浅谈高校英语教育中如何培养跨文化交际能力

高校开展英语教学的重要目的是要学生能够达到熟练运用英语知识来开展跨国交流的水平,从而让学生能够达到当前社会的双语全能型人才的基本要求。但是当前高校英语教学的深入程度和对学生实践应用能力训练的力度还不够强,因此高校英语教育中培养学生跨文化交际能力这一教学目标的实现还有很长的路要走,本文主要探究高校英语教学中如何培养学生的跨文化交际能力。     

大学英语教学中外教师合作教学模式探讨

现在许多高校为了提升师资力量,实现大学英语教学新目标,纷纷聘请外籍教师来进行大学英语教学。外籍教师的加入在一定程度上提高了我国大学英语教学的水平,但并没有从根本上解决大学英语教学中存在的根本问题。如何高效地发挥外教在大学英语教学中的优势和作用,让其自身蕴含的学习资源得到最佳整合,从而有效推动大学英语教学改革,是当前各大高校所面临的亟待解决的问题。中外教师合作教学是一种优势互补的教学模式,既能创设机会让中外教师在教学方法、教学态度、教学理念、教学风格和内容等方面相互观摩和学习,又为学生创设了真实的跨文化交际的社会语境,降低了学生英语学习过程中的障碍和焦虑感,在大学英语教学改革背景下不失为英语教学新模式的一种有益尝试,同时为大学外语教学的师资培训提供了一条便捷高效的途径。     

自觉对比法教学理论在英语教学的应用

在现代高校教学中,学生基础学科的教学是培养学生良好素养的基础、是学生高等教育学习及综合技能培养的基础。随着现代社会国际化趋势的日益明显,高校英语教学受到了越来越多的关注。如何在有限的高校教学时间内,培养并提高学生英语素养、提高学生英语运用能力是现代高校英语教学面临的首要问题。在现代英语教学方法的研究中,自觉对比法理论的应用有着多年的经验,在具体使用过程中也取得了较好的效果。因此,本文就自觉对比法教学理论在高校英语教学中的应用进行了简要论述,为提高我国高校英语教学能力及教学水平奠定基础。     

如何实现我国高校英语教学中教师与学生角色的转变

中国传统的高校英语教学纵然存在许多缺点与不足,但可以通过借鉴他国高校课堂教学和课堂管理的方式来实现我国高校英语教学的转型.本文重点讨论如何实现中国高校英语课堂中教师和学生角色的转变问题.针对我国高校英语教学的现状和借鉴国外英语课堂教学方式和管理方式,笔者提出了解决问题的对策,即转变观念,充分利用现有资源和有效组织大班教学.     

浅议英语教学法的改革与实践

高校英语学习是学生提高英语专业水平,掌握英语综合能力必不可少的环节。高校英语教学质量的高低直接影响学生就业方向乃至未来的发展。如何提高学生听、说、读、写四项英语技能,使学生学以致用,是高校英语教学所要研究的关键。本文从听、说、写三方面进行分析,结合我国高校英语教学的现状,针对问题,提出自己的几点建议。     

浅谈高校英语教学现状与提升途径分析

大学英语教学是我国高等教育整体教学体系中的一个重要组成部分,随着我国加入世贸组织后一些相关企业和用人单位对于人才素质尤其是英语水平要求的提高,我国的英语教学中的一些不足逐渐的暴露出来,如何有效改善和提升学生听说读写全方面英语能力发展逐渐成为现今高校英语教学的热门话题。本文根据目前英语教学的现状进行详细的分析,力求找出在高校英语教学当中所存在的问题,并合理的提出改善意见,力求提出一些综合性的提升学生英语整体水平的办法,为高校英语教学发展提出可供借鉴的思路。     

语言磨蚀理论对高校英语教学改革的启示

语言磨蚀是语言学习中无法避免的一种现象。在高校英语教学中,降低学生的语言磨蚀程度,是每位英语教师所面临的重要课题。因此,本文通过对语言磨蚀理论的分析,为高校英语教学提出了几点建议,旨在改善目前我国高校英语教学投入多、收效少的现状。     

文化研究课程在大学英语教学中的作用

语言是文化的栽体,是文化的重要组成部分,并对文化起反作用,同时也是保存、交流、反映文化不可或缺的工具,对于文化的传承和发展具有重要的作用.当前,我国高校公共英语教育忽视对学生西方文化知识的教学,使学生缺乏跨文化交流的能力,就这一问题,本文对高校英语教学增设西方文化研究课程展开了论述.首先回顾了我国高校公共英语教学的历史,指出目前存在的主要问题,然后针对这些问题提出了如何在高校公关英语教学中开展文化研究课程的建议.     

高校英语教学中国家安全教育探究

国家安全问题关系到我们每一个国人的生死存亡、关系着祖国伟大复兴是否能够实现,所以我们要重视对学生的国家安全教育。大学生是能够捍卫我国安全的主要力量,目前加强对大学生国家安全教育的教学显得尤为重要。高校英语是大学生都要接触的一门课程,因此在高校英语教学中教师传播英语语言文化的同时也要大力发扬我国的传统文化知识,给学生普及国家安全教育知识。本文将以《高校英语教学中国家安全教育探究》为题,从国家安全教育的基本概念入手,分析国家安全教育和高校英语教学之间的关系,探究在高校英语教学中国家文化安全教育的意义和现状,并且提出如何能够在高校英语教学中更好的开展国家文化安全教育,从而让大学生树立强大的国家安全意识,为祖国繁荣昌盛贡献一点绵薄之力。     

高校英语教学培养学生翻译能力的策略探究

全球化背景下,我国经济的开放程度越来越高,未来需要大量的高素质英语人才来发展对外商务、文化和艺术活动。因此,在高校教学中,英语学科的重要性日益凸显,作为一门语言学科,其交流功能的价值不可忽视。从高校英语教学现状来看,高校对学生翻译能力的培养存在一定的问题。基于此,本文对高校英语教学中培养学生翻译能力的情况进行了具体的分析,总结了问题所在,并提出了有针对性的解决策略,以便切实提升高校英语教学的有效性,提高学生翻译能力水平。     

社会建构主义理论视角下高校英语教学出路探讨

在社会建构主义理论背景下,我们用全新的视角来看待高校的英语教学。很多的高校在英语教学过程中本着释放学生天性为主,全面发展学生的德智体美,追求创新是各高校永恒不变的主题。如何在英语教学模式中将这些元素融入进去,是每个教育者都应该思考的问题。     

元认知理论对高校英语教学改革的影响

随着我国教育的发展,元认知理论在英语教学中的作用被教育学家视为重点。近年来高校对英语教学进行改革,高校教师对如何有效开展教学这一问题做了深入的分析,结论为教师教学水平的不足及学生自学能力的低下进而导致学生学习效果差。要解决这一问题需将元认知理论教育进行强化,其意义十分重大。此教育理念为高校英语教学开辟了一条新的道路。     

“一带一路”背景下高校英语对学生文化交际能力的培养

随着“一带一路”的不断推广与发展,沿线国家之间开展的国际贸易与文化交流形式越来越多样化,也越来越深入,作为现代化人才的主力军,当代大学生在国际文化交流中扮演的角色越来越重要,需要高校充分利用高校英语教学阵地有效培养学生文化交际能力。但是当前我国高校英语教学在培养学生文化交际能力层面还存在很多问题,并没有真正将文化交际能力的培养切实融入英语教学中去。该文主要立足于“一带一路”下大学生文化交际能力的构成,分析当前我国高校英语教学现状,探究如何有效培养学生的文化交际能力。     

高校英语语法教学问题探析

高校英语课程是高校设置的一门必修课,高校英语教学在高校教学过程中是不可缺少的,而英语语法教学又是高校英语教学过程中非常重要的一个环节,必须要重视高校英语语法教学的教学质量.然而随着交际英语的出现,高校对英语语法教学的重视程度逐渐淡化,导致学生的英语语法掌握不牢固,影响学生英语综合水平的提高.本文主要对高校英语语法教学过程中存在的问题、产生问题的原因及改善问题的措施进行分析,旨在提高高校英语语法教学的质量,提高学生的英语综合能力.     

电化教学对高校英语教学的影响分析

电化教学是采用信息技术教学手段,促进静态化教学向动态化教学方向转变,这种教学模式应用于高校英语教学中,不仅可以提高学生的跨文化交际能力,还能促进大学英语教学改革与创新.基于此,文章简要阐述了电化教学的概念及其功能特点,结合当前我国高校英语教学现状及电化教学普遍存在的问题进行分析,进一步探讨如何利用电化教学提升高校英语教...     

高校英语教学改革策略研究

随着国际交流机会的不断增加,培养跨文化交际技能人才的重要性越来越突出,高校是人才培养的摇篮,如何提高高校英语教学已经成为社会和人们广泛关注的焦点。长期以来,我国高校英语课堂教学模式受传统教学观念和教学方法的深刻影响,教学方式、教学模式单一、呆板,学生的学习兴趣低下,课堂教学效率低下,大学生的英语实际应用能力普遍较差,实现高校英语教学创新与改革显得尤为重要。本文主要介绍了当前我国高校英语教学中存在的主要问题,并提出了几种有效的教学改革策略。     

浅析如何提高高校英语教学的实效性

随着世界国际化的发展,英语成为了国际沟通的另一种语言,同时受到各国教育机构的大力关注。而各高校大学生是国家的希望,其英语水平的高低直接或间接影响到国家在世界中的地位。所以,提高各高校英语教学水平具有重要意义。但由于各高校英语教学都存有学生英语应用能力不够强以及英语教学水平不高的问题,从而导致我国高校学生英语水平普遍不高,故我们要提高大学生的英语水平就必须提高高校英语教学的实效性,在此结合本人多年英语教学经验论述如何提高高校英语教学的实效性,以期望能够提高我国各高校大学生的英语水平。     

How To Treat Mistakes in EFL Class(英文)

如何对待学生的语音差错是英语教学的一个重要课题。在过去的30年中，语言学界在如何对待差错这一问题上提出了许多不同的观点。高校英语教学中严重存在着全面、立刻纠正的旧习，提出了对这一问题的见解与看法。     

兴趣引导法在大学生自主学习能力培养中的作用

进入大学学习阶段以后,大学生没了学校和老师的约束,学习的积极性、主动性会有不同程度的下降,如何提高学生的自主学习能力,是大学英语教学中必须解决的一个问题。本文根据现有的研究资料,详细论述了大学英语教学当中如何运用兴趣引导法培养和提高大学生的自主学习能力,希望能够给高校英语教师提供一些帮助和启示。     

批判性思维在大学英语写作教学中的应用

自上个世纪70年代起,批判性思维开始在美国高校受到重视,如何培养和提高学生批判性思维能力逐渐成为美国学术界关注的问题之一。在英语作为第二外语的教学研究领域的我国,从90年代起,一批学者开始将批判性思维和英语写作、阅读联系起来,通过锻炼学生的思维能力提高英语教学质量。然后由于国内长久以来的英语教学现状,在一定程度上忽略了学生的自主思维,学生慢慢习惯固定模板,从而在学生的作文上体现出来的是千篇一律的想法,固定不变的句式。本文通过对批判性思维的内涵及目前大学英语写作教学中存在的问题,提出在大学英语写作教学中引入批判性思维的策略。