浅析小学语文古诗趣味性教学策略

诗歌是我国传统文化的重要内容,是我国民族文化的精髓。诗歌具有语言凝练、富含哲理的特点,体现着我国博大精深的民族文化。古诗是小学语文的重要内容,有着不小的比重。现阶段,小学语文古诗教学缺乏趣味性,学生对古诗缺乏学习兴趣,影响古诗教学的效率和质量。因此,作为小学语文教师,应当结合小学生思维和心理特点,采取趣味性教学方式,提高古诗教学的趣味性。文章中结合小学语文古诗教学,提出几点趣味性教学策略。     

小学语文古诗教学策略研究

中国是诗歌的国度,古诗词更是民族文化的精华,是民族语言文字运用的典范。但目前的小学语文古诗教学存在诸多难点。为此,教师在开展小学语文古诗教学前,需思考古诗教学的目标、难点、实施方式,总结教学经验。同时,教师应结合教学实践设计以“引导、赏析、感悟、理解”为核心的教学策略,组织学生结合朗读活动,了解古诗;基于古诗情境,赏析古诗情感;通过画面想象,感悟文化内涵;结合生活实际,传承优秀文化,以此实现小学语文古诗教学效果的稳步提升。     

小学语文古诗教学与古诗鉴赏指导

古诗是我国传统文化的瑰宝。小学语文教学中的古诗教学不仅是关系到学生语文素质培养的重要内容,同时也是陶冶学生情操、培养其高度审美能力和文学鉴赏能力的重要内容。小学语文古诗词教学应当从内容出发、从学生实际出发、从培养综合效应出发,做好古诗教学和鉴赏指导,体现其教学综合效益。     

古诗教学,须从“四有”起步

古诗是中华悠久灿烂文化中的一颗璀璨明珠。作为一种经典文化,古诗教学一直是语文教学的重要内容。古诗教学要"四有":诵读要有要求、理解要有策略、探究要有深度、体验要有文化,这样才能提升古诗教学的整体效益。     

论古诗字词教学与汉字文化的融合

古诗与汉字都是中华文化艺术殿堂里的璀璨珍珠,古诗教学又是语文教学的重要内容之一。要在古诗教学中传承和弘扬中华传统文化,提高学生的语文素养,教师就应加强与汉字文化的融合。要通过字理析字渗透汉字文化,要引导学生通过词语典故领会汉字文化,通过民俗元素学习汉字文化。     

浅谈小学古诗趣味性教学的策略

古诗是中华民族优秀的传统文化,小学语文课本中也包含丰富的古诗课文,是小学生必不可少的学习内容。随着新课改的不断深入,语文教育越来越重视中国优秀传统文化的传承,强调了古诗教学的重要性。如何顺应新课改的要求,改变传统的教学方式,增强古诗教学的趣味性,使学生深入理解古诗中的写作手法和情感,增强学生对古诗的兴趣和热情成为小学语文教师的重要教学任务。     

核心素养下小学语文古诗鉴赏教学方法探寻

对于小学语文教学工作开展而言,古诗鉴赏教学工作实施是非常关键的。通过古诗鉴赏教学能够让小学生更好地了解到我国现阶段传统文化发展状况,对提升我国小学生语文文化感知能力具有重要价值。而核心素养作为小学语文古诗鉴赏教学中的主要内容,将其理念应用到学生教学中,能够转变学生教学方式,提高学生学习兴趣。鉴于此,本文以人教版小学语文古诗鉴赏教学为例,针对核心素养下小学语文古诗鉴赏教学方法探寻进行了分析,主要阐述了小学语文古诗鉴赏教学培养学生核心素养的意义,就教学中存在的问题和解决对策进行了探讨。     

让古诗课堂变得有形有色有声——浅谈自制教具在小学古诗教学中的作用

正古诗是中华民族文化的精华,它语言凝练精辟,意境优美,主题寓意深邃。在现行的小学语文教材中,古诗占有一定的比重。可是小学生知识面狭窄,生活阅历浅,对诗歌中所描绘的时代背景、人物思想、风土人情感到疏远,这给学生学习和理解古诗的意思、体会诗的意境和思想感情等相关内容带来了一定的困难。因而在学习理解时往往不能达到教师所设想的那种境界,为此,古诗教学也就成了小学语文教学中的一大难题。但是,如果能在古诗课堂教学中巧     

古诗跨界教学,实现寓教于乐——小学语文古诗跨界教学的组织策略

古诗词一直都是小学语文教学的一个重要内容,蕴含着我国优秀的传统文化,也体现着古人的生存、发展意志与优良的思想品德,是我国的文学瑰宝。为了引导小学生全面鉴赏古诗作品,小学语文教师要积极组织跨界教学,利用图画、音乐、视频等形象因素去优化小学生的古诗感悟,使小学生全面、深刻地理解古诗。本文将从古诗与音乐的互补、古诗与美术的完善和古诗与信息技术的优化三个角度,分析小学语文教师应该如何组织古诗跨界教学,全面培养小学生的文化与文学素养。     

古诗教学生活化,演绎课堂精彩

古诗是中华传统文化的精髓,是语文教学的重要内容。教师应引导学生认识到学习古诗的重要性,让他们喜欢古诗,从而传承中华文化。在课堂教学中,要通过揭题导入生活化、意境感悟生活化和主题引领生活化等方法,让学生进入古诗、对话古诗,从而提高学生的语文素养。     

试论小学语文古诗教学运用多媒体技术研究

古诗是小学语文教学工作中的重要内容,也是中华民族最重要的文化结晶之一。在小学阶段展开古诗学习是十分重要的,能够引导学生深入感受中国古典文化的魅力。在小学语文教学过程中,古诗的相关教学工作一直是难点之一。在过去,教师在教授古诗的过程中过于呆板,十分枯燥,很多学生都兴趣缺乏。在多媒体的作用下,古诗教学活动得以生动起来,越来越多的学生开始对学习古诗产生浓厚的兴趣。     

古诗教学中多元智能发展策略

古诗是中国传统文化的精华,也是语文教学的重点内容。在素质教育要求下,语文教学不再是以往死记硬背的教学,更强调在学科人文性、工具性统一的基础上培养学生的综合能力和多元智能。古诗教学也不例外,尤其是与加纳德的多元智能理论相结合,进行古诗教学改革,可以一改古诗教学枯燥、呆板且学生兴味索然的局面,既使孩子们兴趣盎然,更开发他们的多元智能。     

如何提高小学古诗教学效率

小学课本中的古诗数量虽然不多,却是语文教学中不可缺少的重要内容,其教学目标是要让学生认识到我国悠久的诗歌文化,培养他们热爱传统文化的情感,进而提升他们的文化素养和思想水平。因此,提高古诗教学效率是我们语文教师应当不断探索和研究的课题。笔者将根据自己的经验在本文中谈谈提高小学古诗教学效率的方法,以期起到抛砖引玉之效。     

小学语文古诗教学方法分析——以《望庐山瀑布》为例

<正>古诗作为中国传统文化的瑰宝,言简意赅,是中国古典文化的重要组成部分,是中国古典文化的精髓。在小学语文教育教学过程中,古诗教学是重要的组成部分,小学生学习古诗很有必要。但是,古诗距离现代的时间较久远,与现代生活没有太大联系,因此小学生学习起来有些吃力。小学语文古诗教学如何教呢?如果教师只是逐字逐句地解释,就只会失去古诗原有的韵味,不能让学生充分理解故事所表达的情感。我以《望庐山瀑布》为例,针对小学语文古诗教学方法展开了分析,讲     

如何实施古诗教学

小学语文教材中选取的许多古诗立意高远,构思新颖,语言清新,趣味浓郁。古诗教学在小学阶段主要的目的是让学生认识中国文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。如何实施古诗教学是我们迫切要探讨的问题。     

小学语文古诗教学策略的探讨

小学语文教材中选取的许多古诗立意高远,构思新颖,语言清新,趣味浓郁。古诗教学在小学阶段的主要目的是让学生认识中国文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,汲取人类优秀文化的营养。如何实施古诗教学是我们迫切要探讨的问题。     

走进古诗 享受美育

古诗教学是审美教育的重要平台,在古诗教学中,我们除了要让学生会背、会默、会理解古诗,还要让学生感受古诗的音韵美,走进古诗的情境美,感悟古诗的精神美。2011年版的《语文课程标准》要求,语文教学要带领学生"认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。"小学语文教材中的古诗作为中华文化的重要内容,可以有效促进学生对中华文化的理解与感悟,但是,目前的古诗教学,往往把教学目标定位在学生能够默写古诗,能够写出古诗的诗意,而忽视了古诗中的美     

浅谈小学语文古诗教学

小学语文教材中选取的许多古诗立意高远,构思新颖,语言清新,趣味浓郁。古诗教学在小学阶段主要的目的是让学生认识中国文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。如何实施古诗教学是我们迫切要探讨的问题。     

新课标下的小学语文古诗课堂美育分析

古诗是语文教学的主要内容之一,具有含义隽永、语言精练等优势。随着新课程改革的推行,在小学语文古诗课堂教学中,教师不但需要让学生不仅掌握古诗内容和含义,更需要做好美育教学,提高学生语文素养。因此,内容首先分析了小学语文古诗课堂美育现状,然后探究新课标下小学语文古诗课堂美育特性与具体的教学策略,以供参考。     

小学生“五步法”学古诗

古诗是中国古典文学最璀璨的一颗明珠,它们或轻灵,或厚重,或饶有趣味,或极富情韵,或文笔精妙,或意蕴深远……古诗虽然离我们生活的时代比较久远,但在务必提升民族文化软实力的今天,却是润泽小学生童年生活的最佳营养品。在古诗浸润中的孩子,诗会积淀到他们生命深处,随着他们慢慢长大就会变成自己独特的素养。古诗教学是小学语文阅读教学的一个重要内容。