运用多媒体技术提高课堂教学效率

多媒体已经在教学中得到了广泛的应用,它的许多优点早已成为教师的共识。     

运用多媒体技术 提高课堂教学效率

当今多媒体己被广泛地运用于小学数学课堂教学，直接参与“教与学”的活动过程，这对优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，起到了极大的推动作用。下面就本人在运用多媒体技术，提高课堂教学效率，谈几点做法和体会。     

运用多媒体技术 提高美术课堂教学效率

以计算机、实物投影、液晶投影仪、液晶电视、电脑等作为教学媒体,是目前美术课堂教学常用的辅助手段,在造型表现、设计运用、欣赏评述、综合探索四大学习领域都能很好地发挥作用。科学合理、高效地运用多媒体设备辅助教学,可优化课堂结构、挖掘学生的学习潜能,引发学生的学科兴趣,激发学生自主学习意识,起到事半功倍的效果。     

巧用多媒体技术提高数学课堂教学效率

多媒体教学有利于培养学生思维能力,提高教学质量,提高学生综合素质,激发学习兴趣,突破重点难点,增加课堂密度,它是教学改革的一种新思路。     

运用多媒体技术提高初中语文课堂教学效率研究

多媒体技术在初中语文课堂教学中已经得到广泛应用,它是新课改下的一种新的教学模式,本文就多媒体教学技术在初中课堂上的应用进行了研究,旨在更好地利用多媒体技术进行教学,提高教学质量和效率。     

运用多媒体技术,提高政治课堂教学效率

作者将媒体技术与高中政治课教学进行整合,以信息化带动教育现代化,发挥媒体技术优势,探索新型教学模式,提高了教学效率,增强了教学效果,解决了教学过程中的矛盾。     

巧用多媒体技术 提高小学劳技课堂教学效率

小学劳动与技术学科的教学看似简单,其实其知识和技能都是较难落实和掌握的。教材处理不当、教学方法不妥,课堂效果就不理想。我们认为巧用多媒体技术,可以提高课堂教学效率。无论是情景的创设、作品的剖析、设计和展示,还是教师的示范和网络的运用,都将提高学生的学习效率。在知识的系统掌握、技术的操作到位等方面,都能起到事半功倍的理想效果。     

合理利用多媒体技术 提高化学课堂教学效率

随着计算机技术的发展,其应用领域逐渐广泛。多媒体教学就是计算机应用于课堂教学的一种手段,多媒体技术的发展为中学化学现代化教学提供了可能。化学是一门基础自然学科,运用多媒体教学手段可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解,对提高课堂教学     

合理运用多媒体技术,提高高中数学课堂教学效率

在信息技术时代,新媒体技术已经成为我们生活中不可回避的一个重要部分。将多媒体技术引入学校课堂教学,是现代化教育的一个重要体现。在高中数学学科知识的学习中,通过多媒体技术提供的文本、图片、音频、视频等元素,高中数学课堂中学生的学习效率明显提高。通过多媒体技术,生动形象地展示所学知识,有利于激发学生的求知欲望,调动学生的学习积极性,同时为学生创新意识的发展和主动学习知识、探索知识等提供了良好的发展环境。     

提高课堂教学效率的有效途径——计算机多媒体技术

在社会信息化进程日益加快的情况下,现代信息技术作为学生学习和解决问题的工具,越来越广泛地应用于教育教学领域。计算机在教育上的应用,使得教学手段、教学方法及课堂教学结构都发生了重大变革,计算机的发展使计算机多媒体技术在教学中应用成为了可能。本文将从教学实际情况出发,分析计算机多媒体教学辅助手段的利用对提高课堂教学效率的意义。     

创造性地使用教材 提高课堂教学效率

新课程理念认为,教材是可变的、发展的和开放的。初中英语教师应该结合实际教学需要,创造性地使用教材,增减、替换、拓展某些教学内容,调整教学内容的先后顺序,使知识更具有连贯性和完整性,不断优化教学过程,提高英语课堂教学效率。一、适当增加、删减、替换、拓展某些教学内容1.增加教师应根据教学需要对教材内容进     

创造性地使用教材 提高课堂教学效率

新的课程标准迫使教育教学的改革,教师教的方式与学生学的方式均发生了质的变化.教师应深刻理解新课标,钻研新教材,结合实际,合理整合教材,创造性地使用教材,提高课堂教学效率.     

合理使用多媒体技术,提高语文课堂教学效率

多媒体教学以其呈现方式的丰富性和直观性赢得了广大师生的青睐。但在具体运用过程中有些教师会陷入多媒体教学的误区,影响了教学效果。因此,我们应该学会合理使用多媒体技术,提高语文课堂教学效率,提升学生的语文素养。     

合理使用学具,提高课堂教学效率

教师在数学教学中合理地引导学生使用学具,不但可以培养学生的动手操作能力,激发学生的学习兴趣,而且可以很好地突破教学重点、难点,提高课堂教学效率。     

合理使用电教媒体 提高课堂教学效率

电化教学是在现代教学理论指导下的利用现代教育技术媒体优化教学资源和教学过程的一种教学手段。首先，电化教学从理论、技能、方法和手段上反映着现代的教学思想。其次，实现教学过程最优化是学校电化教学的目标，也是素质教育的具体体现。因此，教师在课堂教学中合理运用电教手段，是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。那么，在课堂教学中，教师应如何进行教学设计，从而恰当合理地使用电教媒体，充分发挥电教媒体的功能，提高课堂教学效率呢？     

灵活使用教学评价提高课堂教学效率

教学评价是指根据一定的客观标准,对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程．传统的教学评价,主要是终结性评价．即在完成全部或部分教学任务后,进行的评价．这种评价方式侧重于对学生学习结果的测评,往往忽视了学生的主体地位,容易产生消极的影响．《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求教师转变评价理念,确定评价的重点是发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我并建立自信．     

合理使用多媒体提高化学课堂教学效率

今天是知识经济与信息技术时代,化学和计算机技术的结合为化学发展、应用开拓了广阔的前景。当今科学技术不断更新和普及,计算机已普遍应用到我国的教育教学中,并取得了意想不到的效果。伴随着计算机走进课堂教学,教育现代化正在迈进,教师探索教育方法、手段和课堂教学的效率也在发生着变化。要提高一节课的课堂教学效益,进行高效率课堂教学,计算机媒体的应用是不可缺少的条件。让多媒体在化学教学中体现多媒体的最佳效果和充分地展示物质的性质特点,使抽象的化学物质直接形象化,使一些很难进行的实验,一些与生活不是很相关的物质、抽象的概念材料动态化、直观化,有利于学生知识的获得与保持,有利于提高学生的化学能力,有利于实现师生互动,是培养学生形象思维能力的有效途径。     

灵活使用教学评价 提高课堂教学效率

正教学评价是指根据一定的客观标准,对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程.传统的教学评价,主要是终结性评价.即在完成全部或部分教学任务后,进行的评价.这种评价方式侧重于对学生学习结果的测评,往往忽视了学生的主体地位,容易产生消极的影响.《基础教育课程改革纲要(试行)》明确要求教师转变评价理念,确定评价的重点是发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我并建立自信.一、从"评教"为主转移到"评学"为主     

合理使用多媒体提高化学课堂教学效率

今天是知识经济与信息技术时代,化学和计算机技术的结合为化学发展、应用开拓了广阔的前景。当今科学技术不断更新和普及,计算机已普遍应用到我国的教育教学中,并取得了意想不到的效果。伴随着计算机走进课堂教学,教育现代化正在迈进,教师探索教育方法、手段和课堂教学的效率也在发生着变化。要提高一节课的课堂教学效益,进行高效率课堂教学,计算机媒体的应用是不可缺少的条件。让多媒体在化学教学中体现多媒体的最佳效果和充分地展示物质的性质特点,使抽象的化学物质直接形象化,使一些很难进行的实验,一些与生活不是很相关的物质、抽象的概念材料动态化、直观化,有利于学生知识的获得与保持,有利于提高学生的化学能力,有利于实现师生互动,是培养学生形象思维能力的有效途径。