育教学质量监控问题

教学质量是高职教育的生命线．高职教学是一个系统性工程．分析高职教学质量监控的相关因素，目的是构建高职院校教学质量监控体系，提高高职院校的教学质量．     

高等职业院校职业教育与素质教育的关系研究

当前,中国许多高等职业院校在人才培养中存在传统而狭隘的职业教育思想,以及过分强调实用主义的人才培养价值观,不利于素质教育的开展和全面提高人才培养质量。高等职业院校应当妥善处理好职业教育与素质教育的关系,积极探索大学生素质教育的培养措施,即:创新素质教育机制,完善教育教学管理体系;增强大学生提升自身综合素质的积极性,提高素质教育的效果。     

高职教育教学质量评价若干问题探析

高职教育教学质量评价，是对高职教学工作达到教学目标的程度做出价值判断。搞好教学质量评价的关键是确定科学合理的评价指标体系，而指标是构成指标体系的基本要素。本在深入分析高职教育培养目标、质量观、教学质量评价特点和意义的基础上，对高职教育教学质量评价的若干问题进行了探讨和分析，旨在为构建高职教育教学质量评价体系提供理论依据。     

论高职院校开展成功素质教育的几个问题

培养高职生成功素质已经成为高职教育的重要目标。高职成功素质教育要以培养高素质、高技能的"双高"人才为旨归,从高职生的实际出发,切忌攀高求大,不要希望一蹴而就,应体现专业特色,容许差异性发展,并引入企业文化。     

论高职人才职业素质教育

目前,在国内高职办学规模不断扩大的新形势下,如何保证高职教育教学质量和办学特色,是高职教育工作者面临的一个重要课题。加强对高职学生的职业素质教育,是切实保证高职教育教学质量和办学特色的有效手段和方法。因此,就高职人才职业素质教育的内涵、重要性、途径进行理论上的探讨。     

高职院校人文素质教育问题与对策探析

高职院校人文素质教育要确立清晰的人文素质教育目标,设置合理的人文素质教育内容,加强富有高职特色的校园文化建设,建立完善的人文素质教育保障体系.     

高职体育课程教学质量监控实施的探讨

从理论与实践两个层面研究出以“一套制度、三个关联监控网络体系、四条监控途径体系、五块保障”四大部分组成的高职体育教学质量监控体系,旨在提高高职体育教学质量的监控力度,以期有效地提高体育教学质量。