《工程制图与识图》课程教学改革的研究

图纸是架设在工程人员与建筑实体之间的桥梁,施工员根据图纸上的信息,将图纸的内容表达在实地上,形成建筑物和构筑物。作为工程专业的学生,学会识读图纸和制图是必备的一项技能。此文以测绘工程专业为例,通过分析《工程制图与识图》课程面临的现状,结合测绘专业学生的培养目标,对授课内容进行调整,并采用信息化的教学方法和多元化的教学手段,充分利用网络资源,并建立灵活的考核机制进行教学改革,取得了一定教学成效。     

《建筑构造与识图》课程的改革实践与思考

建筑构造与识图课程是高职建筑类专业开设的一门实践性很强的专业基础课程,为了提高教学实效,有效以培养学生的识图能力,作者从教学内容的编排、教学方法和手段、课程考核等多方面进行了一系列的改革,并对该课程提出了进一步深化改革的建议.     

《土木工程制图》课程中学生识图能力的培养

<土木工程制图>是高职土木工程专业的一门重要的专业技术基础课.课程的核心在于通过教学,能使学生正确阅读与绘制一般建筑工程图形.同时,为后续专业课程的学习打下良好的基础.因此,教学的重点就应围绕培养学生的空间想象力,注重理论联系实际强化学生动手能力,掌握国家建筑制图标准等几个方面来进行教学设计.     

基于提高识图能力的《建筑识图与构造》课程的教学探索

熟练识读建筑工程图纸的能力是高职院校建筑工程技术专业学生的一项基本核心能力,关乎着学生毕业后能否胜任施工员职业岗位群的工作。通过在教学中的实践,针对如何提高学生识图能力,在教学内容、教学方法手段、考核方式等方面进行了论述。     

建筑识图课程改革探索

建筑识图是高职建筑工程类专业一门重要的专业基础课,传统的课程教学模式已不能适应新形势下高职教育的特点和培养目标,应根据高职教育的特点和高职院校培养高素质技能型专门人才的需要,结合教学实际,实行课程改革。     

高职《建筑结构基础与识图》课程实践教学模式改革

教学中最重要的一点便是实践教学,实践会让学生产生乐趣和好奇心,从而有了学习的兴趣,而兴趣是最好的老师。高职学校教学的目的是学生毕业后能更好地就业,掌握好一门技能在社会立足。教学要以能力为本位,就业为导向的目标进行专业化培养,毕业即上岗是每个学生的期望,也是老师教学的最终目的。教学就要采用多元化的教学方法,丰富课堂内容,明确教学目标,以提高学生学习自主性和积极性。根据实际情况对教学内容进行修整。加强学生专业知识素养和专业技能,提高学生对岗位的适应程度。本文对高职中《建筑结构基础与识图》这门课的实践教学模式进行探讨和分析。     

《机械识图及实训》课程改革初探

本文通过对工作过程导向课程理念和模式的研究和反复思考,就机械制图课程改革和建设提出了自己的基本思路,在教学内容上将传统的机械制图与钳工实训、机械加工实训的部分内容融合,在教学方法上以项目教学为突破口,构建新的《机械识图及实训》课程体系.     

《市政工程识图》项目化课程改革与实践

本文以岗位能力培养为核心,结合工程实际选择典型工程项目为载体,以市政工程施工图纸为主要教材,进行了项目化课程改革及实践。     

论制图教学中加强识图能力的培养

图纸作为建筑工作界的语言是工种技术人员交流的工具，识图，制图能力是工程技术人员工作能力的重要组成部分。因此，培养学生具有一定的识图制图能力是制图教学的基本任务。要使学生在短时间内具备一定的识图，制图能力应从几方面着手；注意讲课方法，阐明基本概念；加强基本习题练习；运用教学辅助工具，提高识图兴趣；循序渐进，培养学生识图，制图能力。教师地授课过程中如能注意上述诸方面，一定会收到良好的教学效果。     

高职学院工程识图与CAD课程教学改进

结合高职院校学生的特点,对工程识图与CAD课程进行教学改革。从教学方法、教学要求、教学内容顺序的调整等方面进行教学思考与改进,将工程识图与CAD有效融合,使学生的空间想象能力和CAD操作能力得到很好的锻炼和提高。从教师自身综合素质的提高方面,阐述将教书育人落到实处,拉近师生距离,调动学生学习的积极性,收效良好。     

基于工作过程的“建筑构造与识图”课程改革探索与实践

基于工作过程的学习领域课程是工学结合一体化的课程,通过经历结构完整的工作过程,在真实工作情境中的实践学习,帮助学生形成自己对工作的认识和经验,从而获得综合职业能力。课题组从课程目标制定、学习情境的设计、教学方法改革、教学组织、教学场所开发等方面对建筑构造与识图课程进行了改革与探索,并取得了良好的效果。     

培养学习兴趣 提高识图能力

培养学生初步掌握识读和绘制机械图样的能力是《机械制图》课程的教学任务之一。采用适当地教学手段,激发学生学习的兴趣,是提高学生识图能力的有效途径。     

注重培养小学生的识图能力

客观世界存在着各种各样的物体，人们按其形状及组合规律，将它们抽象、概括成各类形式化的几何图形。对小学生而言，识图就是认识那些常见图形的基本特征、简单性质，掌握它们的内部联系及区别，发展想像，去识别辨认图形，打好探索和解决简单实际问题的坚实基础，使学生的空间观念得到发展。所以，小学生学习几何初步知识要以全面地认识图形作为重点，努力从周围事物中发现几何“模型”，不断积累并丰富识图的方法、技巧，提高识图的基本能力。一、画图中识图1.学生自己学习画图，可以加深他们对图形的形状、大小及其相互位置关系的理解，…     

高职《建筑识图与绘图》课程改革探讨

《建筑识图与绘图》课程是建筑工程技术专业一门重要的职业基础课,重在培养学生的建筑识图能力。传统的课程教学模式已经远远不能满足高职教育的需求,为此,我们从教学内容、教学方法和手段、课程考核等几个方面对《建筑识图与绘图》课程进行改革,对学生建筑识图能力的培养进行实践,切实提高了学生的建筑识图能力。     

《建筑构造与识图》课程教学体会

《建筑构造与识图》是工程造价专业的一门重要的技术基础课,涉及的知识面广,具有较强的实践性和综合性。针对高职学校的学习特点,作者从培养学生兴趣入手．谈了《建筑构造与识图》的教学体会。     

普通高校档案学专业识图课程的研究与实践

识读图纸是普通高校档案学专业学生必备的一门基本功 ,是档案学专业的基础课程。对高校档案学专业的学生识读图纸的教育应是“点”到为止 ,重点应是识图基础知识的教育 ,特别是图纸形成的一般方法和表达图纸的常规知识的教育。     

平面几何教学中学生识图能力的培养

平面几何是研究平面图形的学科,图形是平面几何中思维借以展开的依据,对平面几何问题的分析,首先是对图形的分析,因此,识图能力的提高是     

高职《建筑制图与识图》课程教学的探究

《建筑制图与识图》是建筑工程技术专业的一门基础性课程,其主要任务是培养学生的空间想象的能力、阅读建筑工程图样的能力及分析表达的能力。围绕这些核心任务从教学方案中的教学设计、教学方法及教学手段、教学考核等方面进行探究,以探究一套更有利于学生职业能力培养的教学方案。     

《环境艺术设计制图与识图》课程教学改革实践

《环境艺术设计制图与识图》课程是我校环境艺术设计专业课程中一门专业核心课程,也是该专业后续课程之基础。该课程与后续的专业课程如建筑初步、CAD制图等紧密相连,只有学好环境艺术设计制图与识图才能为后续专业课程打好基础。本文旨在探索该课程教学方式的改革,在教学中运用情境教学方法,将学生的注意力带入到具体生动的情境之中,激发学生的学习热情,增强学生对于教学内容的感知、想象、体验和理解,从而有效地达到教学目的,提高学习效果;合理利用多媒体进行教学,使之与板书、板绘的教学方式相结合,可以有效地提高学生的学习兴趣和课堂效率;以学生为教学主体,加强实践教学,激发学生对该课程学习的主动性,从而培养其实践能力和创新意识。