基于设计型学习的初中编程课程研究

人工智能时代的到来,社会发展对创新型变成人才的需求不断增长,教育部在新时期教育信息化和网络安全工作指导中,提出要在中学、小学阶段开设相关课程,推进编程教育。现阶段我国初中编程教育仍处于探索阶段,设计型学习是一种新的学习模式,具有设计性、整合性等特点,在培养出众学生兴趣、提升创新能力等方面有积极作用。本文主要探讨了初中编程课程中设计型学习的应用,并就应用效果进行了简要概述。     

设计型学习:内涵、价值及应用模式

设计型学习是个体及共同体为改进现实、发展自身知识与能力,围绕真实、劣构问题中人工制品的功能、标准与结构所进行的迭代拓展性反思探究活动,它具备真实任务求解、迭代拓展、非语言思维、做中学等特征。科学教育中的设计型学习应用模型包括共情、界定、酝酿、原型、测试以及假设、验证、分析、交流环节。     

设计“自由之城”——美国“设计型学习”案例分析

自从美国国家研究委员会1996年提出“研究性学习”的概念以来,这一新型学习方式迅速在各国传播并在转变学习者角色、强化学习者中心地位方面发挥了巨大的作用。然而,目前研究性学习的运用也正面临着“剧本探究”的尴尬,原因在于“教师设定目标、提出问题、提供材料、提供步骤并与学生讨论‘正确’的结果或‘正确’的结论”。这个看似完美的过程,实质上是教师策划了整个剧本,学生只能按照剧本模拟研究性学习的过程,并不明白为什么要这么做,为什么要学会某种知识和技能,     

国外外语学习焦虑研究综述

综述国外对语言学习焦虑的研究成果，介绍了焦虑的分类、焦虑对外语学习的影响及焦虑产生的原因和焦虑研究对外语教学的指导作用。     

国外移动学习应用发展综述

国外移动学习的应用领域已经涉及到了社会的各个层面,面对社会各种人群全面展开。本文梳理了近年来移动学习在国外的发展轨迹,分析了影响移动学习全面普及的主要因素,总结了移动学习系统资源开发的经验教训。他山之石,可以攻玉。我国应当充分借鉴国外移动学习项目形成的理论、模式和经验,开展适应我国国情和发展需要的移动学习。     

基于设计型学习的影视剧本创作实践教学研究

设计型学习可以有效促进学生设计能力的提高,这与影视剧本创作实践课的教学目标是一致的。在对设计型学习的两种实施模型进行分析的基础之上,结合影视剧本创作课程的特点,笔者提出设计型学习在影视剧本创作实践教学中的应用过程模型,并在教学中进行了实践验证。实践结果表明,设计型学习能够有效提高学生解决实际问题的能力,提高影视剧本创作课程的教学效果。     

国外DBL设计型学习的研究及其对我国物理教学的启示

设计型学习是让学生结合已有的知识,围绕确定的问题和设定的规则设计产品或者方案的教学方法,在实施的过程中教师根据学生的自身情况,促进学生不断学习新的知识,从而对方案或者产品进行不断的改进.本文主要对国外设计型学习的5个研究主题(设计型学习教学实践探索、特征研究、课堂环境要求、教师角色定位以及教学评价机制)进行介绍和评述,并提出对我国物理教学3个方面的启示,呼吁学者们更多的关注设计型学习的实证研究.     

“英语单词学习与复习”PPT课件的设计与应用

单词教学是中小学英语教学的重要环节。在学习新单词时，需要呈现英语单词和中文对照；当复习单词时，需要先呈现英文单词，再按需要呈现中文对照。本文应这种教学需求，介绍在PowerPoint中利用控件和VBA程序开发“英语单词学习与复习”课件的方法。     

国内外学习科学、设计、技术研究前沿与趋势——2019“学习设计、技术与学习科学”国际研讨会述评

随着学习科学、学习分析等领域的发展,学习设计也进入了崭新的发展阶段,正在成为国际教育技术领域的新研究热点,需要从更多更新的视角看待和研究。本文以“2019学习设计、技术与学习科学国际研讨会”为抓手,采用文献分析法和内容分析法,对研讨会内容及国内外代表性学者和文献进行了分析,总结提炼了当前国内外学习设计、技术与学习科学领域的研究热点。本文还提出要从新的理论、新的技术、新的证据、新的方法等视角看待学习设计的未来发展方向与趋势。     

“案例型”课型在应用写作教学中的应用研究

财经类高职高专院校应用写作课传统的教学方法与手段已不能适应学校培养复合型人才目标的要求,因此,必须予以改革。在教学中引入“案例型”课型,对应用写作课“案例型”教学的目标、教学原则、教学的组织实施以及局限性等问题进行理论研究和实践探索,以期取得满意的教学效果。     

“研究型”课型在数学课程教学中的应用研究

研究型课型的教学模式是一种以培养学生的探索能力为主课堂教学模式,我们以“兴趣、发现、合作、创新”为指导,以现代教育理论为依据,根据数学学科的特点,探索出数学课堂的“引探式”教学模式。     

设计型学习在高中生物学创新实验中的应用

设计型学习因其具有迭代循环和问题导向等特点,适用于高中生物学创新实验的开发与应用。本文设计与实施了几个创新实验,研究发现,设计型学习可持续驱动学生的创新活动,满足学生科创发展的需求。     

网络环境下的设计型学习研究

计算机网络技术的发展给教育带来了新的挑战与活力,学习者、学习资源随之也出现了新的特征,从而对学习方式提出了新的要求。网络学习环境下,为保证学生学习的最优化,迫切需要转变传统的学习方式。从网络学习者心理特征和网络学习资源的特征出发,对其进行探讨,并在此基础上提出并分析设计型学习方式。     

设计型学习在《信息技术》课堂教学中应用研究

基于设计的学习是有利于学生全面发展的新的教学模式,在现代教育教学中日益受到人们的重视。本文从三方面探讨了基于设计的学习模式在《信息技术》教育教学中的应用：首先是教学方法和步骤;其次评价了学习的效果;最后是结论。     

国外学习困难学生研究综述

自1896年摩根发现词盲现象,从医学角度确定学习困难的概念以来,有关学习困难的研究一直受到教育界、心理学界和医学界的广泛关注,并己成为一个重大难题。世界各国的研究者分别从学习技能、社会性、心理特点等方面对学习困难进行了研究。     

国外“自主学习系统”的研究综述

随着对“自主学习”研究的不断深入,许多国家和地区纷纷建立了自主学习中心,自主学习系统(self-access system)作为筹建自主学习中心的重要一环,受到了研究者的关注,国外的学者围绕自主学习系统的类型、模式等方面展开了探讨.本文通过回顾近年来国外自主学习系统研究的主要内容,分析亟待解决的一些问题,展望未来的研究发展趋势.     

移动学习研究综述——兼谈移动学习系统研究路线的设计

随着全球通信技术飞速发展与教育信息化广泛普及,移动学习成为远程教育领域研究的热点。基于移动学习理论与实践和国内外研究现状,构建移动学习系统研究框架——“移动学习系统的研究路线”,并指出相应前期设计过程。     

关于“学习的通用设计”的研究综述

学习的通用设计旨在减少课程的障碍、为学生学习提供丰富多样的支持,使每个学生都能最大限度地获得知识、技能,它通过改进教材的呈现内容、沟通表达方式、课堂参与及评估方式达到这一目标。本文对学习的通用设计的基本理念和研究现状进行了简单介绍,将它和课程、辅助技术及教育测评之间的关系进行了综述,并在此基础上对我国学习的通用设计的发展提出了建议。     

一种设计型学习的教学设计框架——基于美国高中“可持续发展”的课例分析

设计型学习是基于设计项目的学习活动,国外学者在利用其提升创新能力方面做出了长足探索.本研究在明确设计型学习的内涵、运作机制的基础上,结合美国高中“可持续发展”的课例,提炼了融合设计-探究循环、迭代设计、基于案例推理思想的教学设计框架,尝试为国内应用设计型学习方式提供实践依据.     

学习设计理念初探及应用构想

随着E-Learning学习平台的广泛使用以及其缺点的暴露,基于学习内容的设计应运而生.本文从学习设计、学习设计规范、IMS-LD信息模型、学习单元创设和学习设计应用五个方面时学习设计理念和应用进行阐述,最终得出对学习设计应用的几点建议.