引领诗意的阅读人生

中国的古话常常满含着智慧直扑人心，例如“文字缘同骨肉亲”。文字往往是从鲜活的内在生命中萌芽、成长，最终绽放的花朵，折射着个体情感阅历的缤纷色彩，是整个人生健康精神、诗意情怀和人文理想的瞬间定格。当我们穿过语词的密林，沐着涤荡万物的长风，任清澈温暖的语言之泉在心灵深处静静流淌，那是多么美妙的生命体验!安徒生借小女孩的手一次又一次擦亮火柴，其实是为世人燃起了一朵又一朵悲悯的光焰。     

让情境引领学生走进诗意的世界

“笼天地于形内,挫万物于笔端”的诗歌,对学生进行知识传授、审美教育,激励学生继承和弘扬优秀民族文化都有着重要的意义。但是,诗歌的语言与日常口语以及普通的散文化语言都不尽相同,它凝练、含蓄、跳跃、意象朦胧,初中学生往往不能领会这份诗意的美。作为教师,我们怎么做才能激发学生对诗歌的学习兴趣与热情,引领学生走进诗意的世界并感受诗歌的美呢？教学中,我做了如下几点尝试。     

诗意人生

窗外,一片诱人的景色。夜幕笼罩着大地,夕阳的余辉渲染出令人陶醉的氛围。夏坐在简朴的家里,享受着淡泊与宁静,会飞的思绪已飘向很远很远……高中毕业后,夏怀揣理想迈进了师大的门槛。绿色的校园,接纳了一个充满稚气的女孩,浇灌了她文学的梦,浓郁的人文气息和文学的滋养。后来,她理所当然地走进了学校,成为一名教师。从教数载,夏从一个书生变成了一名称职的教师,她还记得初次     

引领诗意的阅读人生

在日渐狂热的读图时代,"视觉瘫痪"、"思想失语"等病症正侵蚀着学生语言吸收和思维释放的天性,此时深度阅读更显可贵.在阅读教学中,教师应当引领学生怀着对生命的关切,循着前人深刻美丽的精神轨迹,追求自我的内省与超越,让学生始终保有一份对语言之爱,成为阅读思想的探险者、诗意人生的缔造者.这也是语文教学追求的目标之一.     

让音乐丰富人生的感悟--人文教育背景下的音乐鉴赏

音乐是人类艺术形式中最纯粹的艺术，被誉为皇冠艺术。黑格尔说：“音乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音，引起自身注意，从中感到满足……音乐是灵魂的语言，灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀，在抒发中取得慰藉，超越于自然感情之上，音乐把内心深处感情世界所特有的激动化为自我倾听的自由自在，使心灵免于压抑和痛苦……”。贝多     

有诗意的教育人生更精彩

谈到教师的职业规划,可能教师们最认可的衡量指标就是职称的晋升。当下上海已经步入了教师退休低谷期,按照现行的职称评审方式,有越来越多的学校面临着相当长时间内没有职称晋升指标的尴尬,即便有几个教师退休让出指标也是杯水车薪。许多早已有资格有能力的中青年教师在评职称路上是     

童话引领小学生诗意教育的研究与实践

童话是符合小学生思维特点的虚幻故事,能激发其主观能动性,使其能主动探索世界.引领小学生走进童话的诗意教育,有利于激发其学习兴趣,培养其听读说写能力,丰富其语言积累和想象力,提升其综合素养,从而促进学生充分发展.     

诗意语文谱写诗意人生

2004年9月18日,为庆祝《小学语文教师》创刊200期,应编辑部邀请,我在上海浦东尚德实验学校执教《一夜的工作》。该课在现场引起了强烈震撼和反响,课后,我将自己的语文教育称为“诗意的语文”。嗣后,我在全国小语界正式提出了“诗意语文”的主张。     

论道家诗意人生理想与大学生的审美教育

审美教育是大学生全面发展的重要组成部分。塑造大学生健全的人格可以通过审美教育来实现。道家诗意人生理想所呈现的生命观、人格精神与人生境界为当代大学生的审美教育提供了重要的内容,对于大学生珍视生命、关注人生、提高自己的生命价值等均具有很好的启发与教育作用。     

诗意生活 幸福人生

"诗意地栖居"是人类生活的永恒理想,教育也应该是这样一个美好的追求过程,因为教育从来就没有一蹴而就的神法,也没有一劳永逸的点金术,教育就是每时每刻地浸润化育,长期不懈地了解和启迪。作为幼教工作者,我们努力为孩子开辟一个能够自由飞翔的理想空间,     

李清照的诗词人生--李清照诗词鉴赏

【课程分析】李清照是我国历史上独一无二的女性。她的易安词不仅在群花争艳的宋代蜚声文坛,而且在我国文学史上也有显著的历史地位。她以亲身的经历,独特的视角,深幽的笔触,构筑了一个完美的艺术世界,让人在她的词作中流连忘返。     

从“诗香校园”到“诗意教育”“诗意人生”——吴村联校“诗意教育”思想的理论架构与实践探索

坚持文化自信,弘扬优秀的传统文化,经典诗词是其中的重要组成部分。“诗意教育”的内涵核心是关注“人”的精神状态,是寻找美的教育,是涵养教师精神家园的教育,是滋养学生良好品德形成的教育。“诗意教育”可以涵盖学校工作的方方面面。     

多元品味，引领学生走进国学经典

国学经典作为中国人特有的国粹,蕴含着优秀的民族精神,对儿童有着不可忽视的教育功能。笔者就怎样引导学生走进国学经典,让学生在国学经典中成长作了些尝试。     

让语文引领我们诗意地栖居在世界上

正德国哲人、诗人海尔德林在《人,诗意的栖居》中写道:只要良善和纯真尚与人心相伴,他就会欣喜地拿神性来度测自己……人就会诗意地栖居于这块大地之上……诗人的"栖居"是追求"精神"上的"存在"。作为语文教师的我们,也在不断追求精神的存在价值,希望通过语文组课程文化建设,引领我们     

用“品质”点亮诗意的人生——江苏省海门市实验小学“品质教育”之旅

一个人走过百年,会被称作人瑞,但是毕竟已至暮年,垂垂老矣。然而,一所学校走过了一个世纪,却只是驶出了成长的港湾,日渐厚重的文化传统、愈发浓郁的内涵积淀会使其勃发出旺盛的生命力。江苏省海门市实验小学就是一位令人自豪、激动、幸福的古老而又总有着无限生命力与生长力的美丽＂母亲＂。     

美国艺术教育给我们的启示

美国的艺术教育有许多成功的经验值得我们借鉴和学习,但我们也不可因此而复制其艺术人才培养模式。学习他人之长,创造出更优秀的、更具特色的中国艺术,才是正确的态度。     

对上好普通高校《舞蹈艺术鉴赏》课的思考

舞蹈是一种文化,舞蹈文化属于人类精神层面的文化,它既是一种人类现象,也是一种民族现象,更是人类区别于自然世界其他动物的文化现象。《舞蹈艺术鉴赏》在高校已日益受到关注和重视,它是普通高校审美教育不可缺少的内容和有效途径,上好《舞蹈艺术鉴赏》课,是使舞蹈艺术教育不断地发展与完善的重要手段之一。     

让中华诗词大步走进大学校园

本文原发表在《中华诗词》１９９８年第五期上。《中华诗词》的“编者按”认为这“是一篇高瞻远瞩、思想深邃的重要诗论”,“文章打通科学与艺术的壁垒,论证了逻辑思维与直觉思维的相辅相成的作用,指出了一流科学家大都热爱文艺这一发人深省的事实”,“强调诗词在陶冶性情、活跃思维、开发创造力方面的特殊效用,认为在大学中开展诗词活动是功在当代、利及千秋的大事”。原文发表后,反映十分强烈,引起极大注意。本刊发表时,作者作了适当修改,并增写了文中倒数第二、三、五段。江泽民等中央领导出席了今年２月２０日举行的中国唐宋名篇音乐朗诵会。江泽民指出,学一点古典诗文,有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想。江总书记的这一教导给人以深刻的启迪     

心有天使 诗意人生——读《小学语文名师教学艺术》

书的封页是大红的，那是激情与梦想的颜色；封面正中两行赫然在目的“小学语文名师教学艺术”10个大字是黑色的，那是沉思与积淀的颜色；封底于永正、王崧舟、孙双金等8位名师的导读语是金色的，那是灿烂与辉煌的颜色。