班级发展史也是班主任的成长史——关于班主任校本发展的思考

班主任是个什么级别的“主任”？在我国现行的行政和人事系列中没有这样的级别。但是,班主任的责任、权利和义务却比任何级别的主任都要重要和巨大。因为通过他（她）的努力,班级里所有的学生都将有所变化与发展,从小学到初中,再到高中,班主任对学生的影响将伴随他们的一生,惠及他们的未来。     

让学生在班级自主管理中展现自我

有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大到教育教学工作,小到拖把、粉笔之类的小事,样样少不了班主任操心。我们班主任在一起,感叹最多的就是一个字“忙”。每天早来晚走,早自习、课间操、午休,可谓兢兢业业、不辞劳苦。结果却是班主任喊累,学生叫苦。可以说这种保姆式、警察式的班级管理模式,在一定程度上淡化了学生对班集体的责任感和义务感,     

理念，是成功教育的基础

班主任在班级建设中处于一个集编、导、演于一身的主体地位，特别是职业学校的班主任工作，由于生源质量较差等原因显得更加重要。而班主任在实施班级建设和管理的过程中，其教育理念对学生的成长起着非常关键的作用。本文从“我们如何看待学生”、“学生如何看待自己、师生共建”等方面阐述了班主任的教育理念对学生成长所产生的影响。     

大道导航育英才(之一)

有人说,班主任是世界上级别最低的主任,但我说班主任肯定是世界上影响最大的主任。我们常常听到这样一句话:有什么样的班主任就会带出什么样的学生。在实践新课程改革、大力建设社会主义核心价值体系的过程中,班主任工作被赋予了更新的内容,班主任的角色也同时发生着变化。怎样创造和谐、有序的班级精神家园?怎样审视和转换班主任角色?怎样做好班级工作的组织者、班集体     

班主任工作研究要不断深化

班主任工作研究要不断深化■河南省委政研室科教处干部杨勇班主任，可能是社会上级别最低，但又对人的成长甚至人的一生影响最深的“主任”。班主任应该具备什么素质，怎样才能做一个合格的班主任，是中小学教育中的一个重要课题。《河南教育》举办的“当代班主任形象大讨...     

班主任不妨这样当“家”

有句话说得好：“班主任是天底下最小的主任，也是管事最多的主任。”的确，班主任身上的琐事多、担子重、责任大，尤其面对瞬息万变的社会，新世纪的班主任更是任重道远。如今，婆婆妈妈似的“老保姆”和只会讲大道理的“老古董”已不适应时代，学生希望自己的班主任与众不同，能理解、尊重他们，与他们心心相印，像块“大磁铁”吸引着他们……那么，班主任如何摆正位置，利用学生自身的特点，当好班级这个家呢？     

九不可为

随着新一轮课程改革不断深入，班主任的角色也发生着变化，班主任要由过去班级的“管理者”、“代理家长”、“保姆”转变为学生健康成长的“合作者”、“心理保健师”、“引路人”。在班级管理工作中要想成为一个自己不骂自己的班主任，就要有“九不可为”。     

浅谈班级管理中的“管”与“理”

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中,班主任作为班级的管理者,抓住一个“管”字与一个“理”字,工作起来将有条不紊,效率倍增。一、管”的途径班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。班主任要“管”的方面很多,小到学生的坐立行走、穿衣打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。如果班主任像诸葛亮一样事必躬亲,不见得能收到良好的效果。如何“管”是班级管理的首要问题。归纳起来,管”的途径大致有三种:(一)班主任管班主任要明确自己的工作职责。具体来说,班主任要管的方面主要包括:制定班级…     

“破窗理论”与班级管理

有人说，班主任是“世界上最小的主任”，是一个班级的主任教师，而我一直觉得他应该成为学生心目中最优秀教师的代名词。     

政教工作要在“实”字上下工夫

学校政教处主要分管班级工作。政教主任就是配合班主任深入到班级，深入到学生中间，结合学校德育工作的重心，进行切实可行的班级工作安排，并保证班级管理工作落到实处。如何落到实处，政教工作要在“实”字上下功夫。[第一段]     

高校班主任工作思路初探

高校的班主任是学校和相关部门委派到学生班级负责班级集体建设的组织者和教育者。其主要任务是发挥班主任老师的组织、教育和管理职能，把班级建设成为一个学风浓郁、凝聚力强的班集体，把学生培养成为德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。作为高校的班主任，要明确自己肩负着“教书育人”的神圣职责，应该把班主任工作当作一项崇高的事业来对待，努力工作把班级管理好，把学生培养好。在多年的班主任工作中，笔者探索和实践了一套行之有效的班级工作思路和方法，即“目标导向，系统教育，特色活动，言传身教”，并在实际应…     

班主任的“三词经”

教学数载,常常听到同事们如是说：“教好课难,当班主任更难。”诚然,每一个有责任心的班主任时时刻刻思考的就是怎样出色地完成自己的管理工作。从事班主任工作期间,我在学生中“摸爬滚打”,一边细品其中的酸甜苦辣,一边摸索班主任的为师之道,发现班主任想要把一个班级建设好,与学生良好的沟通是一个非常重要的方面。     

不妨做个361°班主任

班主任--天下最小的主任。这个主任虽小,却学习、生活、睡觉、思想、关系等什么都管。一个班级,几十名学生,且来自不同的家庭,班主任作为班级的核心领导者,其工作的繁重与辛苦是不言而喻的。所以也有人说,班主任就是个大保姆,而笔者就荣幸地充当着这个保姆的角色。一天,笔者看到361°的广告语,由此联想到自己的班主任工作,颇有感触。其实,我们也完全可以去努力做个361°班主任。     

不妨做个361°班主任

正班主任——天下最小的主任。这个主任虽小,却学习、生活、睡觉、思想、关系等什么都管。一个班级,几十名学生,且来自不同的家庭,班主任作为班级的核心领导者,其工作的繁重与辛苦是不言而喻的。所以也有人说,班主任就是个大保姆,而笔者就荣幸地充当着这个保姆的角色。一天,笔者看到361°的广告语,由此联想到自己的班主任工作,颇有感触。其实,我们也完全可以去努力做个361°班主任。     

“四角色”让班主任工作锦上添花

一个好的班主任就能带出一个好班级;一个好的班主任能影响学生的一生。班风正、学风浓、人心齐、积极向上的班级,离不开班主任的精心培养。因此,可以说班主任与班级休戚相关,荣辱与共。斑主任是教师,而且往往被学生称为“亲老师”,所以,班主任担任教师的角色不必赘述。除此以外,班主任还应该扮演好四个角色。     

孩子眼中的班主任

有人说,班主任是世界上“最小的主任”,可这最小的主任管的事却特别多、特别细,大至教育工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。在我初任班主任工作时,每天起早贪黑,严格盯班,班级工作事必躬亲,严密组织。就是这样,班级多少获得一些奖牌,但这种越俎代庖的行为却使学生失去了锻炼才干的机会,学生遇事无主见,依赖性强,缺少创造性,自我管理能力极差。黔驴技穷的我意识到：如果事无巨细都去揽,其结果不仅自己劳累,还挫伤学生的积极性、主动性,最终出力不讨好。     

给班主任的三条建议

《班主任之友》2008年第1期刊载的文章对班主任的工作管理提出了三条建议：第一,敢于承认“班主任”是一个“领导者”,而不只是“执行者”。什么是“主任”？就是“负主要责任的人”,“主持工作完成任务的人”。不管别人是否承认,班主任自己要敢于承认：找是一个主任,我是一个领导者,我是班级的领袖。     

春风化雨 润物无声——班主任工作的几点体会

多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：教师工作的特点在于奉献，特别是班主任，在繁重琐细的工作中，更是无微不至地献出自己的滴滴汗水。每一个班主任都有一本难念的经，每个班都有自己的特色：可以说没有一个班级没有几个调皮生，要使班级工作走上正规，我感觉到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心浇灌每一颗幼苗，用爱心和耐心无声滋润每一个心田。做得是那么理所当然，无怨无悔，默默无声。正所谓：春风化雨，润物无声。以下是我做班主任工作的几点体会。     

当好班主任为学生成才保驾护航

正班主任是学校中最低层的领导,其职位虽低,但班主任工作却不可忽视。因为,班级是学生学习、生活的最基本的组织,如果所有的班主任都把自己的班级管理好了,那么,这个学校也就管理好了。建立一个好班级,重要的是要有一个好的班主任。那么,怎样才能当好一个班主任呢?以下就是我从事班主任工作的几点体会。一、不能让学生怕你,让学生把你当朋友有的班主任说:"我班的学生特别怕我,只要有我的场合,他们就乖乖的。"我认为,学生怕班主任,好多是因为学生有很多事有求于班主任,例如,请假、年终评各种优秀等等,因此,学生是不     

学生工作探析

每个学校。每个班级，在学习和其他方面都有程度不同的学生。如：那些学习成绩与学习纪律都表现好的学生被称为“优生”；相反那些学习成绩较差的学生被称为“差生”。目前，在我国教育体制改革中，每一个学校，每一个班级的管理；对每个教育工作者，特别是班主任如何抓好“差生”工作是摆在每一个教育工作者面前一个至关重要的问题。因为，