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研究性学习是我国为了进一步深化基础教育改革采取的新措施。目前 ,教育部印发了《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》 ,明确提出在普通高中阶段开展研究性学习 ,目的是为了使学生具有初步的创新精神、创新能力、科学和人文素养以及环境意识 ;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法 ;自主、开放、探究式地学习 ,培养观察事物、研究事物的能力。一时间 ,研究性学习在全国铺天盖地地开展起来 ,有关研究性学习的论著也层出不穷。在阅读了大量与此有关的文献并实地考察了若干中学后 ,笔者对我国的研究性学习进行了深刻的反思 ,认为研… 相似文献
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开放大学学习支持系统的比较研究 总被引:2,自引:0,他引:2
当“终身教育”的观念越来越为社会大众所接受时.我们所面临的问题是如何满足人们日益高涨的教育需求。素来以“面广量大”为特色的远程教育发挥了积极的作用。如何利用现代通信手段和教学媒体为广大接受远程教育的学生提供高质量、个性他的学习主持成为大家所关注的一个问题。本文主要采用比较研究的方法对上海电视大学和世界上其它三所知名开放大学的学习支持系统进行了比较.指出了开放大学在学习支持系统建设上存在的问题.这一研究对我国远程开放大学学习支持系统的建设具有借鉴意义。 相似文献
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基于Holec、Cohen、Dickinson、Dam等人对英语自主学习的研究,笔者设计了一份包括22个问题的调查表,对482位非英语专业一、二年级的大学生进行了英语“自主学习”的问卷调查。本文是对该调查结果的分析,目的是系统了解英语自主学习的影响因素,重视它们对外语学习产生的作用,以指导英语教学。 相似文献
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本文主要论述了比较研究在学生的创新型学习中发挥的作用,并通过典型高考试题探讨了如何利用比较研究促进学生的创新型学习,培养学生的创新能力. 相似文献
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本文主要论述了比较研究在学生的创新型学习中发挥的作用,并通过典型高考试题探讨了如何利用比较研究促进学生的创新型学习,培养学生的创新能力。 相似文献
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中国远程开放教育近30年的历史发展,取得了巨大的成绩与成功。尤其是近10年在Internet万维网络发展的带动下,我国远程开放教育的学习支持系统发生了根本的变化。已经由原来单纯的电视与广播授课辅导,发展为现在以网络支持系统为主,以电视教育网络为辅的多维学习支持系统。比较世界上著名的开放大学,包括美国、英国和中国开放大学的学习支持系统的服务与功能,分析与总结中国开放远程教育学习支持系统的发展与完善方向。 相似文献
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本研究选取教学研究型大学、教学型大学和独立学院的一、三年级本科学生为被试,对三类不同院校学生的学习过程进行比较。结果显示,同以培养本科学生为主的教学研究型大学、教学型大学和独立学院三类大学一年级学生在课堂认真学习程度、主动合作的学习水平、挑战性学习程度、师生互动水平、课外学习体验的丰富程度、校园环境的支持度六项学习过程评价指标上均存在差异显著,三年级学生在主动合作的学习水平、挑战性学习程度两项指标上没有明显差异,在课堂认真学习程度、师生互动水平、课外学习体验的丰富程度、校园环境的支持度四项指标上则存在显著差异。 相似文献
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开放大学学习支持系统的比较研究 总被引:3,自引:0,他引:3
当“终身教育”的观念越来越为社会大众所接受时,我们所面临的问题是如何满足人们日益高涨的教育需求。素来以“面广量大”为特色的远程教育发挥了积极的作用。如何利用现代通信手段和教学媒体为广大接受远程教育的学生提供高质量、个性化的学习支持成为大家所关注的一个问题。本文主要采用比较研究的方法对上海电视大学和世界上其它三所知名开放大学的学习支持系统进行了比较,指出了开放大学在学习支持系统建设上存在的问题,这一研究对我国远程开放大学学习支持系统的建设具有借鉴意义。 相似文献
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“基于问题的学习”与传统教学模式的比较研究 总被引:2,自引:0,他引:2
"基于问题的学习"作为一种关注"学习者学习"、关注"问题情境"的教学模式,与传统的教学模式有着很大的区别。这两种教学模式在假设范式、教师角色、学生角色和学习环境等方面都存在差异,对它们的比较研究能够为从事教学理论的研究者及教学实践者提供一定的借鉴。 相似文献
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王建 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,22(2):86-89
19世纪后期 ,中国和日本都面临看如何走向近代化的问题 ,在这样的背景下 ,日本出现了福泽谕吉的《劝学篇》 ,中国出现了张之洞的《劝学篇》。前者鼓吹独立自由 ,着日本启蒙之先鞭 ;后者站在封建卫士道的立场 ,为满清王朝服务 ,但受西学的影响 ,鼓吹“中学为体 ,西学为用”。 相似文献
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发现学习与接受学习的比较 总被引:2,自引:0,他引:2
白晋荣 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(1):102-105
发现学习和接受学习是当前世界教育两种都有很大影响,但观战相左的学习类型,这两类学习的性质、思维过程、适用对象有所不同,对智力发展和认知能量的增长所起作用也不完全相同,教师应根据教学实际指导学生灵活运用。 相似文献
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个性化学习推荐模型的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
通过分析个性化学习的特点,构造了个性化学习推荐模型.为保证学习效果,设计了基于ISM的学习序列生成方法,从整体上引导学习者的学习过程;在单个知识点学习时,采用关联规则挖掘,推荐符合学习者特征的学习材料. 相似文献
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学困生与学优生学习时间管理能力的对比研究 总被引:5,自引:0,他引:5
目的:①了解学困生与学优生在学习时间管理各维度上的差异及其程度;②依据调查结果,提出对学困生进行时间管理教育和训练初步构想。方法:调查研究法。结果:经T检验发现,总体而言,学困生时间管理能力总体上比学优生差,达到极显著水平(t=5.231,P<.01);他们在时间管理的观念性(t=2.422,<.05)、计划性(t=3.445,<.01)、策略性(t=5.090,<.01)、统筹性(t=2.565,<.05)、时间投资(t=3.600,<.01)、即时性(t=3.420,<.01)6个维度上达到了显著或极显著的差异;但他们在自律性(t=1.780,>.05)、节律性(t=2.015,>.05)、抗干扰性(t=1.074,>.05)、抗疲劳性(t=0.848,>.05)4个方面没有显著差异。结论:学困生不能很好地完成学业任务可能与他们时间管理能力差有直接关系;无论是学困生还是学优生仍需加强“学习时间敏感性”、“根据自身心理和生理的变化规律合理安排学习时间”以及“抵抗学习中不良因素制约”的教育与训练。 相似文献
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分析建构主义各个流派的主张,找出它们在知识观、学习观、师生定位观、学习环境观等问题上的共同之处,并以此为指导,对课堂条件下和远程开放教育条件下的自主学习模式和合作学习模式进行研究,探讨不同学习条件下的学习设计与实施以及可借鉴的学习方式和方法,均有理论与实践意义。 相似文献
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基于项目的学习(PBL)模式研究 总被引:68,自引:0,他引:68
“基于项目的学习”是当前美国中小学广泛采用的一种探究性学习模式。它的理论基础是建构主义学习理论,杜威的实用主义教育理论和布鲁纳的发现学习理论。在此将全面介绍这种学习模式的定义、构成要素、特征和操作程序等。这种模式对于当前我国中小学研究性学习的开展有较大的借鉴意义。 相似文献