小学语文教学中要注重渗透爱心教育

爱是人的一种基本需要。新课程理念强调对学生的人文关怀,提出要尊重、赏识学生,帮助学生获取积极的情感体验。对于正在成长中的学生来说,对爱的需要无疑会更迫切、更强烈。教育工作者爱孩子是天经地义的,因此学校的教育不应该使学生只是单方面地享受爱,还应该培养学生爱祖国、爱他人的美德。     

语文教学中的爱心教育

“把德育体现于每一学科——德育成功案例”征文选登主办:北京市教育委员会德育处北京市教科院基教研中心北京教育杂志社支持单位:北京市崇文区教育委员会北京市房山区教育委员会语文课文里有一个琳琅满目的爱的世界,便于语文教师引导学生用爱的心灵去感受世界,感受身边的事物。那么,如何在语文课中渗透爱的教育呢? 一、挖掘课文中可贵的爱心资源语文教材中不乏文质兼美的佳作,总有些充溢着浓浓爱心的文章,让人读后觉得有股暖流荡漾心头,久久不会散去。     

小学语文新手教师教育实践性知识的自我探寻

教师专业发展的核心是使教师在成长过程中不断地获得有效的教育实践性知识。在亲身教学实践基础上及时进行课后反思,或在教育理论学习的基础上加以运用和反思,这是小学语文新手教师获得教育实践性知识的两条重要途径。     

爱心,让小学语文更加精彩

小学语文作为我国母语教学的基础,着重强调了学生与外界的沟通和交流,因其本身所带有的强大亲和力和普遍性,在学生之后的人生中起着无法替代的作用。小学生在这个年龄阶段的心灵是很敏感的,所以,教师就要因势利导,在课堂课外培养学生对语文的爱心,使教师在语文教学中更加得心应手,也让语文教学变得越发精彩。     

爱心：教育之魂

如果问一名教师：“你热爱学生吗？”大多数人都会回答：“是的。”如果人们继续问：“你为什么热爱学生？”回答可能是：     

谈爱心教育

热爱学生是教师道德品质的重要内容，是教师的神圣职责。没有爱就没有成功的教育。教师的爱心是教育的桥梁，是连接教育者和受教育者心灵的纽带。教师只有用爱的感情来沟通与学生之间的联系，通过爱的暖流去开启学生的心扉，才能使之乐于接受教师的教诲，从而达到“亲其师，信其道”的教育效果。     

爱心浇开美丽的花——浅谈爱心在语文教学中的重要作用

热爱学生是教师的天职,爱即师魂。教师是否有爱心,这是成功实现爱心教育的关键因素,即必须遵循以爱育爱这一原则。鲁迅先生说过,“教育是植根于爱的”。学生只有“亲其师”,才能“信其道”。作为一位教师,教授学生知识,更要付出爱心,关爱每一个学生;     

爱心：教育之魂

如果问一名教师：“你热爱学生吗？”大多数人都会回答：“是的。”如果人们继续问：“你为什么热爱学生？”回答可能是：     

爱心是师者之魂

教师圣洁的知行在于拥有爱教之心,爱己之心,爱生之心,爱师之心,爱民之心。拥有这五颗爱心,便能成就“师者之爱”,便能升华“师者之魂”。     

爱心、热心和童心与小学语文教学——谈精神教育在小学语文新课程教学中的地位

小学语文新课程充分体现了语文学科的精神教育功能,语文教师只有更新观念,放下包袱,在教学中充分展现爱心、热心和童心,才能最大限度地缩小师生距离。爱心、热心和童心是实现精神教育功能的三大支柱,运用得当,真正的素质教育才呼之欲出,语文才能成为滋养学生灵魂的源头活水。     

浅谈小学班主任爱心教育

教育的根本是以人为本,突出以人为本,就应对学生施之以爱心教育。爱心教育是实现素质教育的前提和保障。但是班主任对学生不能偏爱,要做到严中有爱,爱中有严,为学生的进步和健康成长打下坚实的基础。     

浅谈爱心教育

本文首先对爱心教育的含义进行了阐释,对爱心教育的重要性进行了分析,在此基础上探讨了教师在工作中实施爱心教育的方式．即教师对学生要严中有爱、爱中有严;教师对学生的爱必须公平无私．不能偏爱：教师对学生的爱必须身体力行．以身作则。     

心灵的接触:教师爱心教育琐谈

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中曾说过：“我们的工作，就其本质和逻辑来说，就是不断地关心儿童的生活，请你任何时候都不要忘记：你面对的是儿童的极易受伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”这段话是针对小学教师的，但它同样适用于不同层次的教师。教师在学生的心目中是被永远尊重的楷模，     

爱心教育润物无声

没有爱心就没有教育。虽然古今中外的教育思想有所不同,教育风格各有千秋,但是都有一个共同点,那就是"教育要有爱心"。当教师的应该既要教书又要育人。只去教书而不去育人,对学生无益。教育学生尤其是后进生,不是一两句话能说得清楚,不是一天两天能做得到的,需要靠教师的爱心加耐心,从一件小小的事上去感染以及教育学生。     

用爱心培育爱心

古人云：“亲其师则信其道”.思想纯洁、感情真挚的中学生,对教师有一种天生的依恋,“像花草树木趋向阳光那样趋向教师”.他们非常渴望得到教师的爱与关怀、尊重与理解.     

爱心教育及其应用

我任教十余年来，当过幼师、小学音乐教师培训班和综合高中班的班主任，总结工作实践，逐步认识到，不论面对哪一类型的学生，教育的全过程都应该是充满信任、理解和一种温馨的家庭式的爱。要做好班主任工作，就必须从“爱”学生出发．用爱的雨露滋润学生的心田。     

小学语文教育得失

从前，民间有句谚语：“家有三担粮，不做猢狲王”。“猢狲王”就是小学教师，可见小学教师之苦；还有一句话：“没有三分三，不上花果山。”“花果山”是猢狲王的地盘，没有“三分三”的本领，小学教师是做不好的。     

爱心无价

有这样一个故事,南方一家幼儿园公开招聘园长,由于待遇极丰厚,一时间报名者很多,其中甚至有专攻幼儿心理的女研究生和多名早已有了职业和稳定收入的女大学生,但经过考试,最终被录取的却不是他们,而是一个扎着小辫儿的极文静的姑娘——她叫雯雯。请看最后一轮面试吧。面试考场设在二楼。楼梯拐角处有个脏兮兮的小男孩儿,拖着鼻涕正站在那儿泪汪汪地等着什么。当众多的应聘者穿过长长的楼梯去面试时,只有雯雯一个人停了下来,她不仅掏     

浅谈新课程下的爱心教育

自1994年第一次登上三尺讲台。看到30多双纯真、充满期望的眼睛时。我就深深地感到自己肩上的担子有多么沉重。教师这一职业,是神圣而艰巨的,在教书育人时,我倾注了对学生全部的爱。