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1.
陆全洪 《苏州教育学院学报》1991,(1)
正确处理好讲和练是习题课教学的一种艺术。形式主义地对待讲和练,生硬地规定每堂课讲和练的时间比例是错误的。讲和练应有机结合,并服从于教学内容的需要。比如习题课上处理的习题较难,或某种方法才开始接触,需要进一步掌握时,就可以“讲讲练练,以讲为主”;当学生对教材内容比较熟悉,又具有一定的解题能力时,就可以“讲讲练练,以练 相似文献
2.
《中学政治教学参考》2016,(16)
<正>知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这句话诠释了兴趣对学习的重要性。《文化生活》的教学,最能让学生感兴趣的莫过于经过千百年积淀而形成的丰富的文化故事。科学合理地使用文化故事,既能突出主题,又能将学生引领进乐学的层次。学生对学习内容感兴趣,教学才能达到预期效果,事半功倍,实现真正的高效。同时,文化故事蕴含着丰富的世界观、人生观、价值观导向,能给人启迪,催人奋进。作为政治教师,在实际教学中将文化故事纳入课堂并不是一件容易的事。在教学中,讲怎样的文化故事、 相似文献
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用当代中国马克思主义武装大学生的头脑,对每一位教师来说都是一项光荣神圣的职责。讲好邓小平理论重任在肩,既要从头备课,组织教学内容,又要正确处理好下列四个关系：一、学风和教风的关系学风是指对马克思主义的根本态度,本质上是思想路线问题。教风是指教学方法和... 相似文献
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在一些教师的语文课堂教学中,我们常常看到这样的现象:教师口若悬河,讲得头头是道,口味四溅:学生似乎听得津津有味.按理说,这种课效果非同一般,但事实并非如此.为什么呢?因为这种课,教师只注重自己对课文的理解和挖掘,却忽略了学生的动脑动手.教师讲得慷慨激昂,学生听得似懂非懂.教师往往忽略了自己与学生由于年龄不同而产生的思维特征的不同,越佾代庖,以过高的“教”的积极性替代和压抑了学生“学”的积极性,肃夺了学生练的权利。讲读课如此,自读课也是如此。学生被教师牵首鼻子走路;离开了教师,学生心里就懵懵懂懂,一片茫然。德国教… 相似文献
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胡庆有 《中学政治教学参考》2012,(31):9-11
当前,人类对文化的认识比以往任何时候都更加深刻,文化对人类的影响也比以往任何时候都更加广泛,文化的非凡意义更是得到了前所未有的体现。党的十七届六中全会通过了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,吹响了文化建设的冲锋号。文化自觉对文化建设意义重大。教 相似文献
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杜全明 《试题与研究：高中理科综合》2014,(19)
文化是民族的血脉,是人民的精神家园.在全面建成小康社会的决定性阶段,党的十八大为进一步推进社会主义文化大发展大繁荣吹响号角——“一定要坚持社会主义先进文化前进方向,树立高度的文化自觉和文化自信,向着建设社会主义文化强国宏伟目标阔步前进.”因此,《文化生活》(以下简称“教材”,本文所引教材为2013年4月第4版,下同)要加强文化自觉、文化自信的教育.
一、加强对“文化自觉和文化自信”专题知识的教育
新修订教材专门增加了“我们的文化自觉和文化自信”一目,应引导学生深入学习.教材具体讲了三点: 相似文献
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人们常说,要想给别人一滴水,自己必先有一碗水;要想给别人一碗水,自己必先有一桶水。现在要求教师不能只有一桶水了,而是应该有一泓源源不断的活泉水,也就是说教师不能只当"教书匠",而是要求教师创造条件因势利导、因地制宜地把教科书上的知识与我们的生活实践有机地结合起来,让学生在教师的指导下掌握知识的同时,能力也得到相应的提高。 相似文献
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要讲好《工程力学》课,教师应努力做到:培养学生兴趣,让学生由被动变主动;使学生熟练掌握基本概念,能够融会贯通;深刻理解公理,并于灵活运用;加强练习、辅导,掌握基本运算方法。 相似文献
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郑芝玲 《新疆教育学院学报》2000,16(2):10-13
据教学实践，认为抓“精髓”、抓“主干”、抓“新阐述”；把学习邓小平理论与讲政治、讲宗旨、讲理想、讲求实进取结合起来，真正成为邓小平理论的坚定信仰者和传播者。 相似文献
13.
<黄鹂>是一篇凝聚作者深刻思考的优秀散文,寓意深刻,呈现出一种"哲理升华"的情致美.如何讲好这篇课文,怎样才能做到教师的"教"与学生的"学"珠联璧合,并且卓有成效地调动学生学习的积极性?本文从教学设计、教学过程及应注意的问题三个方面发表了自己的看法. 相似文献
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一、教学目的和要求 小学二年级学生绝大多数是独生子女,一般说来个性强,爱“占尖儿”,不懂得谦让。通过本课教学,要使学生懂得“谦让是中华民族的传统美德;互相谦让,可以增进友谊和团结;要从小讲谦让。 二、教学方法 (一)采用学生喜闻乐见的讲故事的方法,诱发其兴趣,从中说明道理。 (二)充分利用课文的三幅插图,运用对比的方 相似文献
15.
《黄鹂》是一篇凝聚作者深刻思考的优秀散文,寓意深刻,呈现出一种＂哲理升华＂的情致美。如何讲好这篇课文,怎样才能做到教师的＂教＂与学生的＂学＂珠联璧合,并且卓有成效地调动学生学习的积极性？本文从教学设计、教学过程及应注意的问题三个方面发表了自己的看法。 相似文献
16.
杨建伟 《教学月刊(小学版)》2006,(1):33-34
一、“小”与“大”的关系小学生年龄还“小”,而综合实践活动课却是门“大”课程。这门新课程范围广、要求高,且学生对有些领域较为陌生。比如研究性学习、社区服务和社会实践等。而设置本课程的目的是培养学生从小具有良好的创新意识和实践能力。因此,学生与课程间存在着较大的差距。实践证明,综合实践活动课无所谓大小,关键是要适合学校实际、符合学生年龄特点。拿《认识粮食》来说,由于寄宿制学校的特点,学生一日三餐都在学校,对粮食制品自然十分熟悉,他们感觉到这些东西时刻都在身边,只是没有仔细研究与发现;又如《菊乡茶韵》这一主题,… 相似文献
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去年,我校在高三年级开设《人口教育》课,当课本发下去后,学生中各种说法就传来了:“高考又不考人口问题,学它干什么?”“人口教育就是让人少生孩子,不学也知道!”“计划生育是大人的事,与我们有什么关系”.……总之,学生普遍认为人口教育没意思,不愿学.出现这种抵触情绪,我觉得是不奇怪的.因为,在我国过去的教育体系中,人口教育始终是一个薄弱环节.直到1979年教育部决定,在高等院校建立人口学研究体系,人口教育研究才被重视,可在中学进行人口教育还是新鲜事儿. 相似文献
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本文通过《动物与人类生活的关系》的实践教学,阐述了伙伴教学在培养学生创新思维和实践能力等方面所发挥的优势。 相似文献
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怎样充分发挥《生活与劳动》课的教育功能对学生实施素质教育,这是一个值得探索的课题。我在教学的实践中感到必须抓住五个方面的环节,使之形成序列,养成习惯。现初步归纳如下:一、要充分作好课前准备。充分作好课前准备足上好《生活与劳动》课的重要一环,如果上课忘带或少带劳作材料和工具,就不能按时按质完成作业,那么达到教学目的就无从说起。因此。我在上课的隔天,提醒大家,明天第几节是《生活与劳动》课,请同学必须带全工具。在每次上课前几分钟,我总是带齐所有的教具、学具,不待铃响,先走进教室巡视一周,察看课桌的左(或右)上角是否已整齐地 相似文献
20.
于湘 《重庆第二师范学院学报》2014,(5):F0002-F0002
搞学术研究的人,书读得往往很苦。只要对研究的课题有参考价值,不管书多么难啃,多么无趣,即便味同嚼蜡,也要硬着头皮读下去。而读闲书或者闲读书就不一样了,随手拿上一本,翻开几页,看上几行,倘有兴趣,便接着读下去,反之则束之高阁,或许再也不看一眼,或者等待下一次兴致的到来。前几年,笔者闲来翻阅庞朴先生的《中国文化十一讲》,看到第一讲《太一：万物的源头》起始的一个判断,就喜欢上了这本书,不仅一直读下去,而且不止读一遍。庞先生是这样说的： 相似文献