高中英语写作技能之我见

在英语学习中,写作是学生英语能力的一种综合反映,学生能否运用已掌握的英语知识传递思想在写作中可以得到充分体现。作文在高考英语试题中分值达到25分,这就说明考生要想在英语上取得好成绩,必须过好写作这一关。     

高中英语阅读教学中的写作指导

中国有句古话,叫做读书破万卷,下笔如有神,它充分展示了阅读与写作之间的因果关系。英语写作技能的提高离不开语言输入和写作知识的积累,没有     

高中英语课堂教学中写作指导的现状解析

在英语学习的过程中,强化语言的产出能力是语言学习的主要目的之一。而且,语言的输出能力——说与写,相对来说要比语言的输入能力——听与读,更加难以提高。本文以调查为基础,探讨高中英语写作教学的现状及写作能力的训练与提高问题。一、调查的方法与问卷的设计和操作本调查采用应用语言学研究中的定量与定性分析方法,通     

浅谈高中英语写作训练

《中学英语教学大纲》指出：写是书面表达和传递信息的交际能力。英语写作是一门综合性银强的实践课，通过写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。因此，我们在中学阶段英语教学中必须重视写作训练，使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用，     

高中英语写作训练之方法

本文提出了如何提高高中英语写作的有效方法,旨在为写作教学起到抛砖引玉的作用。     

高中英语写作技能培养策略

众所周知,英语写作分数在高考中占了很大的比例,而且写作是英语综合能力的表现,需要长期的去训练,并不是一日可以促成的,可见英语写作教学的重要性,然而高中英语写作技能的培养也是一个难点,许多老师不注重写作教学的方法,只盲目的让学生不停地训练写作,导致学生的写作能力久久得不到提高,本文是我对高中英语写作技能培养存在的误区的一些看法以及提高学生写作能力的一些建议和措施。     

试论高中英语写作课堂教学

高中英语的教学中,写作占有重要地位.在高考中,写作是拉分的关键题目,新颁布的《高中英语新课程标准》对写作技能提出了更高的要求.因此,高中英语教师更应该重视英语写作的教学,通过有力的手段,提高学生的写作能力和技巧.本文主要阐述当前学生对高中英语写作面临的问题,并针对这些问题提出写作教学的一些策略.     

谈高中英语写作教学中的思维训练

语言训练和思维训练是融为一体的,高中英语写作教学中进行思维训练是有意义的。在英语写作教学中,训练学生的思维应从教师、学生及写作训练本身入手。英语写作教学过程中的信息收集,文章构思,内容起草,成文,修改到定稿都可以培养学生的积极思维习惯,提高学生的思考能力和自主学习能力。     

新课程理念下的高中英语写作训练

本文根据新课程标准对高中英语写作所提出的要求,探讨了如何紧扣新课标教材内容,利用几种写作训练法开展写作来提高学生的写作能力。     

英语写作训练中的策略

英语写作是一门综合性很强的实践课,通过写作训练,能促进学生更准确地掌握词汇、语法等知识,并培养丰富的想象力,逻辑思维能力和语言组织能力。本文从论述英语写作的意义出发,着重分析了学生在英语写作中常出现的问题。结合自身实践,就英语写作训练中的策略作简要阐述。     

大学英语写作现状分析与教学对策

大学英语教学中,写作教学是一个薄弱环节。本文从分析大学生写作能力的现状入手,进而分析了造成大学生写作能力差的原因,提出了改进大学英语写作教学,提高大学生写作能力的有效途径。     

浅析广告英语的语言特色及其写作策略

本文从语言运用角度入手，分析了广告英语在用词、句法、修辞、语篇等方面的语言特色及写作原则，旨在使我们更好地了解和掌握广告英语的特点及写作方法与策略，更好地运用并设计出更多更好的汉语和英语广告。     

高中议论性文体写作知识和训练策略新论

议论写作是培养学生理性思维的重要途径。现行人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》在习作程序、思维训练、网络作文建议及写作命题方式上都体现了积极意义。但现行教材议论阅读教学与议论写作教学脱节严重,二者无法形成互动互补的关系;逻辑知识片面,修辞知识及写作策略知识缺位,还无法完全应对写作教学实际。高中语文教材应根据以上不足增加相应的阅读鉴赏篇目和议论知识及训练计划,这是扎实推进议论写作训练的需要,并不违逆课改精神。     

影响高职高专英语专业大学生写作的因素分析及应对策略

在中国外语教学环境下,大学生英语写作水平受各方面因素的影响。作者根据几年来的大学英语教学实践经验,结合学生在英语写作过程中常出现的错误以及相关数据资料进行分析,重点从重视程度、教学方法、母语的负迁移和教材等方面来分析大学英语写作中存在的主要问题,并提出可行性的应对策略。     

英语写作策略和写作质量的研究

英语写作策略的各种实证和理论研究表明在写作活动中不同策略的使用对于写作质量有正面或负面的影响。在写作过程中，监控策略对于协调各种协作活动，优化写作活动，提高写作质量具有重要意义。在英语写作教学中，要重视写作策略的培训，提高学生的写作策略意识，优化写作策略的使用。     

高中生英语学习策略的运用及其对教学的启示

本研究以学习策略理论为依据,选取天津市800名不同层次学校的高中一年级学生为调查对象,通过问卷调查和访谈,探讨高中学生英语学习策略的使用现状,并对高中学生所采用的英语学习策略不同情况作阐述与分析。基于调查分析的结果,提出学习策略的研究对当前高中英语教学的启示。     

大学专业英语写作教学与学生写作能力的培养

英语写作能力是大学英语专业学生必须具备的专业基础技能之一,英语专业学生对通过《英语写作》课程学习提高英语写作能力的期望较高。要提高学生的写作能力,教师必须对学生写作能力的基本现状有一个清晰的认识,积极探寻制约学生英语写作能力提高的各种因素,从而为今后英语写作教学提供相应的智力支持。     

服务外包英语写作需求分析和教学对策研究

随着中国服务外包离岸业务的快速发展,服务外包行业需要具有较高英语能力的人才。从服务外包企业和学生对英语写作的需求分析着手,提出服务外包英语写作的教学对策,同时为服务外包英语写作的课程目标设置、教学内容安排、教学方法采用等提供参考。     

写作策略：写作水平提高的促进性因素

文章是关于英语专业一年级学生写作策略的实证研究,通过写作策略培训和问卷调查发现,学生能有意识地使用写作策略。经过写作策略培训,学生运用写作策略的频率明显比培训前高,运用写作策略的意识得到了加强。同时,数据证明写作策略培训能促进学生英语写作水平的提高。据此．提出了英语写作策略的培训方法。     

大学生英语作文评改机制探索

英语写作是一项综合性的语言输出技能,作文评改是写作教学中的一个重要环节。传统的作文评改方式忽略了学生的参与,并且只注重语言形式上的问题,评改标准也趋于单一化,因此影响了学生写作能力的提高。为了使作文评改更有效,教师应该将多种评改方式相结合,弱化其中的有关评改策略,并使用灵活多样的标准。