"打架风波"之后……

我们班里的学生个个都是我可爱的孩子，其中包括十多名外来农民工子女。     

女生打架之后……

9月19日晚，女生公寓楼的法大妈急急地告诉我：李老师，她们打架了。接着，女生部的几个干部也到了我面前：李老师，不好了，女生打架了。     

“打架事件”之后

案例 我是学校的一名专职心理教师,每周有初中的心理课。一天上课之前,我进初中年级办公室的时候,有一位老师很生气地对我说,他所教班级的王佳（化名）和另外一个班的李浩（化名）同时喜欢上一名女生,而这名女生和李浩的关系比较好,不太搭理王佳。     

“犟”学生打架之后

一天下午的体育活动课是踢足球,此时已临近下课,足球爱好者们也正在进行最后的较量。我突然看见沈XX同学把陈XX同学压在身下正在捶打,我马上跑过去,费了好大劲才把这两个“小牛犊”拉开。看来沈XX的“犟”劲又犯了。我把他俩叫到我办公室,看着沈XX同学的样子:两只手绞在一起,反反复复地拧个不停;下嘴唇往上,略微往前一探,嘴里不停地发出“气气”的声音,眼睛总是极不友好地斜视陈XX,偶尔还会使劲地撕咬袖口。面对这种情况怎么办呢?     

打架之后

下午上第二节课的时候,我来到了教室,发现张涵正在哭泣。她抽涕着告诉我,王强打她。我问王强打人的原因,王强说,他和杨雪说话的时候,张涵用两个大拇指相对着弯动,并说他俩“好”。知道了学生之间打架的原因,我既想批评王强打人的错误,也想指出张涵不尊重同学的做法,更想告诉他们要以集体为家,共同构建和谐的大家庭。就在这时,一个想法划过我的脑海——这难道只是一个简单的打架现象     

打架之后

打架的两位同学是古小乐和王小猛。课间休息时,王小猛在纸上画了个戴眼镜的人,然后给这幅画取了个名字:爸爸。谁知道正当他陶醉在创作中时,古小乐从旁边跑过,撞到了王小猛的胳膊,画笔划破了画。看着画里爸爸的脸上出现了一道伤痕,王小猛生气地跳起来:"古小乐,你赔我的爸爸!""你爸爸?"古小乐刹住车,"我什么时候拿了你的爸爸?"     

打架之后

"老师,小铭说他放假时跟一个叫小隆的孩子打架了,现在他身上被抓得稀巴烂,还说小隆经常欺负他,你们班怎么会有这样霸道的孩子呢?你说怎么办吧?"又是一个家长投诉电话.我忙安慰她先别着急,答复她明天一早就去调查,看孩子间是不是有什么误会.     

打架之后

我和好朋友新力打完架后,谁也不理谁了,但我心里有一种说不出的滋味,还想和他像以前那样．做一对最要好的朋友。 第二天早读时,我看见新力正和于果说悄悄话,还斜着眼看我．他一定在说我的坏话吧!我心里想。     

“须根风波”之后

第一次教学生认识须根,我选择了葱作为研究材料,学生很快找到了须根的特征。到了四年级学     

学生打架之后

我刚走进办公室，班里的几个小家伙便气喘吁吁地跑来向我告状：“老师，李冬又打人了……”我一听，气不打一处来，又是他!自从接手这个班以来，他可谓“好戏连台”：站队时，他不听统一安排，随便乱跑；上操时，想去就去，不想去就赖在教室里；下课，不是把小纸片扔到人家身上，就是把水洒人家一身……这时，一群学生推推搡搡地进了办公室，走在最前面个子高高的那个男孩就是李冬。     

学生打架之后

这天下午,我正在会议室参加每周一次的教师例会,班长邹小英气喘吁吁地跑来,做了个让我出去的手势。我刚走出门,她便上气不接下气地告诉我：“刘老师,不好了,我班的刘迎港和五（2）班的钱林位打架了,钱林位的脸都被打肿了。”一听这话,我吓坏了,赶紧向学校领导请了假,向“出事点”奔去。     

打架之后......

"打架啦!打架啦!王磊和新宇打架啦!"班长施艳婷大叫着冲进了办公室,我急忙跑进教室,只见这两个家伙正抱在一起,你拉着我的头发,我扯着你的领子,脸上手臂上露出一道道伤痕,我赶紧大吼一声,才化解了一场危机,来到办公室两个人争着向我告状,看着他们急于表白的样子,不禁陷入了深思,王磊是个出了名的捣蛋鬼,除了理科好点外,文科是一塌糊涂,尤     

学生打架之后

清早，在我办公室门口：高个子的手和矮个子的握在一起。我也把手放上去，三双手友好地久久地在了一起。高个的手充满歉意，矮个的手充满宽，我的手充满着欣慰。昨天下午，班上两个男生打架！我听到这个消息经是晚上８点。放下电话，我怎么想像也想像不出俩会打架。个头一高一     

打架事件之后

事情发生时今天天气格外好,中午我去校门外的商店买办公用品,回到办公室,一眼就瞅见了我班的小标同学。只见他满脸通红,两只小拳头紧紧地攥着,怒目圆睁,似乎要把人吃下去。直觉告诉我:教室里肯定发生什么事了。还没等我开口,实习老师小杨马上向我汇报:你们班的学生在     

幼儿打架之后

幼儿入园后,在日常交往过程中,难免会发生争执或打架现象。往往我们会在幼儿园如此这般教育孩子：“你为什么这样？你觉得你这样做对吗？快去跟小朋友道歉!下次可不能再和小朋友打架了,听到了吗？……”     

幼儿打架之后

幼儿入园后,同伴交往成为幼儿社会化发展的主要影响因素。幼儿在交往过程中,有时会发生争执或打架现象。如何处理幼儿的打架行为呢?让我们一起来看两位生活在不同国家、不同文化背景下的教师是如何用不同的方法处理幼儿的打架行为的。案例一三个中班小朋友在玩开汽车的游戏。聪聪开着“汽车”把乐乐的“汽车”撞翻了。乐乐立刻大声对聪聪说:“不     

学生打架之后

我在开展教育教学实践中反思和总结了一条构建新型师生关系的重要策略：对话与合作。对话指的是教师与学生平等地、自由地互相表达内心真实想法与感受。对话的基础是教师与学生之间平等,其核心是真诚。合作指的是教师与学生各自发挥其应有的作用,通力协作完成教育教学中的任务。合作的基础是教师与学生之间的平等,其核心是师生各尽其能。以下是我从事班主任工作期间处理的一个案例,其中用到的策略就是对话与合作。     

打架事件之后

午间,一走进办公室,就瞅见了我班的小标同学。嗬!只见他满脸通红,两手紧紧地攥着小小的拳头,怒目圆睁。直觉告诉我：教室里肯定发生什么事了。这时,实习的小杨老师向我汇报：你们班的学生在打架,我怎么也劝不了。这不,没法,才把这位蛮不讲理的小家伙给抱进了办公室。他还理直气壮呢!我还被他踢了几脚……     

学生打架之后

我刚走进办公室,班里的几个小家伙便气喘吁吁地跑来向我告状:“老师,李冬又打人了……”我一听,气不打一处来,又是他!自从接手这个班以来,他可谓“好戏连台”:站队时,他不听统一安排,随便乱跑;上操时,想去     

“中奖”之后……

当老师的都知道,每到开学就有许多学生转进来,有外校的,有外镇的,甚至有外省的,然后分到各班去。我们这里是教导处组织抽签,抽到的,我们都戏谑地称之为中了奖。这不,开学第三周我又抽了一次奖,而且还真中了。