研究性学习实施中几点观察与思考

<正>【片段一】"同学们,谁来说一说,这节课你学到了哪些知识?"学生总结出了三点:指纹特点是独一无二的;每个人十个手指的指纹是不一样的;指纹分弧型、箕型、环型三种类型。(小学《研究性学习》"指纹研究")【片段二】"同学们,我们来一起回顾一下,通过本次活动你学到了哪些知识?"学生总结出了三点:一是物体能传热;二是材料不同,传热效果不同;三是做对比实验应注意哪些问题。(小学《研究性学习》"热传递")     

有趣的“镜子”(科学小试验)

<正>材料和用具一只较大的不锈钢勺子。我的问题在镜子中可以看见自己的样子,但是,是不是每种镜子看到的样子都一样呢?     

《自然》中有关物理的实验(七)——实验的设计与基本操作之四

四、力学实验(二) 5 物体在水中沉浮规律的实验 实验用具与材料: 水槽、烧杯、量杯、水、弹簧秤、木块、铁块、石块、泡沫塑料块、橡皮泥、橡皮、皮球等。 实验方法与步骤: ①称出各重物的重量;②分别测出与各重物体积相同的水的重量(测量方法本刊上期的实验中已有介绍);③把各重物放入盛有水的水槽中;④看哪些重物上浮,哪些重物下沉;⑤比较在水中上浮的物体的重量与同体积的水的重量有什么关系,在水中下沉的物体的重量与     

《自然》中有关物理的实验(十七)——实验的设计与基本操作之十四

十四、电磁学实验(一) 1.磁铁的性质实验(1) 实验用具与材料: 一块磁铁、橡皮、小刀、铅笔、铝勺、木块、纸、大头针、乒乓球、塑料尺、铁钉、石块、玻璃片、线绳、布块、曲别针、铜钥匙、铁锁、鸡毛、缝衣针、剪刀等。 实验方法与步骤: 拿磁铁一一去接近上述物体,看一看磁铁能吸引哪些物体?它们是什么材料做成的?     

巧学妙记学习用具

How are you,dear children？让我先来考考你：你们知道我们上学用到的最多的东西是什么吗？对,是学习用具!那都有哪些学习用具呢？今天咱们一起来数一数吧!     

《金属》教学纪实(九年义务教育六年制自然第七册)

《金属》教学纪实（九年义务教育六年制自然第七册）执教者赵冬梅点评者滕家瑛师：在一年级时，我们学习过有关铜铁铝的知识。每组实验桌上都放有一些用铜铁铝制成的物体，根据你掌握的知识，谁能说出你的实验桌上哪些物体是用铜制成的？哪些物体是用铁制成的？哪些物体是...     

哈哈镜

一天午饭时,活泼可爱的金辰惊奇地喊到：“老师,你快来看!”我看了说：“勺子上干干净净的,什么也没有呀!”他急了,走到我的面前,把自己的脸对着勺子凸起的一面做起了鬼脸。“你看,勺子里也有一个我!”我也很惊奇,这不是同哈哈镜的原理一样吗？勺子里照出的影像也是有变化的。由此我想,和小班幼儿开展照哈哈镜的活动一定很有趣。通过照哈哈镜,让幼儿发现哈哈镜里照出来的物体会变高、变矮、变胖、变瘦。     

“咿咿呀呀”亮嗓子

本期出场:4月女宝宝刘芮彤和12月男宝宝赵轩阳。轻轻松松爱上勺子很多妈妈们都会为宝贝不愿用勺子而头疼,而我家芮彤却对勺子情有独钟。从刚出生时,我们就用勺子和奶瓶交替喂她白开水,先让她认识勺子。虽然很费劲,但想想以后有帮助就坚持下来     

“认识公顷”教学设计与评析

同学们，我们知道物体表面的大小，可以用面积单位表示。那么，我们以前学过哪些面积单位呢?     

义务教育课本教学问答

怎样设计认识图形(二)的练习课 要教好认识图形(二)的练习课,教师首先应明确这堂课的教学目标: 1.学生能脱口而出地说出哪些模型是长方体、正方体、圆柱、球,能结合日常生活说一说哪些物体属长方体,哪些物体属正方体;     

“长方体的认识”教学设计

教学内容:人教版数学五年级下册第18、19页。教学过程:一、开门见山,导入新课师:同学们,生活中有各种形状的物体,请同学们打开课本第18页,看到了哪些物体?它们都是什么形状的?找出形状是长方体或正方体的三种物体。学生回答后,教师用多媒体闪动上述物体的长方体轮廓,抽象出长方体的图形,让学生在脑海里对长方体形成表象。引导学生找一找生活中还有哪些物体的形状是长方体。师:现在我们就来进一步认识长方体。(板书课题)     

把学生领进探究的殿堂

反复阅读尤老师的课堂实录,我们感受到了精心的预设与巧妙的生成,在充实的课堂中,诠释着儿童理解的智慧,提升着理解儿童的境界。问题引路。对于不同的事物来说,有的物体导电,有的物体不导电,那么究竟哪些物体导电,哪些物体不导电呢?尤老师从常见的铜钥匙、塑料尺入手,通过让学生做实验,明白了铜钥匙能导电,塑料尺不能导电。那么常见的物体中,哪些导电,哪些又不导电呢?学生就带着这样的疑问继续进行探究。一、动手解疑尤老师准备了一些常见的物品:农夫山泉的瓶盖、牙签、铅笔芯、棉布条、铁钉、陶瓷片、铝片、纸     

为您的精美大厦——高考作文添砖加瓦

一、危机启示类作文素材 1．日常生活中的危机给我们的启示 单位食堂就餐,大家都用一个勺子从大汤桶里舀汤,每个人用过后总是随手把勺子往桶内一丢,勺子总是滑落到汤桶里。如果有人再舀汤必须从汤桶里捞出勺子再用,很不卫生。很多人对此高呼“舀汤人真没素质”,后来食堂师傅把勺子换成长长的柄,长度比汤桶还要高,勺子再没有滑到桶里的机会了。     

涂鸦用具多,安全知多少?

正涂涂画画是孩子最爱干的事,要让他画得尽兴又安全,要做些防护工作。孩子喜欢涂鸦,彩色铅笔、水彩笔、油画棒等涂鸦用具琳琅满目,可以描绘出心中最美的图画。只是,家长可能不太知道这些涂鸦用具暗藏的安全隐患。下面我们一起来找找,它们对健康会有哪些危害?如何帮助孩子避开这些危害?     

“圆的认识和圆周长的计算”教学纪实与评析

师：前面我们学过一些平面图形，可是同学们有没有认真观察过？日常生活当中，你认为哪些形状的物体我们用得最多？     

是时候开始学吃饭了吗

宝宝自己吃饭是宝宝成长过程的一个重要标志。那么,从什么时候可以训练宝宝自己吃饭呢,有哪些技巧可供妈妈参考呢,一起来探讨。什么时候开始训练宝宝吃饭?一般来说,当以下现象发生时,妈妈就可以着手教宝宝学吃饭了。宝宝吃饭的时候喜欢手里抓着饭。已经会用杯子喝水了。当勺子里的饭快掉下来的时候,宝宝会主动去舔勺子。     

三年级柜台

小朋友们,开学已经快一个月了,你又掌握了哪些新知识、新本领?赶快来试试吧!一、写单位在生活中,我们常常需要去测量一些物体的长度和质量,你知道的长度单位都有哪些呢?质量单位又有哪些呢?     

本期话题:家长如何在日常生活中对孩子进行科学教育

袁博士: 我的儿子刚刚4岁半,就表现出了对自然科学的浓厚兴趣,他能追着一只小蚂蚁观察半小时;他能通过玩水实验,告诉我哪些物体是浮在水面上的,哪些物体是沉在水底的;他为了弄清圆珠笔为什么能写出字来,竟把笔芯中的油墨弄出来等等.     

顶竹竿的秘密(科学小实验)

<正>材料和用具1枝铅笔、1根竹竿。我的问题重心越低的物体,稳度越好。那么,我可以认为:一枝不到20厘米的铅笔比一根长2米的竹竿更稳一些吗?     

《热传导》课堂实录及课后小记

师:出示盛水的勺子这东西你认识吗?生:盛水的勺子。师:在勺子里倒上热水,并用手去拿勺子哇老师的手为什么这么快缩回来?生:勺子很烫手。师:勺子为什么会烫手﹖生:水里的热传到勺子上来。生:水里的热一点点传到勺子上。师:想个办法使勺子不烫手。学生讨论汇报生1:在勺子里倒上冷水,勺子就不烫手。生2:把勺子放在冷水里,勺子也就不烫手。生3:在勺子外裹上毛巾,勺子不烫手。生4:把手在冷水里浸湿后再拿,勺子烫手好一点。生5:用夹子把勺子夹起来,勺子烫不了手。师:工人叔叔也很聪明,在勺子上装个柄(倒上热水)倒上热水后手拿在什么地方不烫手﹖生…