关于“定篇”“例文”“样本”“用件”四类选文的教学实施

王荣生在其《语文科课程论基础》中将教材中选文的类型划分为"定篇""例文""样本""用件"四种类型。这四种选文类型的划分对我国语文课程的发展、语文教材的编订、语文教学研究、语文教学实践具有重要的指导意义。从"定篇""例文""样本""用件"四种类型选文的界定、功能及教学实施,在教学实施中易出现的问题及其解决措施等几方面来研究,旨在帮助语文教师更好地进行教学组织与设计。     

苏科版教材中活动课的特点分析

<正>《义务教育数学课程标准》指出"积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识是数学课程的重要目标,应贯穿整个数学课程之中.‘综合与实践’是实现这些目标的重要和有效的载体.".江苏科学技术出版社出版的初中《数学》教材,旨在落实《数学课程标准》中"综合与实践"这一领域的课程目标,注重引导学生"做"数学,以"生活·数学""活动·思考"为主线,为学生提供了较多的"做"     

例谈教材的三个方向——纵·横·深

教材是教学的基础,是达成教学目标的保障,是实施数学教学的重要资源,是课程标准的具体体现。所有教学都要从研读教材开始。从"纵""横""深"三个方向研读教材,使学生感受到数学知识的螺旋上升性,发现其本质,从而构建知识网络,获得全面发展。     

继承中发展 借鉴中创新——关于“解决问题”教学的几点思考

一、当"解决问题"取代"应用题"后新的课程标准实施后,编写的实验教材不再专门设置"应用题"单元,而是以"解决问题"这一目标贯穿在"数与代数""空间与图形""统计与概率""实践与综合应用"四大学习领域中,这是数学课程改革的主要内容之一。因此,"应用题"三个字已从教材上消失,取而代之的是"解决问题"。     

数学课程生活化教学的实践研究

随着义务教育数学课程标准(2011年版)的正式发布,对学生的培养目标由原来的"双基""双能"变为"四基""四能".数学课程应实施生活化教学,通过创设生活情境增强实践体验、巧用生活物品组织教学活动、把生活经验转化为数学活动经验等途径,使学生的数学活动经验得到积累,为学生的终身发展奠定坚实的基础.     

简约而不简单——课程标准实验教科书人教版三年级(上)“可能性”教学设计与反思

教学人教版《义务教育课程标准实验教科书,数学》三年级上册第104-105页例1、例2。教材分析:数学课程标准在各个学段中,安排了"数与代数""空间与图形""统计与概率""实践与综合应用"四个学习领     

消息

<正>随着《义务教育数学课程标准》及其相关实验教材的修订与使用,新一轮小学数学教材与教学改革全面启动。如何更好地把握修订后的课程标准精神,切实有效地进行教学实践,自觉地承担起数学学科在学生成长中的重任,是摆在每一位数学教师面前的重要命题。本期开始,我们增设"课改新视窗"专栏,邀请全国知名特级教师、一线教学骨干教师、学科带头人,围绕"聚焦学习方式的变革""儿童数学学习的理解""学习资源的拓     

展开社会调查 培养统计观念

一、问题的提出《数学课程标准》首次将"统计观念"作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一.北师大版课标教材八年级下册教材在第五章"数据的收集与处理"后有一个实践活动:课题学习"吸烟的危害",但我校是寄宿性的学校,平时作息时间紧凑,难以实施.平时教学中,虽然力图让学生     

基于小学数学实践与综合应用”模块教学有效性研究

<正>"实践与综合应用"是《数学课程标准》的一个新领域,也是课标的亮点之一。其着重在于让学生利用现有的知识体系,经过自主探索和合作交流,解决生活中存在的问题,以培养他们发现问题解决问题的能力,加深对"数与代数""空间与图形""统计与概率"内容的理解。课堂教学的有效性是对一节课评价的基础,由于教学"实践与综合应用"缺乏先导性的经验,教材配套参考资料对教师的指导作用甚微,作为一线的教师只能在教学中不断摸索。本文结合课堂教学,对如何实现小学数学"实践与综合应用"教学有效性进行了一些探索。     

初中化学教材(沪教版)"拓展视野"栏目的应用研究

"拓展视野"是沪教版初中化学教材的重要栏目,其中蕴涵着丰富的知识内容.基于教学实践和研究,提出从"构建教学情境线索""编制家庭小实验""激发学习化学的热情""凸显化学知识的应用""辅助核心知识理解""完善知识多元结构"等六个方面进行应用.建议教师进一步研究教材,用活教材.     

浅谈小学语文教学的有效备课

有效备课是有效教学的重要前提.新课程要求教师不是"教"教材,而是"用"教材教.如何实施有效备课呢下面结合实践,谈谈几点体会.     

中职单招语文教学中的实践智慧

中职单招教学因教学环境、教学对象的不同富有其独特性。语文学科作为其中的基础课程,不容忽视。教师的实践智慧在有效提高教学质量上起着重要作用。结合中职单招语文教学现状,通过深入探析,指出了"爱""、激趣""、灵动"是语文教师实践智慧不可或缺的内涵。     

有效编制开放题 开发数学课程资源

数学课程资源的开发与利用,是初中数学课程改革的一项重要任务。编制有效的开放题对于开发和利用以教材为基础的数学课程资源是比较经济而又切实可行的好途径。本文结合教学实践。从编制原则、编制方法和注意事项等方面阐述了有效编制开放题,开发好数学课程资源的问题。     

高职数学"三教"改革的探索与实践

"三教"改革是现代职业教育改革的重要任务.为了充分体现数学课程在职业教育中的基础性和应用性,实现数学课程与专业课程的深度融合,以北京工业职业技术学院的数学课程为例,围绕"三教"中的教师、教材、教法,从打造创新团队、重构应用教材、融合多元教法等方面详细介绍了高职数学课程所做出的教学实践改革,展示了最新的创新成果,有一定的实效性和广泛的推广应用价值.     

立足学生活动 获得“教”“学”双赢

<正>一、案例主题分析与设计本节课的主题是苏科版义务教育课程标准实验教科书八年级数学(下册)第八章第3节内容——探索《频率与概率》,它是后面研究等可能条件下概率的基础,是"概率"的重要内容。《义务教育数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。本节课将以"生活·数学""活动·思考""表达·     

数学教学要善用各种资源

《数学课程标准》指出:"数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。"开发和利用数学课程资源是数学课程实施的重要组成部分。因此,教学时我们要利用与捕捉各种有价值的教学资源,开展教学活动,从而使课堂焕发出生命的活力。一、合理开发教材的资源教材是教师教与学生学的重要依据,它虽不是惟一的课程资源,但仍是主要的课程资源。因此,教师不能机械地再现数学教材,被动地适应数学教材,而应做教材的开发者、创造者,使教材更贴近学生的生活。     

关于中职数学教学中渗透课程思政的探讨

中职课程思政是当前非常重要的教研教改工作,数学课程是所有课程中课时占比最大的基础课程。本文以苏教版中职数学教材为例,对在数学课程中进行思政教育提出了一些思路和实施的方式方法,以及一些具体章节的教学实施过程。     

例谈中学数学“综合与实践”的教学

正"综合与实践"是数学课程中较新的内容,也是当前国际上中学数学教学的热点,如何把握和实施这个领域,对于数学课程的发展和数学教学的改革是非常重要的,本文将结合一个具体案例从综合实践教学的实施方面谈谈我们的做法。中学阶段的综合与实践活动有三方面的要求,一是能够结合实际情况,设定解决具体问题     

高校思想政治理论课"一课一品"实践教学模式探索

针对高校思政课实践教学中不同程度存在的"组织实施不易、教学方式单一、教学内容重叠、教学效果欠佳"等问题,我们探索实施了思政课"一课一品"实践教学模式.对应高校思政课"原理""概论""纲要""基础"等四门课程,设计开展"经典研习""社会调查"红色体验""道德践行"等四类实践项目,着力打造思政课"一门课一品牌"的实践育人格局."一课一品"实践教学模式有助于促进思政课实践教学"全程开展""全员覆盖"和"规范实施",也有利于形成"两个课堂"有机贯通的思政课教学体系,具有现实意义和推广价值.     

体验内化式实践教学模式探析

实践教学是思想政治理论课的重要组成部分,实践教学模式是实践教学的重要载体,体验内化式教学模式构建了"学生参与""实践体验""内化践行"的有效新型实践教学模式,值得在思想政治理论课教学领域推广。