初中代数单元练习

一,选择:(下列各题中只有—个结论是正确的,把正确结论的代号填在[]内)(1)绝对值人于1而小于4的所有正整数的和是[]。(A)4;(B)5;(C)6;(D)10。(2)不论m是何实数,m~2永远和[](A)正数;(B)非负数;(C)有理数;     

充分运用课本“单元提示”

初中语文教材中的“单元提示”对一个单元的整体知识作了概括和归纳,我们可以让学生通过阅读“单元提示”,了解单元内容,把握单元知识的整体脉胳,理清单元知识框架,从而有助于教师教学的进行和学生理解学习单元课文,形成阅读能力。如何在教学过程中充分运用“单元提示”呢? 一、读“单元提示”,预习单元知识 单元预习是单元教学中的第一环节,它为学生整体感知单元内容、性质和特点提供了材料,学生可以依据单元提示对整     

“记日记”单元练习设计

一、练习内容“记日记”单元包括《自然》第二册第一、二、三、十二、十八五课。其单元练习内容是: 1.认识记自然日记的内容和方法:(1)记每天的天气情况,每天发现的动植物变化发展的新现象,人们的生产、生活随季节变化的新活动。(2)按规定的项目,用简单的语言记录自然现象。规定的项目必须天天记,语言不能繁杂。 2.认识一些常用的     

“水”单元练习设计

一、练习内容“水”单元包括第二册的第4——7课,这是继第一册对水这种物质的认识之后进而上升到对人类赖以生存的水环境的认识。其单元练习的内容包括:水的溶解性,自然界里的水是不纯净的,水的净化方法,自然水域跟人类生存的关系,水域污染的原因和危害,防止水域污染的途径和方法。二、练习要求 1.知识要求:①认识水能溶解别的物质的性质;     

“统计”单元综合练习

一、小玲调查了全班同学最喜欢吃的水果情况, 制成下图。 一阅一卿 典国︸困︼国︸国 一建砂一麟网喊域网砂 { 甘厂从厂心︸乙 ︸喃一险脸赎冲 根据上图填空。 仁 喻 (1)翻比喻多()个。 (2)乙比喻多()个。 (3)全班喜欢吃()的同学最多。 二、先画一画,再填空。 咖画 仆的锄 碱曝     

从“课本练习”到“中考试题”

新课程标准教材是由专家编委会精心酿造的一瓶琼浆御液,其中的例题、习题是经过专家精心设计、遴选的,具有典型性、示范性、迁移性,而且具有可拓展的功能.如果我们在教学过程中能以课本习题为原型,从题设、结论、图形结构等方面多角度的进行挖掘、探究联想、类比迁移、变式引申和拓广,在求活、求新、求变的命题思想指导下,就会得到一些综合性较强,符合创新精神的新命题,这样     

初中一册语文课本单元教学重点

试用了四年的初中课本语文第一册:经过修订后,将从一九八二年秋季开始,定为正式用课本了。现在将每个单元的教学要求以及单元之间的联系,作个大体介绍。记叙文一共安排了六个单元,其中第二、四、六单元是重点教学单元。第二单元编排了四篇课文,有《一件珍贵的衬衫》、《老山界》、《草地晚餐》、《红军鞋》。它们都是以记事为主的,都写了事情的发生、发展和结局,这当中有时间、地点、人物,中心思想明确,但在写法上又各有特点。《一件珍贵的衬衫》通过一件珍贵的衬衫     

谈谈“单元导读课”

要谈“单元导读课”,首先要了解“单元模块”教学。“单元模块”教学,是以“主题单元”为依托,在整合教科书选文内容、教学活动内容,联系可链接的课外课程资源的基础上,进行全面考虑的单元整体备课、教学。与单篇备课、教学相比,“单元模块”教学着眼于整体性、综合性、实践性,更强调课程资源的整合与生成,以求实现语文能力的逐步提升,语文素养的整体提高。     

“机械”单元练习设计

一、练习内容“机械”单元是《自然》第四册的重要教学内容,该单元包括教材中的第6——9课。这一单元的主要内容有: 1.认识杠杆能传递力,有的杠杆能改变作用力的方向,有的能省力,有的能省时。支撑点离用力点远而离重物近的杠杆能省力,支撑离用力点近而离重物远的杠杆就费力。 2.认识轮轴有改变作用力大小和方向的作用。当     

初中物理课本中的“g”

初中物理课本为了从物体的质量求重量,引入了常数“g”,并且给出了计算重量的公式G=mg。课本编者在《新编初中物理(第一册)的教学》(参见《物理教学》1982年第五期)一文中也一再指出:“在这里g只是换算常数,其数值是通过千克力和牛顿的关系给出的,单位是牛顿/千克。”这就是说g这个“换算常数”,主要是为了使学生能够以此由物体的质量求重量,它实质上是质量的千克数与地球上重量的牛顿数之间的换算关系,为此复合单位牛顿/千克中的千克指的是质量而不是力。但不少老师对此产生了误解,在实际教学中将“换算常数”说成了“单位换算常数”,这就有加以讨论的必要了。     

在课本“B组”练习中培养能力

人教版初中代数第一册 (上 )第 39页Ｂ组练习第 4题是这样的 :如图 1所示 ,由若干点组成形如三角形的图形 ,每条边 (包括两个顶点 )有ｎ(ｎ >1)个点 ,每个图形总的点数Ｓ是多少 ?求ｎ =7,11时 ,Ｓ是多少 .怎样讲好这堂课呢 ?我是这样做的 .师 :同学们能求出ｎ =2 ,3 ,4,5时 ,每个图形的总的点数吗 ?生 :能 .数一数点就分别得出各图形总点数为 3,6 ,9,12 .(写在各图形下 )师 :当ｎ =7时 ,能求图形的点数吗 ?生 :能 .先按要求画图形 ,然后再数点 ,得总点数为 18.师 :当ｎ =11时 ,能求吗 ?生Ａ :(不假思索 )同ｎ =7时的方法一样 ,先画后数 .生…     

初中数学课本例题的“二次开发”

课本例题是中考命题的源泉与方向.对课本例题,从多角度深入挖掘其内涵,实现其本身应有的教育功能最大化,具有实际意义.     

谈谈中学数学教学的“重复练习”

教师对学生的严格训练是学生成才的重要保证。“重复练习”属于严格训练的范畴。以下是我对中学数学教学“重复练习”的一点看法。一般地说,中学数学教学仍属于低级的智慧技能训练,这方面有点与体育训练相似——领会动作技能的基本要求,掌握技能的局部动作。学生必须记忆大量数学概念、公式和规则,所以“重复练习”能提高他们的记忆能力,延长他们的记忆时间。因为从心理学角度上     

语文能力训练与课本的“思考和练习”

“思考和练习”是语文教材的重要组成部分。它既是中学语文教学大纲规定的各册语文课本教学要求的具体体现,又是我们进行各册语文能力训练的基本依据。认真研究教材的“思考和练习”,对于掌握教材的知识体系和训练体系,提高语文教学质量,有着十分重要的实践意义。     

语文课本“思考·练习”的处理方法

九年制义务教育小语教材,每篇课文均安排了“思考·练习”,它通过教学内容和目标的明晰,教学重点和难点的提示,教学方法和思路的暗示,为教者指导学生进行语言文字训练,实施教学目标提供了依据。须巧妙运用、科学处理,以发挥其导教、导学功能。一、细化：促其参与训...     

浅谈高中语文课本“思考和练习”的处理

在语文教学过程中,有些教师只热衷于课文内容的钻研,却忽略对课后“思考和练习”的认真研究,往往采取授完课后,学生做题,老师订正的固定模式,这已不自觉地把教师的“导”变成了“灌”和“牵”,影响了学生思维能力的发展和技能技巧的形成,这与三老的教学主张是相悖的。 之所以出现上面的固定模式,是因为执教者没有充分认识到“思考和练习”在高中浯文教学中的重要作用。我们每一位执教者都必须清楚地认识到它的作用。     

“电”和“磁”单元练习设计

一、练习内容“电”和“磁”单元包括第六册第3——9课。内容多,难度大,要求较高,其练习的主要内容是: 1.摩擦起电:用摩擦的方法使物体带电,叫摩擦起电。电有两种:一种是正电(用“+”表示),一种是负电(用“-”表示)。用毛皮摩擦后的橡胶棒带负电,用丝绸摩擦后的玻璃棒带正电。带电体能吸引轻小物体。同种电相互排斥,异种电相互吸引。 2.放电现象:当带有较多异种电荷的两个物体相互接近时,它们之间会产生电火花和爆裂声,这种     

单元练习

争才庵又扣1.单项填空 1 .Hewas~曰曲佣t此~,hat玩l~卫it_. A .at all B.日拍ve all C.以比r all D.in山2.饥y枷,tyou勿_the 111馏?I’m~卿1“正even pre比er 1t。 A .for;in B.on;in C.砚;onD,out;for3.柳key_.I’ve1以盘司foriteve甲油erehatstiU_it. A.肠l以;di面,t6闭B .15创画ing;dOn,tfi司 C.俪l以;抽铭n,t瓜”记D .15嘛;haven,tfc旧IKI4 .Hown坦叮y ye田旧_he_Ma口? A .15;.目r口曰衍th B.l幽;l找nm田石记to C .1幽;~闭D.l幽;酗~司to 5.叮n祀介西。_】以毗kl皿b笼n以过叭犯r. A .1比电纽B.I阮妙tit C.俪场山I阮妙tit D.…     

初中三册语文课本各单元教学重点

今年秋季开始使用的初中语文课本第三册(正式本),是在原来的全国通用教材初中语文课本第三册(试用本)的基础上修订而成的。根据几年来的使用情况和各方面提出的具体意见,本册有一部分篇目作了调整,单元的组成也有一些新的安排。总的精神是提高选文的质量,尽量保持教材的稳定性;加强教材编排的科学性和系统性,更好地落实中学语文教学大纲所规定的各项教学要求。根据中学语文教学大纲(试行草案)的规定,结合本册的具体情况,确定全册的教学要求是:继续丰富词