慈溪市数字化教育资源共建共享的调查分析

本文通过广泛的数据调查分析了基础教育数字化教育资源区域共建共享的现状以及用户的应用需求,剖析阐明了基础教育数字化教育资源区域共建共享存在的问题和障碍因素。为推进数字化教育资源区域共建共享的有效实现,建立健全的数字化教育资源区域共建共享机制提供依据,从而促进教育信息资源在合理的范围内共建共享,提高资源的利用效率,避免重复的信息化建设,使教育信息化在质量与效益均衡发展的信息资源保障下得到可持续发展。     

广州、佛山同城化背景下教育资源的共建共享

广佛都市圈是珠三角城市群的核心区域,积极开展教育交流合作,促进优质教育资源共建共享,不断提升教育发展水平,构建华南地区教育中心,是打造广佛优质生活圈在教育上的首要目标。本文通过分析广佛同城教育资源共建共享存在的问题,探讨教育资源共建共享的可行性,提出教育资源共建共享的策略。     

苏皖两省首批网络结对学校成功对接

<正>本刊讯为更好地使江苏、安徽两地数字教育资源共建共享,推动数字教育资源建设和应用的跨地区战略协作,探索数字教育资源的区域性共建、共享、共赢机制,实现两地教育的联动发展,近日,长三角江苏、安徽两省首批网络结对学校签约仪式在南京举行。中央电教馆副馆长丁新出席仪式,江苏、安徽两省电教部门及南京、扬州教育系统相关负     

区域数字化教育资源整合与共享机制研究

当前,随着各项教育信息化建设工作的有序推进,我国教育信息化资源建设的重心正逐步转向资源的整合与共享。然而,如何有效整合海量资源并实现广泛共享,是摆在实践者面前的现实问题,亟待深入研究解决。文章以区域数字化教育资源建设为切入点,在分析区域数字化教育资源共建共享系统要素的基础上,依托实地调研,剖析了制约数字化教育资源整合与共享的因素,并从区域内部和跨区域两个维度分别提出了促进数字化教育资源整合与共享的机制。     

跨区域优质教育资源协同共建与有效应用的机制与途径

区域层面的资源建设,是教育信息资源工作的新热点.在此背景下,本文就跨区域的优质教育信息资源协同共建和应用共享机制展开研究,提出了包括政府调控机制、管理服务机制、规范标准机制和质量监控机制、表彰激励机制等一套促进教育信息资源共建共享的相关机制,并论述了市、区、校三级建设主体在实施这些共建共享机制时的协调联动和分工差异.研究还同时结合问卷调查法和访谈法调研了跨区域教育信息资源共建共享机制的阶段实施效果,分析了相关共建共享机制实施以来一线教师对教育资源共建共享的意愿、参与教育信息资源共建共享的频率和资源使用频度、对共建共享机制的需求满意度等,以期为跨区域优质教育信息资源的共建共享和有效应用提供参考.     

教育资源共建共享建设的几点思考

教育资源共建共享对于促进教育公平,推动教育均衡发展,提高国家整体教育质量,推动教育、国家和社会发展具有重大意义.如何推动教育资源共建共享,作者认为:教育资源共建共享首先应确立好教育资源共建共享机制;其次,资源共建共享平台必须有强大的云技术支撑服务体系,优质资源必须放置在强大的云技术支撑服务平台上;第三,资源共建共享平台建设应当建立起相应的国家或地方标准;第四,国家或地方应当为资源共建共享平台建设给予一定的经费补贴.     

公众参与、数字赋能:构建高质量的未来社区教育资源建设新生态

未来社区教育将围绕人本化、数字化和生态化的三维价值,满足人民群众对美好生活的向往,其中,优质的社区教育资源供给是重要支撑。贯彻党的十九届五中全会精神,以“公众参与、数字赋能”为导向,通过政策、机制等各方面的推动,让公众参与社区教育资源建设成为一种自觉,让数字化社区教育成为一种样态,最终打造一个学习共同体广泛参与、智慧化学习环境有力支撑、优质教育服务供给良好保障、全域性共建共享的社区教育资源建设新生态,实现未来社区教育的高质量发展。     

搭建优质“用户体验”的智能化数字教育资源共享平台的策略研究

数字教育资源建设与共享是国家高度重视的教育信息化工作内容之一。面对海量的资源,避免建好的资源处于闲置状态,通过优质的用户体验,构建智能化的资馕共享平台,以用户需求为中心,让用户快速找到有用资源,将有效促进数字教育资源的共建共享。     

区域数字教育资源建设及规模化应用推广的实践探索——以梧州市初中生物学科为例

数字教育资源建设及应用对推动教育信息化具有重要的现实意义。梧州市初中生物学科数字资源建设及应用存在资源供需匹配度不高、平台使用率偏低等问题,为此应构建区域数字资源建设及规模化应用“双轨并行”模式,通过加强资源供给、有效利用与合理开发数字资源、规模化运用资源等做法,逐步提升初中生物教师在课堂教学中运用信息技术的能力,促进初中生物优质数字教育资源的共建共享。     

区域数字化教育资源整合与共享机制研究

当前,随着各项教育信息化建设工作的有序推进,我国教育信息化资源建设的重心正逐步转向资源的整合与共享。然而,如何有效整合海量资源并实现广泛共享,是摆在实践者面前的现实问题,亟待深入研究解决。文章以区域数字化教育资源建设为切入点,在分析区域数字化教育资源共建共享系统要素的基础上,依托实地调研,剖析了制约数字化教育资源整合与共享的因素,并从区域内部和跨区域两个维度分别提出了促进教牢化教育资源格合与其辜的机制．