浅议中学文言文多媒体教学的作用

随着时代的发展,教学手段也要不断更新.使用多媒体教学手段,可以使文言文教学收到事半功倍的效果.     

《鸿门宴》多媒体辅助教学摭拾

在新兴的电教多媒体教学中,文言文的教学是一个很少涉猎的领域,作者在《鸿门宴》中作了一个尝试,并将电教多媒体渗透到传统启发式教学。文中剖析了利用多媒体辅助手段在文言文教学中激发学生兴趣,酝酿教学情景,感染力强,信息量大等作用,以及使用多媒体教学手段应遵循突破一点,画龙点睛的原则。本文最终得出的结论是：多媒体教学与传统教学不能相互替代,只能取长补短。     

多媒体，让文言文教学熠熠生辉

【摘要】针对传统文言文教学令教者头痛,学者厌倦的现状,可充分利用现代多媒体教学手段,再现历史背景、多样朗读、声像并茂,让学生更好地品味文言文的语言美、意境美、人格美、情感美。     

对文言文教学中“矫枉过正”现象的几点思考

近年来,伴随着新的教学理念的弘扬,新的教学方法的实践以及多媒体教学手段的广泛应用,文言文教学也呈现出一派繁荣热闹的景象。但在这繁荣表象的背后,我们不难发现,由于一些教师对新课标的曲解和误读,文言文教学从一个极端走向另一个极端,出现了＂矫枉过正＂的现象。具体体现在以下三个方面：     

提高古代汉语教学质量的几种主要途径

古代汉语是汉语言文学专业的核心课程。通过提高古代汉语教师的专业水平、将古代汉语教学与中学文言文教学和方言学联系起来、实施导师制、充分利用现代化多媒体教学手段和网络资源等多种途径,推动课程改革,切实提高古代汉语课程的教学质量。     

谈初中文言文课堂教学的意义及策略

打造高效的文言文课堂是初中语文教学工作的重要内容,要引起各位老师的足够重视。教学时老师要从文言文应用价值出发,让学生认识到学习文言文的现实意义;要加强阅读训练,让学生在品读和赏析中感受文言文语句的工整之美;运用多媒体教学,增进课堂趣味性以及抓住教学关键内容,明确教学目标努力提高课堂教学效率。     

浅谈多媒体在文言文教学中的应用

多媒体教学具有形象、直观、信息量大、传递途径多等特点,在文言文教学中有极大的辅助作用。     

浅谈多媒体教学手段在文言文教学中的应用

多媒体教学具有形象、直观、信息量大、传递途径多等特点，在文言文教学中有极大的辅助作用。     

唤醒文言文教学中的智慧

本文通过发挥学生的主体地位,培养学生语感,走进作者和古人及多媒体教学四方面来阐述,使文言文不再那么枯燥无味.     

高中文言文多媒体教学的应用与反思

多媒体网络技术与文言文教学的整合是现代教育发展和文言文教学改革的需要,利用多媒体网络技术可以激发学生的文言文学习兴趣,拉近学生与文言的距离;最大限度地提供学习空间和提高教学效果。但多媒体教学也有诸多的不足。在古诗文教学中运用多媒体并不是路路皆通,教师在使用时要注意要发挥“巧”,避免“拙”。     

多媒体技术在语文教学中的有效运用

多媒体教学已成为现代教学的主流．随着新课程理念的引入。使多媒体教学有了更大的发展空间。尤其在语文教学方面更体现出了其独特的效果,在创设情境、产生情感体验、作文教学、文言文教学等方面效果尤其明显。     

浅谈现代教学资源在文言文教学中的应用

初中语文新课程标准要求中学生能阅读浅易文言文,能借助工具书理解基本内容。但是,学生往往因为文言文与现代生活用语相差甚远,无论是用词习惯、语言组织、还是词义上,都有很大差异,所以学习起来只是流于形式上的死记硬背,不能真正的理解和运用。针对此种现状,文言文教学中应该通过多媒体教学平台,充分利用录音、影像、图书、视听等形式,提高学生的理解能力、学习传承能力、实践综合能力,以提高文言文教学的课堂教学效果。     

初中文言文多媒体教学现状与改进对策

文言文教学一直以来都是初中语文教学的重点、难点,生活在现代的学生对文言文缺乏了解与兴趣,多媒体技术在课堂中的运用在一定程度上缓解了这个问题,但是在多年的教学实践中,还是存在许多有待解决的问题。本文以初中文言文多媒体教学情况为基础,探讨一些主要的问题和对策,希望能够使多媒体技术在被使用时更好地发挥作用。     

关注多媒体教学在幼儿活动中的运用

多媒体教学手段能够实现幼儿与活动内容的直接交流。多媒体教学手段的仿真效果,能激起幼儿无限的遐想。多媒体教学手段中的画面定格,能激起幼儿语言表达欲望。多媒体教学手段中的网络信息,扩充了幼儿的知识面。多媒体教学手段的巧妙运用,对幼儿思想品质有着潜移默化的影响。     

古文翻译会六招，何愁能力不提高

运用现代汉语准确翻译文言文,是学好文言文的前提和基础。对于刚刚接触文言文的初中生来说,掌握必要的翻译技巧,是提高文言文阅读能力强有力的手段。笔者根据多年的文言文教学经验,总结了文言文翻译的六种招数,供广大师生们参考。     

谈信息化手段在初中文言文教学中的应用

借助信息化手段,语文教师可以大大延伸拓展文言文课堂教学的时间性和空间性,改变传统的文言文教学模式,引导学生在信息化环境中进行文言文阅读、思考、探究,提高文言文教与学的效率。     

多媒体教学在汽车专业教学中的利与弊

主要结合在汽车专业教学过程中运用多媒体教学手段教学中的体会,阐述了多媒体教学在汽车专业教学中存在的优势与弊端,在教学手段多样化的今天,使汽车专业教师,在充分利用多媒体教学的过程中,利用辅助手段,克服多媒体教学不足,正确看待和使用多媒体教学手段,使多媒体教学在汽车专业教学中发挥最大效能,取得良好的教学效果。     

初中物理多媒体技术应用探讨

结合物理学科和多媒体教学手段的特点探讨了多媒体教学手段在初中物理中的应用.分析了多媒体教学手段相对于板书,课堂实验展示的优点,根据高中生和初中生的实际问题说明了初中物理和高中物理教学中多媒体教学的异同.     

教学手段与教学效果关系的非参数检验及PCA分析

板书教学和多媒体教学是课程教学的重要手段。以电子商务概论课程为例,通过对板书教学和多媒体教学手段下电子商务概论课程教学效果的非参数检验和偏相关分析,明确不同教学手段与电子商务概论教学效果之间关系及其差异性。结果表明,板书和多媒体教学手段与电子商务概论教学效果之间存在强正相关关系,多媒体教学手段的教学效果较板书教学手段好。     

试论如何提升高中文言文教学效果

本文从文言文知识的特点、文言文教学特点两个方面为主线展开论述,从培养学生学习文言文的兴趣为起点,以训练学生文言文基础知识为重点,运用新媒体教学手段和积极开展诵读活动四个方面,结合自己一线教学实践来探讨如何提升高中文言文的教学效果。