共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
应试作文不同于文学创作,更强调实用性,要在有限的时间内,用有限的文字准确表达自己的见解,不讲点方法是不行的。——陈立今刘加民(以下简称刘):陈老师,最近接到一些学生来信,他们都反映:按照老师指点的方法去写了,可每次考试作文成绩都差不多,这是什么原因呢?想听听您的见解。 相似文献
2.
刘雪峰 《新课程导学(上)》2011,(17)
在作文教学中,学生花费时间多、写作次数少、写作质量不高这些问题一直是困扰语文老师的难题.造成这种现状的原因到底是什么呢?首先是老师在训练时要求面面俱到,采用传统的教学模式,因而多数学生完成一篇作文需要很多时间.其次,语文又不能仅上写作课,写作的次数很有限,学生锻炼的机会少,训练重点又不突出,因此学生的写作能力难以提高.还有,每次作文要求面面俱到,学生很难以成功,得不到表扬.在多次失败的打击下,学生就会对作文产生厌倦、害怕的心理,在这种消极情绪的支配下,怎么能写出好作文呢?基于以上认识,我在作文教学实践中进行了以下尝试. 相似文献
3.
学生写完作文,很需要借助老师的评语了解或认识自己的作文状况,需要老师在评语中表现出的认同感。因为作文是带有原创性的一项劳动,不能与别的作业相提并论.学生期待着老师的认同。对学生来说,这不仅是一种认同,更是一种激励,其作用远远超过评语本身。那么,运用怎样的评语,更有利于激励学生的写作兴趣呢?在作文教学中,我进行了以下几点尝试: 相似文献
4.
《中国小学语文教学论坛》1983,(12)
在作文课上,老师命好题以后,有些老师往往口若悬河似地讲应怎样写,选哪些材料,这样就会束缚学生的手脚,在思想上形成条条框框,不敢写自己熟悉的人和事,造成学生的作文内容千篇一律,失去了作文的意义。课堂的四十五分钟最好把五分之四的时间留给学生,老师只能在有限的五分之一的时间内做有启发性的、画龙点睛的课前指导,通过“抛砖”,引出学生的“玉”。批改和评讲作文,老师要尽量根据学生的实际进行,就每次作文要求的重点和我们普遍存在的问题去加以讲评。有的老师在评讲作文时,首先指出学生在作文里出现的错字、别字、病句、冗句,然 相似文献
5.
王克胤 《学生之友(初中版)》2011,(13):65-65
在实验过程中,学生发现故障,往往是东敲敲、西摇摇,或干脆直接求助于老师!这对学生掌握知识,提高自己的各方面能力来考虑,这样做不利于学生的成长和发展。如何在有限的教学时间内,在教学器材不是很充足的情况下, 相似文献
6.
7.
江道军 《课堂内外(高中版)》2013,(12):46-47
高尔基说过:“开头是最难的,好象音乐的定调一样,往往要费很长的时间才能找到它。”的确,好的作文开头往往能为文章增包不少,至少可以提高阔卷老师评文章的印象分。然而考场作文是在特定条件下,有限时间内,按规定完成的文章,临场如何审题,如何选材,如何构思,如何撰写,如何调动以往的生活积累,如何大题化小,如何控制字数,如何安排段落,如何拟题等等都需要花很多时间,那么如何节约时间又快速作文且使之有文采就成了我们研究的课题了。作为一名初中语文老师,我认为很有必要认真研究并指导自己的学生在考场上展现文学才华,宴现高分作文的愿望。 相似文献
8.
9.
正作文教学是小学语文教学中的重要组成部分。作文教学除了可以培养学生的写作能力外,还可以发展学生的认识能力,促进学生智力发展和良好品质的形成。作文教学的方式是多种多样的,这是现实的需要,是培养学生学习兴趣的需要。对学生作文的批改、评语,是语文教师指导、评价学生作文的不可缺少的重要环节。一、注意自身语文素养的提高我认为,学生对语文学得如何,可以从他们的作文中充分体现出来;而一位老师的语文水平怎样,也往往可以从他写给学生的作文批语中看出来。道理很简单,因为写批语的过程是语文老师开动脑筋,运用自己的各种知识储备和语文技能技巧在很短的时间内对学生的作文进行综合分析、评价和指导的过程。在 相似文献
10.
潘丽琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(12):41-42
在作文教学中,往往是教师命题,学生“奉命作文”,作完“交差”,敷衍了事.教师把一大摞作文收来,花费许多的时间和精力,把学生作文斟词酌句修改成“满篇红”,大多数学生拿到作文只看一下评语和分数,很少去探究老师为什么这样修改自己的作文,结果是老师费尽心思竟然是前功尽弃。能不能把古老的传统变一变,让学生处于主动地位呢?假如老师只给些引导和指点,该怎样改让学生自己去考虑、去决定,学生不就处于主动地位了吗?不就能养成自己改的习惯了吗?这是终身受用的。叶圣陶先生的这些话击中了传统作文教学中存在的问题,阐明了培… 相似文献
11.
潘新和 《作文成功之路(高中版)》2004,(10)
今天学生的作文,大多数了无新意,这是老师最头疼的问题,也是学生畏惧写作的原因之一。解决的方法很简单,就是追求"陌生化",有所发现:阅读,要读出文本的"不一样"之处、作者的新"发现";写作,要写出自己"不一样"的感觉、自己独特的"发现"。能不能有所"发现",关键是你的眼睛、思想和心灵是否保持敏 相似文献
12.
陈敏 《语文学刊:高等教育版》2013,(4):147-148
高中生的语文作文水平直接反映出学生在校期间学习语文的能力和功底。检验一个学生的作文水平的方法就是在高考有限的时间内写出一篇高水平的文章,这也是所有高中生梦寐以求的事情,老师通过平时在教学当中所积累的教学经验不断地探索出新思路从而促进高中语文作文教学的不断发展进步。本文首先分析现代高中语文作文教学的现状,所存在的问题,然后根据所存在的问题提出自己的看法和建议。 相似文献
13.
在与语文组的老师们进行交流时,大家都为作文批改的方法与效果产生了一些困惑:有些老师认为,任你精批细改、费时劳神,可是学生似乎并不领情——没有几个人能比较老师批改前后习作的异同,他们大多只扫一眼最后的得分,极少数同学会读一读老师给的总评;也有老师认为,为学生面批作文,苦于时间有限,只能找少数学生面谈,对其他学生有失公平;还有老师觉得,既然老师批改的作文,学生也不愿去认真领会,还不如让学生自己改,可这又与上级检查“精批细改”的要求相去甚远。 相似文献
14.
15.
陈敏 《语文学刊:高等教育版》2013,(7)
高中生的语文作文水平直接反映出学生在校期同学习语文的能力和功底.检验一个学生的作文水平的方法就是在高考有限的时间内写出一篇高水平的文章,这也是所有高中生梦寐以求的事情,老师通过平时在教学当中所积累的教学经验不断地探索出新思路从而促进高中语文作文教学的不断发展进步.本文首先分析现代高中语文作文教学的现状,所存在的问题,然后根据所存在的问题提出自己的看法和建议. 相似文献
16.
小学作文评改的目的,不仅要使学生知道自己作文的优劣得失,更重要的是通过老师的评改,使学生知道自己作文出现优劣得失的原因,并且明确今后努力的方向。比如说对一篇言之无物的作文,那就不能只说它空洞不具体,还要说明小作者 相似文献
17.
作文复习是语文复习的一块很重要的内容,但我们有时会感到无从下手,因为作文复习的难度大。怎样在有限的时间内达成高效的复习?笔者从以下几方面谈谈自己的看法。 相似文献
18.
在小学语文的教学中,多数学生怕作文,主要原因是在作文方面长期处于被动状态。教师给学生的思维时间和思维空间都很有限,为了改变这个现状,教师除在作文之前注重激发学生的表现欲望外,还要不失时机地创造条件,拓宽训练时空,为学生 相似文献
19.
考场作文是一种特殊的“创作” ,它具有很强的功利性 ,它很容易影响和左右“教学作文”的教学活动。在中学作文教学活动中 ,我们经常要求学生抒写心灵 ,写出自己的切身感受 ,不说假话、空话、大话 ,甚至花费大量精力进行作文训练 ,但是 ,学生往往“走进考场心里没底 ,走出考场心中无数” ;有的学生在平时的教学作文中经常得到老师和同学们的欣赏 ,但面对考场作文却又束手无策 ,弄得学生、家长、老师、考卷命题者甚至全社会都不满意。这是什么原因呢 ?是作文教学没能解决这对矛盾吗 ?还是学生的作文出了问题 ?这还得从考场作文的特殊性和它与… 相似文献