试论历史学学科功能的确定依据

论及历史学的学科功能,从传统的修身养性、经邦建国到现代的指点人类迷途,历史学家会如数家珍。然而,历史学应该做什么,必须做什么,对历史研究者来说,又不是一个答案很简单明了的问题。历史学作用的无穷无尽的表像不仅给了历史研究者一份骄傲,也使自身成为历史学界长期争论不休,又难有定论的话题。 对历史学学科功能认识模糊不清的原因在于对其确定依据的忽略。史学家们在提出历史学的学科功能时,只是依据传统、依据感觉来思考历史学能够做什么,很少考虑过它的确定依据。所以,事实上,他们只     

论德国教育史学的民族传统

19世纪被称为“历史学的世纪”,历史学成为大学的一门专业性学科,以兰克为代表的“科学的历史学”的学术研究方法得到全世界的极大尊重.但19世纪德国历史学家对现代德国历史命运负有的不可推卸的责任及其对德国教育史学科的影响在我国尚未引起足够注意.本文从19世纪德国经历的深刻思想变迁、近代德国历史学的民族特征、1945年以来德国历史学界的反思以及对德国教育史和德国教育史学史研究的启示几个方面进行了论述,尤其重视德国教育史研究的政治语境,期盼引起教育史同行的关注和讨论.     

历史学中的隐喻及其特性

对于历史学而言,隐喻不仅仅是一种修辞或语言现象,它还是史学研究的逻辑骨架,属于理论建构性隐喻。与科学隐喻一样,历史学隐喻也具有共识性、参与性、完整性和统一性,这是它区别于文学隐喻的重要特征。把隐喻运用于史学研究之中,这种做法不仅具有可能性和现实性,还具有必然性。这是因为历史是客观存在的,并且作为我们赖以生存的隐喻,它能够与史学证据保持一种内在的合理关系。     

民国时期国立中央大学的历史教学与历史研究刍议

国立中央大学是民国时期国内规模大、影响力较强的一所大学。它的历史教学及研究在当时处于全国领先水平,对我国近代历史学的发展有重要影响。中大重视对历史理论的研究,推动了我国历史学科建设,并为我国历史学理论的发展作出了重要贡献。研究民国时期中大的历史教学及史学研究,对我国历史专业的科学化与现代化及当代新一轮的高校历史教学改革都有重要的借鉴意义。     

历史学术动态情报工作举隅

在文革浩劫中,历史学领域是重灾区,遭到“四人帮”残酷蹂躏。随着十一届三中全会的召开,历史学界重新焕发青春。许多被颠倒的历史课题得以拔乱反正。经济,科技在历史发展中的巨大作用得到重视。历史研究正逐步走出国门,与世界接轨。我长期从事历史学术情报工作,咨询、搜集、评估国内外历史学界学术研究的最新发现与成果,提供给广大师生。在此期间,积累了一些经验与教训。特借此篇幅,供同行参考。     

历史教学应当杜绝主观臆断

我们知道,历史学是基于客观历史的人们主观研究的产物,它包含了古往今来人们的爱恨情思、喜怒哀乐,历史研究可以假设、需要想     

客家研究的文化人类学思考

客家化既是一种地域化，又是一种族群化，需要多学科知识的整合与运用。由于客家研究起源于历史学，而且客家研究的学及其研究理论与方法均多出自于历史学科，因此化人类学在客家研究中远不如历史学为人们所重视。实际上，化人类学的理论与方法是深入认识客家化的重要手段，田野调查与深度访谈的基本方法在客家研究中理应得到重视和运用。     

史学研究与历史的多元化趋势——杰瑞米·D.波普金《从希罗多德到人文网络：史学的故事》评介

<正>“history”（一般译作“历史”）和“historiography”,是两个含义不同的概念。关于history,学界大多接受这样一种观点,它通常包含两层意思：第一层指过去发生之事,即过去本身;第二层指史家关于这些事件的记述和理解。何兆武先生将后一层意思界定为“历史学”,并指出我们对过去事件的理解并不等于过去的史实本身^（1）。关于historiography,学界尚缺少专门的论说,且对该英文术语的翻译也不统一。     

中学历史教学史论结合初探

历史学是在一定的历史观指导下,研究人类社会以往运动发展过程的一门社会科学。历史观是历史学的灵魂。马克思主义历史学的根本特点是运用唯物主义史观研究历史。现行的中学历史教材就是在辩证唯物主义和历史唯物主义的指导下,通过对具体生动的历史现象的叙述,分析揭示社会发展规律,作出了正确的判断和结论,这就是观点和材料的辩证统一,史与论的有机结合。因此史论结合是历史学的基本特点,它决定了历史教师在教学中必须坚持史与论的结合,重视理论教学,从辩证唯物主义和历史唯物主义的理论高度分析具体历史现象,揭示其本质和规律,而不能满足于表面,满足于就事论     

试论中共历史学上"两个发展趋向"观点的由来

中共历史学史上的"两个发展趋向"观点最先由胡乔木提出,明确表达出来是在胡绳主编的<中国共产党的七十年>.胡绳认为此观点提供了贯穿社会主义时期历史的一种看法.龚育之的贡献则在于运用此观点对中共特定历史阶段进行了深入描述.该观点在党史学界颇有影响,对它的评价也不一而足.     

新技术革命与历史科学

近几年,新技术革命的浪潮正波及我国政治、经济、思想、文化各个领域。在这种浪潮的冲击下,历史学的现状和它的前景如何,不能不引起历史学界的注意,本文试图就技术革命与历史学的关系,发表一点粗浅的看法。 1 十九世纪四十年代,历史学科经历丁一场革命。“马克思加深和发展了哲学唯物主义,使它成为完备的唯物主义哲学,把唯物主义对自然界的认识推广到人类社会的认识”。(《列宁选集》第二卷,第443页)历史唯物主义的创立,     

多学科、跨文化视野下的国际学校练习本研究及其启示

学校练习本作为一种特殊的研究资源,正在不断得到国际儿童、教育研究界的广泛重视,却尚未在国内学界引起广泛关注。从目前世界范围内的学校练习本研究来看,其研究内容主要包括练习的内容、练习和练习本的形式以及练习本的研究价值三个方面;而历史学、语言学、社会学和文化研究则是其最主要的方法论来源。国际学校练习本研究对于国内相关学界、包括中小学教学实践和教学研究活动,具有重要的借鉴和启示意义。     

美国历史协会主席演说辞研究方法探析

1884年成立的美国历史协会是美国最大的历史学团体,它汇聚了研究世界各个历史时期、各个国家和地区以及各种方法论的历史学家。每年年底,美国历史协会即将卸任的主席都要发表一篇"告别演说",他们或归纳美国史学界的现状,或总结历史研究的趋势,或阐述本人所关心的课题。根据演说辞所涉及的主题和内容,探析不同的研究方法,全面挖掘演说辞的意蕴,可以丰富学界对美国史学发展的知识。     

范式、形式逻辑和历史辩证法

历史学研究各种社会现象的发展过程,通过描述和解释这些现象,发挥认识和教育功能。执行这一任务的,是被称之为历史学界的一“科学共同体”(Scien-tific community)。中学历史教师的工作,是转达和复     

关于历史地图在高校历史学研究和教学中的作用的几点思考

近十余年来,我国高等院校历史学的科学研究和教学改革事业发展甚快,但历史地图在其中的作用却似乎受到了忽视而有所降低。作者认为这种现象应引起学界的关注。历史地图在高校历史学研究和教学中的作用是相当重要的,笔者想就此谈几点粗浅的想法。     

历史视阈下“两课”教学改革释例

目前,我国高等学校开设的思想政治理论课——"两课",存在着历史知识缺失,或者历史知识运用不科学的问题。在"两课"教学过程中,引入历史学专业学术内容,包括历史学界讨论问题、历史学观点等,不但可以改变以往历史学只是单纯地为"两课"提供时代和事实背景的现状,而且可以使得历史学成为进入理论、政策分析、讲解等领域的有效观点和知识。     

教学中关于“历史真相”问题的几点思考

<正>教学中我们常遇到学生问这样的问题:赵匡胤陈桥驿兵变是顺水推舟还是处心积虑?"戊戌变法"的失败与袁世凯到底有多大关系?二战中的"珍珠港事件"是不是当时美国的阴谋?这些问题反映了学生探寻历史真相的冲动,如果教师对学生的这类关于"历史真相"的问题予以足够的重视则对于激发学生学习历史的兴趣,乃至触碰历史学的核心都有积极的意义。一、坚持唯物史观,努力探究历史真相必须首先承认,所谓真实的历史是存而不在的,或者说它只是一种曾经。我们所知道的历史由     

历史探究教学的特点刍议

近年来历史探究教学成为我国历史教学界关注的热点,探讨历史学科探究教学的特点有利于深化课程改革.历史探究教学的特点主要有:它是一种思想探究;以一定的历史知识为基础,既重视过程又重视结果;探究内容的选择要遵循范例性的要求,激发学生的探究兴趣;以研究史料为核心,注重研究结论的多样性;采用教师指导下的探究形式.     

2006年时政热点与历史知识的联系

高考文综测试的命题指导思想是以学科为基础,以能力为立意,以问题为中心,以现实热点问题为切入点的。历史学本身有自己的学科体系和基本范围,历史学科的热点包括:一、历史学科本身的热点1.能体现历史学发展趋势的课题。如近年来,历史学研究出现了一些新的趋势,人们日益重视从人     

论大众文化时代历史类图书的价值

时下学界谈到历史类图书的传播问题时,多聚焦于历史的真实性、历史的功用、历史传播者的社会责任之类的问题上,导致历史类图书的研究不能深入和拓宽。本文试图从历史学价值、美学价值、人文价值三个方面来探索历史类图书的传播价值,以期开拓研究的新视野。