情系苏州

当清新的空气卷着柳条的青涩迎面扑来时,我蓦地醒悟:此时的我已置身于古朴而雅致的苏州了。听过流水,走过小桥,抚过白墙,赏过亭间,踏过石路,细细咀嚼苏州特有的美。     

猫与鸟,狭路相逢

正夏至前几天,是梅雨前必有的窒闷天气:上头一把天火熊熊烧着,空气低低扣在每个人头上,像摘不掉的帽子,汗出来散不掉,又掉回到每个人身上。热得燥得,听见黑云层里一声霹雳,忍不住暗叫一声"爽"。花猫杜威怕雷,大雨一起就一溜烟进家。我笑它是"抱头鼠窜"。雨停了,它又屁颠屁颠上了阳台,大概它和我一样,也很享受雨后的凉爽与空气中的湿意吧。     

猫与鸟,狭路相逢

<正>夏至前几天,是梅雨前必有的窒闷天气:上头一把天火熊熊烧着,空气低低地扣在每个人头上,像摘不掉的帽子,汗出来散不掉,又掉回到每个人身上。热得燥得,听见黑云层里一声霹雳,忍不住暗叫一声"爽"。花猫杜威怕雷,大雨一起就一溜烟进家。我笑它是"抱头鼠窜",雨停了,它又屁颠屁颠上了阳台,大概它和我一样,也很享受雨后的凉爽与空气中的湿意吧。我在电脑前如常工作,听见细碎的脚步声,是杜威     

幽默

<正>亲爹小时候玩水把裤子弄湿了,我姐湿了一大片,而我只湿了一点儿,我心想:这回挨揍的肯定是我姐!结果没想到的是,我爸看我裤子湿了,上来就是一巴掌:"多大了还尿裤子!"我当时就不愿意了,指着我姐说道:"你看我姐!"我爸扭头看了我姐一眼,回头又给了我一巴掌:"你小子,敢尿你姐一身!"     

《空气占据空间》的实验应当改一改

人教版六年制小学自然第五册中《空气占据空间》一课,实验2中的部分实验设计我认为应当改一改。实验2中有三个小实验。第一个实验是:把一团纸紧紧塞在玻璃杯底部,将玻璃杯倒立压入水底,猜一猜,纸团会不会湿?把杯子提出水面看一看。这个小实验的编者意图是:杯底的纸不会湿,从而让学生初步领悟杯子内有空气占据着空间,水进不去,所以纸团才不会湿。但实际结果往往有近三分之一的学生,杯底的纸团是湿的。原因是学生在把杯子提出水面时,让空气跑了出来。这又分两种情况:一种是空气在杯子口尚未拿出水面时跑出来,这种情况学生能看到水泡是从杯子中…     

断桥

<正>我童年的几个暑假,是在姨婆家度过的。偏安一隅的南方小镇,溪流纵横交错,石板路油光水滑,龙骨水车与十四孔桥缀连,掩映着白墙黑瓦的水乡人家。夏季多雨,我又贪玩,时常在镇子上疯跑到黄昏还不归家,姨婆便打着伞来寻我。被雨打湿的袅袅炊烟里,传来姨婆苍老而悠长的声音:“阿囡——回家吃饭啦——”我一骨碌爬起来,收起地上的弹珠和糖纸,和旁边吸着鼻涕的二狗打招呼:“我回去啦!”二狗愁眉苦脸地跟我挥挥手,     

我的归宿在远方

我爱杏花春雨的江南,我也爱广漠冷峭的塞北。我曾在江南的烟雨中撑一把伞,独自行走在乡间的小路上,身边是一片刚刚抽芽的小草。微风拂过脸颊,和着泥土气息的清香。我在温暖的空气中行走,享受着大自然的美丽。"沾衣欲湿杏花     

约束，真的能让学生飞得更高吗？

在一次班会课上,我见到了这样一张家校联系卡:左右两边醒目地印着两句话,右边一句是"约束,是为了飞得更高",左边与之对应的是"散漫,必将一事无成"。在卡的最上方画了一串快乐的气泡,气泡里写着:"我充     

到梦想的顶端去

"梦入江南烟水路,不为遇离人,只为那一份恬静淡泊的心境。"中考后的暑假,我在周庄的三毛茶楼写下这样的句子。窗外碧柳依依,阿婆茶的清香氤氲而起,石板路上的旅行团一路喧嚣,导游的扩音喇叭里传来茶楼介绍:"这里是三毛茶楼,台湾女作家三毛曾经来过这里……"我在水乡白墙黑瓦的纯净气     

能干的氮气娃娃

氧气娃娃、二氧化碳娃娃、氮气娃娃都是空气妈妈的孩子。一天,空气妈妈对娃娃们说:"你们都长大了,要去学一点本领,学好了本领回来告诉我。"三个娃娃听了妈妈的话,各自学本领去了。过了些日子,氧气娃娃和二氧化碳娃娃回到了妈妈身边。氧气娃娃对妈妈说:"我在医院帮助医生抢救病人,在工厂帮助燃烧锅炉。"二氧化碳娃娃也对妈妈说:"我在化肥厂帮助造化肥,在食品厂帮助生产汽水。"空气妈妈夸他们都是能干的好娃娃。时间过了很久,还不见氮气娃     

故乡的今天

鲁迅先生《故乡》中的"故乡"萧索、悲凉,可是几十年后的今天已大不一样。现在的"故乡"是旅游胜地,中外游客慕名前来,一派繁荣景象。清清的河水缓缓流淌,水上保留着旧时的石桥,水边是江南建筑,白墙黑瓦,鳞次栉比;街道两边均是装饰精美的各色小店。这里空气湿润,气候宜人,潮湿的石板路散发着淡淡的幽香。到了     

家里的“小蚂蚁”不见了

正乔迁新居是件好事,老婆也严令要好好爱护家里的绿树白墙。可是搬进新家半年后就发现白墙上总出现一些黑点和红色污渍。刚开始以为是擦地溅起来的泥点,打扫时更加小心翼翼。直到一次偶然的机会才发现是女儿故意用铅笔创作的"作品"。虽然三岁半的女儿在我俩的说服教育下答应不在墙上画"小蚂蚁"了,但是过了段时间才发现我比自己的女儿都天真。那些长相怪怪的黑点不但没有消失,反而悄悄"转移"到家里的各个角落甚至阳台上,还有慢     

我的母亲

<正>一个仲夏雨夜我做了个梦,梦境中我放学回到家,如往常一样,妈!我喊了声。母亲没有回应,她的影子一闪而过,我试图抱住母亲,伸手一抓,却变成了碎片。母亲去哪儿了?我惊醒了,此时,屋里的空气是湿的,我的额头是湿的,我的眼睛是湿的,一切都湿了。妈,这个我以前每次进家门后的第一声称呼,永远不能再喊了,因为到今年母     

成长的桥

我记事很晚,所有关于童年的记 忆,差不多都在父母与别人的闲谈中 得知。在很多人眼里,我是一个不折不 扣的笨小孩。 上学第一天回家,在巷口碰到母 亲,她问:"老师今天讲了啥?"我想了 半天才挤出三个字:"脚板印。"母亲     

我的班主任工作:案例与反思

正案例1:黑板上的拳头印。一天我上课时,忽然发现黑板上有个浅浅的拳头印,心想可能是学生不小心碰的,就没有放在心上。第二天上课时,差点把我气晕:黑板上的拳头印斑斑点点,犹如一朵朵梅花,而黑板成了丑八怪!我问学生:"是谁搞破坏?"结果没有一个知道的。后来有学生告诉我,是班里的一位同学练习跆拳道,用拳头打的!我寻思,这样的事情班干部为什么没有发现并制止呢?我渐渐明白,我总以为三年级的同学小,班干部工     

这个实验应当改一改

对于人教版六年制小学《自 然》第五册中《空气占据空间》一 课,我在经过多次教学后发现, 实验2中的部分实验设计应当 改一改。 实验2中有三个小实验。第 一个实验是:“把一团纸紧紧塞 在玻璃杯底部,将玻璃杯倒立压 入水底,猜一猜,纸团会不会湿? 把杯子提出水面看一看。”我认 为编者的意图是:演示杯底的纸 团不会湿,从而让学生初步领悟 杯子内有空气占据着空间,水进 不去,所以纸团才不会湿。但在 实际教学中,学生的实验结果并 不像编者想象的那样。班里有近 三分之一的学生在实验时,杯底     

奖状上的口红印

正"六一"儿童节那天,活动结束后,孩子们欢天喜地地回到教室传阅自己的"战利品"——奖状。"老师!小静的奖状被人亲了一个口红印!"突然,教室里传来小权的喊叫声,"口红印下面还有字——喜欢!"顿时,教室里沸腾起来,有人问:"是谁亲的?"还有人说:"有人喜欢小静!"其中,还夹着小静伤心的哭泣声。我一看奖状,那鲜艳的口红印正好"亲"在小静的名字上,小静名字前面还歪歪扭扭地写着"喜欢"两个字。     

《空气占据空间》一课的实验效应

1 引发矛盾,激发兴趣,初步感知 矛盾能够激发学生思维的兴趣.因此,我在讲授这课前就有意识地给学生制造了矛盾,引导他们发现矛盾,尔后针对矛盾,激发学生的求知欲望,让他们初步感知空气占据空间.我先拿出三个预先准备好了的玻璃茶杯,第一个里面装满米,第二个装满水,第三个装满空气.这时,我让学生认真观察后,说出这三个茶杯里分别装着什么.前两个茶杯,学生们异口同声说出:第一个是米,第二个是水,唯有第三个茶杯,学生们众说纷云,有的说:"空的,没装什么;"有的说:"装有空气."两部分学生争论不休,达到了我设想的目的.我便来了个急刹车:"同学们,争得好,这个茶杯,有的同学认为空着,那就是说这个茶杯的空间没被什么占有;有的说,装有空气,那就是说茶杯这个空间被空气占有了.究竟这个茶杯的空间被什么事物占有或者没被什么事物占有,这正是我们这节课研究讨论的焦点."学生此时个个兴趣盎然,他们很想知道哪种说法是正确的.这时,我又因势利导说:"装有米和水的这两个茶杯,在里面东西不往外流的前提下,还能装东西吗?"学生回答:"不能."我又问学生这第三个杯子现在还能装东西吗?学生回答:"能装."这时,我便找一个学生亲自上来往这个空杯里装水,尔后,我启示道:"有的同学认为这个茶杯在未装水之前,里面装有空气,那么现在装满了水后,里面的空气哪里去了呢?"有几个同学说,被水挤压了出来.为了弄清楚这个问题,我倒出了茶杯的水,用干毛巾擦干杯的内壁,请一位同学倒拿着空杯垂直插入装有水的水槽里,直到水淹没茶杯后,再慢慢提起.我又请几位同学把手指伸进杯内,检查杯子的内壁是干还是湿,然后告诉同学们.他们四位同学均说杯里是干的,我追问了一句,既然杯里干着,那说明槽中的水进入茶杯中了吗?"没有" .同学们惊奇地答个性、品质.如教学<"你们想错了">一课,为了更好地让学生知道方志敏的高贵品质,我让平时几个会表演的同学上台分别扮演两个士兵和方志敏,根据文中所描述的动作、神态、语言,他们把每个人物形象表现得淋淳尽致,充分再现了方志敏同志那种共产党人忠于革命的美好品质. 通过表演,方志敏的高大形象永远屹立在同学们心中.     

记忆深处

清明的雨打湿了记忆,外婆的影子又从心灵深处放大后呈现在我的眼前:清瘦的脸颊印着一道又一道皱纹,窄小的额头上总罩着一顶白帽子;矮矮的个子,小小的身体,说起话来声音温柔亲切,走起路来步伐轻快,干起活来麻利爽快,这就是整个孩提时代,外婆留给我的印象。     

一件幸福的事

<正>当老妈兴奋地宣布"今年我们和外公外婆去乡下老家过年"时,我心里嘀咕:除了允许我熬夜到十二点外,去哪儿过还不都一样吗?红包,最后都不知不觉地到老妈的兜里;年夜饭,和平时的晚饭没有什么区别;不能放烟火了,春晚已经无法吸引我的眼球,疲惫的学习使我厌倦了熬夜。过春节,家长仿佛比我更兴奋。挤在后座熬了近四个小时,车子终于停在了一座白墙蓝顶、平淡