小学生课业负担“减而不轻”的原因与对策

小学生过重的课业负担早已引起社会各界的忧虑。国家教委明文规定:在小学,一年级学生不留书面作业,二年级学生作业不超过半小时,三、四年级学生作业不超过45分钟,五、六年级学生作业不超过1个小时。     

小学生课业负担“减而不轻”的原因与减负对策

虽然教育部对小学生作业量有明确要求，学校，教师也对学生的课外作业量加强了控制。但就目前来看，学生的课业负担并没有减轻，学生学得也并不轻松。     

走出学生课业负担越减越重的怪圈

当前,人们形容教育是“学生苦,教师累,校长忙”;形容老师是“起得比鸡早,睡得比狗晚”;形容学生是。一到五忙上学,六到七忙培优,每周七天无闲时”。从中折射出教育行业之忙、学生负担之重、教育备受关注的社会现实。当前中小学生课业负担过重主要表现在“三超三少”,“三超”：一是教学“超标”（或超纲）,即超出课程标准（教学大纲）的基本要求,只关注少数尖子生,而后进生接受困难;二是“超时”,即延长学生学习时间,加课、补课,不按时放学,     

引导中小学生走出心理误区

处于成长期的青少年往往不能正确认识和评价自己。不少中小学生存在着自卑、猜疑、嫉妒等不良心理，个别学生甚至陷于其中而不能自拔。这严重影响学生的身心健康。因此，教师应注意培养学生良好的心理素质，使学生走出心理误区。     

走出中小学生心理健康教育的误区

随着国家教育体制改革的逐步深化和中小学升学压力的不断增大．以及独生子女在现代社会人际交往中的匮乏与缺失．当今中小学生的心理健康状况已越来越受到人们的普遍关注。近年来,在国内一些教育、心理学家的积极倡导下,绝大部分城市的中小学都开设了心理健康教育活动课或辅导课,一些学校也根据国家有关部门的要求,设立了学生心理咨询室,但是由于缺乏正规培训和科学指导．中小学校在教学实际中普遍存在以下几个常见误区：     

中小学生课业负担面面观

中小学生课业负担过重,是全社会普遍关注而又始终未能解决好的一个问题。多年来,为了减轻学生过重的课业负担,国家教委和各级教育部门三令五申,颁发了不少文件;大小报刊频频呼吁,刊登了不少文章;小学升初中也取消了统一考试而改为就近入学……所有这些,都使中小学生课业负担过重的问题在一定程度上有所缓解。然而,一个不容忽视的事实是:在许多地方,学生课业负担过重的现象依然严重存在,有的地方呈愈演愈烈的趋向。     

我国中小学生课业负担过重

2009年2月25日的《光明日报》发表了教育部原国家副总督学郭振有的《“减负”应从深层原因入手》一文。文章指出，我国中小学生课业负担过重是个不争的事实。多年来的“减负”工作，没有取得理想的效果。当前我国中小学生课业负担过重主要集中在三个方面。一是教学“超标”（或超纲），即超出课程标准（教学大纲）的基本要求，     

中小学生课业负担问题研究

中小学生课业负担问题研究许林江苏盐城市教科所中小学生课业负担过重作为一个突出的社会顽症，长期以来，一直困扰着基础教育。自１９６４年毛泽东同志批示要减轻学生课业负担以来，已三十多年过去了，这期间国务院、原教育部和现国家教委就减轻学生过重课业负担问题曾先...     

中小学生课业负担过重面面观

近年来中小学生的课业负担过重，严重地阻碍着全面贯彻教育方针和全面提高教育质量，损害了青少年的身心健康发展。这个问题引起了广大教师、学生和家长的不满，成为全社会普遍关心而始终未能解决的热点问题。尽管党中央、国务院多次要求采取措施加以解决，国家教委也相应地制定了若干规定，各地教育行政部门和学校也做了大量的工作，并取得了一定的成效。但是目前在相当一些地方学生学业负担过重的问题仍然比较严重，究其原因是多方面的，它涉及到教育宏观结构与教育体制、办学的指导思想、教师素质及教育观念、教育方法等诸多问题。     

福建监测中小学生课业负担

记者近日从福建省教育厅获悉,福建将建立中小学生课业负担监测制度,通过开展片区督导、加强日常巡察等,切实强化对学校办学行为的指导监督,重点监测中小学生课外活动时间和睡眠时间。对于作业量明显偏多、课业负担普遍反映较重的学校,要专项督促整改,情节严重的要对校长和相关责任人实施问责,确保减负措施落实到位。     

略论减轻中小学生课业负担

一、中小学生课业负担过重的原因1.考试制度本身的缺陷。这可以从两层意义上来分析。第一层意思是指考试形式、内容不科学,试题太偏、太难、考死记硬背的东西过多。导致学生不得不靠死读书,靠题海战术应付考试。第二层意思是指考试制度本身不可以克服的缺陷。只要有考试,只要这种考试是一种激烈的竞争,不管考试形式内容是多么的科学,都会在客观上导致应试者想靠增加时间和精力的投入来争取好成绩。目前,我     

中小学生课业负担问题备忘录

中小学生课业负担问题备忘录吴聊，易剑波一不知道第一只双肩背书包出现在商店柜台上时，是否有人意识到这是一个意味深长的事件。曾记得十多年前，卫生专家、教育专家们苦口婆心地建议孩子们放弃传统的斜背式书包改用双肩背书包时，最有说服力的根据是，斜背式书包容易造...     

中小学生课业负担过重的定量分析

在对全国20个省(市)180所不同类型义务教育阶段中小学进行抽样调查,特别是对西部四省(市)16所中小学进行追踪调查的基础上,我们利用统计分析的方法定量探究义务教育阶段中小学生课业负担过重程度,分析原因与危害。调研结果显示:54.6%的小学生和73.1%的初中生作业时间超时,46.4%的小学生和38.1%的初中生参加学习辅导班,77.6%的小学生和87.1%的初中生一学期至少新增一本教辅。导致上述结果的主要原因:一是学校对考试成绩重视程度的提高会显著增加学生的作业时间和教辅数量,二是家长对考试成绩重视程度的提高会显著增加学生的作业时间、教辅数量以及辅导班数。义务教育阶段中小学生作业时间的增加显著减少了学生的睡眠时间、体育活动时间以及学习兴趣,增加了学生近视的发病率。     

减轻中小学生课业负担的探讨

当前，中小学生课业负担过重的现象，上级教育主管部门积极采取相应的措施，例如多次修订教科书、制定新的课程标准和教学大纲，适当降低教学难度，并制定一系列的相关措施等，这为减轻中小学学生过重的课业负担创造了有利条件和提供了依据保障。但是，仅仅有了这些还不够，还不能从根本上减轻学生过重的课业负担。     

从“减”到“调” 切实减轻中小学生课业负担

正一、引言孩子是民族的未来。身心得到健康全面发展的孩子更是民族振兴、社会进步的希望。当前,我们的基础教育面临着一个新的挑战,即中小学生的课业负担过于沉重。据2009年12月中国青少年研究中心与日本、韩国、美国相关机构共同对四个国家的高中生进行的调查结果显示,中国高     

走出误区 明确要求 全面加强中小学生礼仪教育

中国是礼仪之邦，上下五千年，从西周视礼为“国之大柄”到现代的“五讲四美”；从苟子的“国无礼而不宁”到今天的社会主义荣辱观教育，礼仪一直是传统文化的核心。更有“虚席以待”、“倒屣相迎”以及“程门立雪”、“三顾茅庐”等等以礼相待的典故，在历史上广泛流传。[第一段]     

走出过重课业负担的困境

中小学生课业负担过重的问题是长期困扰我国基础教育的顽症,成为当前全面推进素质教育的重要障碍.温家宝总理在08、09年政府工作报告中明确提出:"切实减轻中小学生的课业负担","把中小学生从过重的课业负担中解放出来,让学生有更多的时间思考、实践、创造".各省市也纷纷采取措施响应党中央国务院的减负号召,竭力扭转课业负担过重的现状.然而收效甚微,课业负担过重有愈演愈烈之势.笔者认为,课业负担过重问题之所以无法解决,其根本原因在于减负过程中遭遇的多重困境.     

贵州省中小学生课业负担抽样调查研究

2011年,贵州省教育厅发布“关于坚决规范中小学办学行为,切实减轻学生过重课业负担,全国提高教育教学质量的意见”,指出“中小学生课业负担过重是长期以来困扰基础教育的顽症,严重扭曲了基础教育的性质和任务,阻碍了教育事业的持续健康发展,直接损害了广大青少年学生的身心发展和健康成长,危害民族的未来。”减轻学生过重课业负担目的是“全面提高教育教学质量,深入实施素质教育”。那么,中小学生课业负担是否过重?其负担主