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国际教育信息化的现状与趋势*--访新媒体联盟CEO拉里·约翰逊博士 总被引:2,自引:0,他引:2
拉里·约翰逊(Larry Johnson)博士是美国新媒体联盟(New Media Consortium, NMC)的首席执行官,是国际知名的教育信息化专家,一直致力于为学习、研究和创新来探索和开发新技术。他曾担任过高等教育领域的多个研究机构的主席或高级管理人员,拥有将近30年的全球教育领域的经验。从教授到院长,教务处长到校长,从首席技术官(CIO)到首席执行官(CEO),拉里·约翰逊博士具有丰富的跨领域工作的经历。到目前为止,他已出版了5本专著,参与7本著作的撰写,发表50多篇研究论文和研究报告,被世界各国的权威组织、科研机构和政府部门邀请作了125场主题报告。近20年来,新媒体联盟持续关注国际教育信息化的发展趋势,其成员来自于全球数百个知名大学、博物馆和顶尖企业。作为美国新媒体联盟地平线项目(Horizon Project)的创始人,拉里·约翰逊博士与来自世界各地的未来学家和思想领袖就新技术应用开展对话和合作,并探讨新出现的趋势和问题。该项目已发布了一系列《地平线报告》(Horizon Reports),覆盖视觉素养,学习对象,教育游戏,沉浸学习和社交网络等议题。目前,地平线报告已通过六种语言发布,为全球100多个国家的教育机构提供信息化发展战略咨询,在全球150多个国家拥有超过125万读者,已成为高等教育学校和博物馆高级管理人员的重要参考资料。在访谈中,拉里·约翰逊博士与我们一起分享了《地平线报告》的发展历程,并对全球教育信息化的发展现状和未来趋势进行了介绍和评价。 相似文献
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2018年8月,《地平线报告》(2018高等教育版)(以下简称"2018年高教版报告")在美国高等教育信息化协会的官网上正式发布。该报告采用升级的德尔菲法,预测了未来五年可能影响全球高等教育变革的主要趋势、重大挑战和技术发展。本研究采用文本分析法,通过解读该报告,分析新兴技术对高等教育的教学、学习和实践创新产生的影响,并对如何有效推进中国高等教育信息化发展提出了建议。 相似文献
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新媒体联盟2015地平线报告高等教育版 总被引:4,自引:0,他引:4
美国新媒体联盟《地平线报告》已经连续发布13年,堪称全球历时最长的探索新技术发展趋势和教育应用的报告。《2015地平线报告高等教育版》由新媒体联盟和美国高校教育信息化协会合作完成,旨在考察新兴技术对高等教育教与学及创造性探究所产生的潜在影响。报告放眼2016-2020年,沿用以往讨论趋势和挑战的三元维度展开,即政策,领导力和实践,确定了18项未来五年极有可能影响高等教育变革的关键趋势、重大挑战和重要的技术进展。关键趋势中,长期趋势包括:创设灵活且富于创新的学习环境,以及增进高等教育机构之间的合作;中期趋势包括:量化学习和开放教育资源的激增;短期趋势包括:混合学习的应用和学习空间的重构。就制约高等教育领域技术应用的挑战而言,正式与非正式学习的融合、数字素养的提升被认为是可解决的挑战,个性化学习与复杂性思维教学的实现是艰难的挑战,而教育模式的竞争以及教学激励机制的变革则是棘手的挑战。未来1-5年内,自带设备、翻转课堂、创客空间、可穿戴技术、自适应学习技术以及物联网技术将对高等教育产生重要影响。《2015地平线报告高等教育版》中文版,由广州广播电视大学龚志武博士团队编译,华南师范大学焦建利博士审校。其发布目的是及时了解国际范围内高等教育机构未来五年的前景如何、哪些技术和发展趋势将推动教育变革,以及将面对哪些艰难的挑战等问题,希望引起国内专家的关注和研究,以促进我国高等教育变革和教育信息化发展。 相似文献
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为了促进高等教育的变革和可持续发展,2020年3月,美国高等教育信息化专业组织(EDUCAUSE)发布了《2020年地平线报告:教与学版》。报告从社会、技术、经济、高等教育本身以及政治五个方面,阐述了当前及未来影响全球高等教育教学发展的十五个重要趋势;对自适应学习技术、人工智能/机器学习、学生成功分析、教学设计、学习工程和用户体验设计的提升、开放教育资源、扩展现实这六项对高等教育未来会产生重大影响的新兴技术和实践,进行了详细的介绍;预测了高等教育、教学四种可能的未来走向与情景,并描述了九位专家对报告中的主要发现所进行的反思。通过对报告的核心内容进行分析和解读,可以为我国高等教育的改革和发展,尤其是当前疫情防控特殊情况下基于网络的教与学以及技术的有效利用等,提供若干启示与借鉴。 相似文献
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2012年新媒体联盟NMC发布的最新《地平线报告》指出,未来五年"基于手势计算技术"将是影响教育信息化发展的关键技术之一,并将在4到5年内被全世界教育机构广泛使用。本文以探索手势计算技术未来五年的发展前景为出发点,对近几年来国内外手势计算技术的内涵及发展现状、手势计算技术的关键技术及主要实现难点进行简单的概述。最后,总结手势计算技术未来的发展趋势、应用领域和研究价值。 相似文献
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该文对博物馆教育功能之发挥的历史演进及其背后的内在逻辑进行了探索,认为现代意义上的公共博物馆及公立学校系统的创建构成了博物馆教育的历史发端,其背后隐藏的是文艺复兴以来的启蒙精神,而响应的则是近代以来教育民主化的呼声。进步教育运动的两大派别——管理进步教育和教学进步教育——在20世纪上半叶极大地推动了博物馆教育的研究与实践,一方面为博物馆教育提供了科学的研究方法,另一方面为博物馆教育确立了价值取向,即提供经验而不是知识。20世纪下半叶,以布鲁纳领导的课程与教学改革运动为代表的教育改革运动推动了博物馆教育向场馆学习的历史转型,而在这场转型背后的逻辑实际上是从"以博物馆为本位"向"以学习为本位"的演进与发展,是对基于赫尔巴特之教育传统的突破,关注与彰显的是学习者所处的主体与中心地位。 相似文献
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中国科普政策及科普政策文化初探 总被引:1,自引:0,他引:1
探讨科普政策的内涵和类型,从社会建构论的角度对政策文化研究进行了考察;提出我国科普政策的四种类型,即:政治文化、经济文化、科学文化以及公民文化. 相似文献
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由新媒体联盟和美国高等教育信息化协会采用德尔菲法整合分析并发布的《地平线报告》,是引领近代高等教育发展的重要指导手册。为更好地以时代思想和先进的技术优化国内教育教学的方式与方法,文章基于2020年《地平线报告》,并对2015~2020年《地平线报告》中的高等教育技术发展的趋势、挑战和应用进行了预测,在此基础上,文章对我国高等教育发展模式进行了深刻思考,分别从教育机构运营模式、高等教育教学方法、高校专业化队伍建设等方面提出了优化建议,以期为我国高等教育的创新发展和进步提供启示。 相似文献
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当代中国马克思主义大众化应该充分发挥“人”即主体的作用.当代中国马克思主义大众化的主体大体可分为先进主体和基础主体两类,前者主要指党政领导干部和马克思主义理论研究和宣教队伍,后者则泛指广大人民群众.各类主体在大众化中都存在着难以避免的局限性,需要认真对待.只有正确认识和客观分析各类主体的现实缺陷才能提出行之有效的应对之策,从而为当代中国马克思主义大众化奠定坚实的主体基础. 相似文献
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近十年来,随着台湾社会转型、技术升级及产业结构的调整,其技职教育越来越难以适应社会的发展和企业界的需求;技职改革是大势所趋,高职改制、专科学校升格为技术学院、技术学院升格为科技大学等措施不断实施。本文对其进行详细介绍和探讨,对大陆的职业教育改革和发展有一定的借鉴意义。 相似文献
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王伦信 《华南师范大学学报(社会科学版)》2007,(5):89-95
科学馆在民国时期学校理科教学特别是中学理科实验教学中扮演了重要角色。民国时期公共科学馆从建议设立到零星出现再到行政推广的过程,凸显了它在中学理科实验教学中的作用及其与学校科学教育发展的关系。 相似文献
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我们党在新的历史时期发出了"推动当代中国马克思主义大众化"的伟大号召,准确理解马克思主义大众化的涵义,全面分析马克思主义大众化的必要性.才能找到实现这一伟大历史使命的正确路径. 相似文献