浅谈情感教育在数学教学中的作用

情感是连接师生的纽带,离开了情感,教育将会变得苦涩。教师是爱的使者,教师只有用热情、诚恳的情怀,唤起学生的兴趣、激情,才能赢得学生的信任和全身心的参与。从尊重、理解、信任学生出发,合理运用名人引导、赏识引导等方式,让孩子在爱的感召下,调动情感体验,真正爱上数学。     

浅谈情感教育在数学教学中的作用

情感是连接师生的纽带,离开了情感,教育将会变得苦涩.教师是爱的使者,教师只有用热情、诚恳的情怀,唤起学生的兴趣、激情,才能赢得学生的信任和全身心的参与.从尊重、理解、信任学生出发,合理运用名人引导、赏识引导等方式,让孩子在爱的感召下,调动情感体验,真正爱上数学.     

情感在小学数学教学中的作用

教师是爱的使者，离开了情感．一切教育都无从谈起。我们要用热情、诚恳的胸怀。唤起学生的兴趣、激情，赢得学生的信任和全身心的参与。从尊重、理解、信任学生出发。合理运用名人引导、赏识引导等方式。让孩子在爱的感召下，调动情感体验。真正爱上数学。     

小议初中数学作业的批改

在数学中教师应把握学生好奇、好动、好胜的心理特征,挖掘教材中的趣味因素,调动学生学习数学的积极性,让学生生动、活泼地主动获得知识,这是有效地提高数学质量的关键。我们要用热情、诚恳的胸怀,唤起学生的兴趣、激情,赢得学生的信任和全身心的参与。从尊重、理解、信任学生出发,合理运用名人引导、赏识引导等方式,让学生在爱的感召下,调动情感体验,真正爱上数学。     

数学中的情感教学

作为一名优秀的教师，要用情感赢得学生信任和全身心的参与。营造良好的环境，合理运用各式各样方法引导让学生真正爱上数学。     

浅谈高中英语教学中的情感教育

<正>情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。那么,怎样培养学生积极的情感,从而实现他们渴求知识的强烈愿望呢?一、倾注热情,以情育情,以情激情,达成师生间的信任爱是教育的前提。教师对学生的爱是教师的天职,是一种具有伟大意义的情感     

数学教学中培养创新能力的探索和实践

一、重视情感培养,优化创新心理创新过程并非纯粹的智力活动过程,需要以创新情感为动力,如远大理想、坚强的信念、诚挚的热情以及强烈的创新激情。而创新个性发挥的主观因素,又与内在的心理状态有着密切的联系。所以,要培养学生的创新能力,教师是主导。教师在传授知识的同时还要创设良好的课堂心理环境,多与学生沟通,用真情关心、爱护学生,使他们真正感受到老师的爱。要营造和谐、宽松、乐学、民主平等、互相信任、心情愉悦的学习氛围,优化学生创新心理。二、重视引导探究,激励创新意识创新意识是人在周围事物的作用下产生的一种要参与其中…     

小学数学情境教学的有效性探究

随着教学改革的逐步深入,如何让小学生的数学学习效果更好,学习过程更轻松,学习成绩更高,成为教师不断思考的问题。教学是教师通过一定的组织,引导学生探究的活动,所以教师应灵活运用多种教学手段,营造适合学生学习的课堂气氛,从情感上激发学生的探究欲望,培养学生爱数学的情感。     

在数学教学中有效渗透情感教育

爱与情感是学生与教师之间心灵沟通的桥梁,是教学关系互动、和谐的保障．人的真诚是可以相互感受的,师生之间的真诚也是如此．只要在教学活动中,尊重学生,信任学生,关心学生,无论成绩好坏,多与他们交流,多给他们帮助,必然能够创造出一个和谐、向上的互动的教学氛围．     

试论职业学校的语文情感教学观

爱是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情。热爱学生既是教师应具备的职业道德,又是培养学生良好情绪情感的教育手段和力量。高尔基曾说过：“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子”。在语文教学中实施情感教学不但可以陶冶学生情操、而且可以健全学生的人格。     

运用情感教学 提高教学质量

情感是教学活动中信息交流的传送带,学生只有亲其师,才会信其言,从而乐其道,这就是心理学上所说的“光环效应”。只有教师对学生奉献出诚挚的友善和理解,细心的爱护和关怀,平等的尊重和信任,才能使学生更理解、尊重、信任你,才能听你的话,爱听爱学你所教的这一学科,从而大面积地提高他们这一学科的学习成绩。 情感因素在数学课的教学上主要体现在教     

感受情感的温度——《彭德怀和他的大黑骡子》教学案例

长征过程艰辛无比,但又充满了温情和感动。如何抓住语言文字引导学生感受彭德怀爱大黑骡子但更爱战士的矛盾的情感?通过三次引导,层层深入,逐步引导学生走进文本,体验情感。     

在教学中创设自主学习氛围

在教学中我们认识到 :培养学生的自主学习能力不仅有利于学生的终身学习 ,而且能促进课堂教学优化。在教学实践中 ,我从“情感调动”、“民主交流”、“兴趣激发”、“成功体验”等方面创设自主学习的氛围 ,引导学生进行独立自主的探索学习。　　一、营造“爱”的氛围 ,全方位调动学生的情感　　首先 ,从课堂教学来说 ,每次上课步入课堂 ,教师都必须保持精神焕发 ,情绪饱满 ,从言语到动作 ,甚至眼神 ,都要充满着对学生的爱和信任 ,对成功教学的信心和激情。教师神采奕奕、笑容可掬的神态 ,对数学美的由衷赞叹 ,对学生取得探索成果时的热情鼓…     

让爱在数学教学中扎根

爱是教育亘古至今不变的主题。教育之爱的核心是学生。爱学生也是师德的灵魂。作为教师,只有热爱学生,特别是尊重、爱护、信任学生,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护,教育才富有实效。一个学生的一篇作文,使我对“师爱”有了进一步的认识,从中也更加感受到它在教学中举足轻重的分量。     

激发学习兴趣是后进生教育的关键——小学低年级数学教学的几点体会

要提高整个班级的数学素质,后进生素质的提高是至关重要的。笔者在数学教学中采用以下几点做法,对提高后进生的数学素质取得了良好效果。一、培养师生情感,引导自我表现学习有困难的学生,在学习上往往表现为沉默、笨拙。他们自卑感强,不敢在公众场合表现自己,没有形成良好的思维品质,常常被冷落、被遗忘。所以,在教学中激发后进生学习的兴趣,对培养后进生良好的学习品质,提高整个班级数学素质具有很重要的意义。在教学中,首先要注重师生之间的情感培养。“爱屋及乌”这一成语告诉我们情感具有迁移功能,而“亲其师,信其道”则明确地指出了学生对教师的情感迁移尤为强烈。教师心中有学生,爱学生,学生心中才能有老师,才能爱你所教的学科。因此,我把教学过程作为向学生倾注爱心的主渠道,通过自己的语言、动作、表情,传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息。后进生在学习上跟其他同学有一定的差距,对这些学生,主要是充分发现其“闪光点”,多引导、多点拨和多鼓励。这样,学习有差距的学生得到的不仅是知识上的启迪,更重要的是精神上的支持和情感上的满足,从而使后进生由“厌学”变为“乐学”,这是转变后进生的关键一步。激发后进生的学习兴趣,让每位后进生都享受到学习的乐趣...     

情感诱导在数学教学中的运用

在数学教学中运用情感诱导的关键是一个“爱”字,即热爱学生。“爱”是一门艺术,一门需要知识和努力才能学会的艺术。它的基础是给予、关心、责任感、尊重和理解。数学教师的情感在这里主要指爱学生的情感,这种情感是教学内容内化的催化剂。“亲其师才能信其道”,教师热爱学生,对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而喜欢数学老师,对数学这门学科也会产生浓厚的兴趣。     

巧用情感资源 为数学教学插上翅膀

教学中,教师不仅要有爱的情感,更要有爱的智慧。教师只有用爱的智慧与情感去开启学生的心灵之门,才能赢得学生,从而赢得教学成功。     

情感培养与数学教学

情感是人对客观事物或对象所持态度的体验。积极情感的培养在数学教学中具有十分重要的意义,它是提高数学教学质量的重要手段之一。下面仅就初中数学教学中积极情感的培养谈一点肤浅的认识。 一、以爱育情 爱学生是教师的天职,没有爱就没有教育。师生情感的融洽,可以沟通、反馈信息,产生教育的亲合力。学生喜爱数学往往和喜爱数学教师有关,只有亲其师才     

在教学中进行情感渗透

教学中,教师热爱学生,受到学生的信任和喜爱,学生就会把对教师的爱转移到他所教的学科上。心理学研究表明,学生知识的掌握.智能的发展及思想品德的培养,无不与情绪体验有关。首先,教师的爱影响学生的学习态度。教师爱学生,学生才愿意接受教师传授的知识,并努力去完成教师布置的学习任务。其次,教师的爱影响教学效果。教师爱学生,师生之间关系融洽,才能使学生体验到获得知识的乐趣,从而积极愉快地完成学习任务。再次,教师的爱影响学生的学习成绩和智力的发展。教师爱学生,会使学生的情感受到感染,得到鼓励,从内心里产生对教师的信任和尊敬,这…     

浅谈数学教学中情感的培养

罗杰斯曾说过：“学习本身就包括认识和情感两个方面。”实践证明,只有当学生对学习有了迫切需要,有了浓厚的兴趣,有了强烈的情感,他们的学习才能取得良好的成绩,他们的素质才能得以提高。一、关心爱护学生,滋润和培养情感高尔基说过：谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱...