学生经验：激活历史课的灵丹妙药

在信息多元化的今天,高中学生接受历史教育的渠道日益开放,课堂已经不是唯一的传播历史信息的渠道了。作为传统的历史教育载体,课堂正在遭受着越来越多的新型传播媒介的冲击和挑战。应对这种冲击和挑战的唯一办法,就是打破传统课堂的藩篱,让课堂走向开放,成为“海纳百川”的大舞台。     

角色扮演：历史课学习方式转变的载体

角色扮演作为一种新型的学习方式,在课程改革中屡见不鲜。但是。角色扮演中,师生双方的关系如何协调,如何定位,却关系到这种新型学习方式的健康、科学的运作。让学生通过角色扮演发展自己,无疑是课程改革的一项重要任务。     

新课改下的历史课教学之我见

新课程改革对历史课的教学方式、方法提出了更高的要求。不但要改变学生的学习方法,激发学习的兴趣;还要改变教师的教学方法,形成师生的互动,培训和提高学生学习能力。     

浅谈历史课如何“备学生”

＂备学生＂是教师备课内容中不可缺少的一项。＂备学生＂就是教师在上课前对学生做充分的调查了解,掌握学生在学习新课时个人的学习能力达到了什么程度,以便教师设计出更合适学生特点和要求的授课方式,     

历史课对学生创新精神的培养

课堂教学中，教学方法中否得当，不仅反映出教师教学水平的高低，而且直接关系到学生创新思维的强弱。联合国文组织在《学会生存》一文中指出：“教育具有开发创新精神和窒息创新精神这样双重力量。”就是说，教育教学工作既可以发展、促成又可以阻止、妨碍人的创造能力和创新精神。因此，教师应该不断追求，用创造性思维和灵活创新的方法进行教学，在历史课堂教学过程中，培养学生的创新精神。     

高中历史课教学中如何激发学生的探究意识

教育部颁发的新的高中历史教学大纲指出：“高中历史教学要注意培养学生的创造性学习能力，使学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法，增强学生自主学习和探究的能力。”由此可见，在基础教育课程改革形势推动的今天，学科教学中开展探究式教学活动，培养学生的科学探究精神     

如何激发学生学习历史课的兴趣

针对当前不少学生对历史课不感兴趣的现象，笔者联系自己的教学实际，提出了几种能够调动学生学s7的积极性、激发学生学习兴趣的方法。     

激活学生潜能提升学生语文素养

杜威说:"儿童在没有教育以前,有一种天生的本能、性情和冲动。教育就应该以这些东西为依据,为基础,不然,便没有教育可施。"新的课程改革给我们以非常有益的启发:语文教学要真正激活孩子的巨大潜能,发挥孩     

我的历史课,由学生做主

中国目前的教育体制之下,传统的课堂教学往往是＂填鸭式＂的教学,教师充分发扬＂个人英雄主义＂,一个人在讲台上尽情表演。学生在台下被动地学习,被动地思考,其结果是可想而知的。在新课程理念下,这种课堂教学模式已经被越来越多的人反对。     

新课程标准下高中历史课应该怎样上

普通高中新课改已经进行多年,一些教师在课程改革中还有一些疑问：现在的高中历史课应该怎样上？笔者在教学中也进行了一些探索。     

关于研究“学生经验的课程”的建议

在我国随着新一轮基础教育课程改革的逐步展开,课程研究正在受到广泛的关注。问题在于基础教育课程改革如何落实,即如何使关于课程改革的很不错的构想,变成学校教师的具体实践,其中到底有些什么问题有待研究?不管怎么说,“教师专业化”总是一个关键问题。不过,问题又在于对“教师专业化”该如何理解?关于课程,从一套理论改革的构想〈理想的课程〉到课程设置(正式的课程)、从正式的课程到教师对他所执教的课程的领悟、同一位教师从对课程的领悟到课程的实施犤运作的课程犦、从教师运作的课程到学生经验的课程,其中在每个层面上都可能存在或大…     

历史课探究式教学初探

新一轮课程改革的目标之一，就是要改变学生被动接受的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习，探究式学习要求课堂教学也是探究式的。教师作为探究式课堂教学的引导，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力。     

浅谈初中历史课教学对学生学习兴趣的培养

历史课堂应重视学生兴趣的培养,这是《历史课程标准》“基本理念”的明确要求。历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造_个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。这就要求我们在实施课堂教学时充分考虑,努力从各种渠道想方设法提高学生对课堂的兴趣。     

如何让历史课教学活起来

历史课是知识性和教育性紧密结合的一门课程,如果照本宣科地讲,学生肯定会感到枯燥无味,那么,如何让历史课教学活起来?     

历史课的五步教学模式探索

五步教学模式是顺应历史课改革要求的行之有效的教学模式。它包含导入、阅读、质疑、解惑、练习五个步骤。     

历史课改的几点体会和做法

新一轮教育课程改革以来,通过教学实践,我深深感到:历史课变了,变得充满生机,富有活力。下面就此谈几点体会及做法:     

浅谈如何让学生学好历史课

小学生升人初中后,在他们的学习课程中,多了一门新的课程—历史课。对于这门新的课程,起初大部分学生较重视、喜欢,学习也较努力、认真。但随着课业负担的加重,以及在学生心目中有意无意地形成主、副课概念,于是出现了这样一种现象：随着年段的增高,学生对历史课的兴趣和学习劲头普遍呈现出递减的趋势。作为历史课教师,我们对这种现象应有清醒地认识,并应采取适当的方法和措施,防止这种趋势的进一步发展。