对体育院系田径普修课教学改革的探讨

通过对当前体育院系田径普修课教学方法的分析,认为在教学中,应采用新的具有实效性的教学方法并建立多层次的、动态的教法结构体系,实行教法的优化组合,在新老教法的使用上要坚持辩证统一的观点,加快教学的进程,提高教学效果。     

对体院田径普修课铅球达标标准的探讨

一、前言达标是田径考核中的重要内容之一,是检查教师教学效果和学生学习质量的一种手段。多年来,田径普修课铅球考核的达标标准,基本上是依靠经验,按等差成绩递增等差分数的方法制订的。这样的考核标准有很大的缺点。在田径教学中,学生运动能力的发展,并不是等差的线性发展,而是运动成绩越高,再提高的难度就越大,越需要较长时间的锻炼和付出更艰苦的劳动,这是一个非线性的发展过程。用过去按等差成绩递增等差数的达标标准考核学分生,常常出现学生达标成绩分布上的不合理,容易形成多数学生     

体育院系田径普修课上课形式探讨

体育院系田径普修课上课形式探讨冉冰长期以来，体育院系田径普修课的上课形式一直采用单一项目（９０—１００）一上到底的方法。就这种形式而言，有其有利的一面，但也有不利的一面。有利的一面主要是能不断强化所学的技术、技能；而缺点在于过于单调、乏味。从项...     

高校体育教育专业田径普修课考核评价体系研究

运用文献资料、调查访问、归纳分析等研究方法,对当前高等院校体育教育专业田径普修课考核评价体系的现状进行了分析,指出其存在的问题和不足。在征求多位专家学者意见的基础上,结合当今体育教育专业的培养目标和田径类课程教学目标,构建了较为合理的、更加有利于培养适应素质教育需要的体育教育人才的考核评价体系。     

从对学生百米成绩的统计分析田径普修课的短跑教学效果

按照我院体育系教育计划田径普修课授课两年,为对其短跑教学效果和学生速度素质提高的状况以及不同专项学生在速度素质上反映的不同特点,能有较客观的评价,我们对一个年级学生入学前和两年后的百米成绩进行了统计分析,供教学与训练参考。     

体操普修课考核初探

一、回顾与认识: 考核,是学校整个教学过程中不可缺少的重要组成部分。是全面检查教师教学效果和学生学习质量的重要措施。从体操普修课多年教学实践的情况来看有必要进行一下研究和探讨。收集我院自1959年——1984年体操普修课考核的内容和方法的有关资料进行分析,     

优化田径投掷普修课课堂教学商榷

通过对投掷教学实践分析,结合教学理论及投掷技术的特点,指出优化田径投掷普修课课堂教学,应主要加强教法和学法两方面的优化。     

对我院普修课成绩考评的若干思考

本分析了我院体育普修课成绩考评中存在的问题，提出了绝对与相对相结合及教考分离的评分办法，以便更好、更合理地评定学生成绩。调动学生学习与饿炼的积极性。     

浅谈田径普修课的组织与教学

在田径普修教学中,不少学生感到苦、累、脏、枯燥无味,没有兴趣。存在着轻普修重专选、轻文化重技术、轻教学重训练的“三轻”“三重”的糊涂思想,有的学生田径普修课经常无故请假。针对学生的实际,为了改变学生的这种片面观念,认真贯彻党的教育方针,确立培养目标,树立正确的学习目的,一方面要加强入学教育和培养目标的教育,另一方面要正确的诱导,教法上要改革,以教学艺术和手段的创新,来启     

山东体院田径普修课评分标准的研究

山东体院原有的运动系、体育系、武术系三系共用的田径普修课评分标准制定时间较早,已不能适应目前的教学需要.因此对三系学生田径普修课达标原始成绩统计分析,采用累进计分评价量表制定了新的山东体院田径普修课达标评分标准.经组内田代检验,符合率为0.894,说明新评分标准是基本合理的、科学的.     

体育专业田径普修课教学优化组合初探

采用教学最优化理论 ,对学时压缩后田径普修课教学进行了探讨 ,认为在既定的教学目标下 ,针对学生体育素质普遍较差的状况 ,应注重教学内容、教学过程、教学方法、教学任务、教学评价的优化组合等 ,进一步实现田径普修课教学的最优化。     

田径普修课教学应面向中学实际

目前,高师体育系培养的学生,绝大多数是合格的,是能适应中学教育事业需要的,但还有少数毕业生在教学中存在着一些问题。我们走访了一些中学,了解到有些毕业生在教学工作中过渡期较长,不能很快进入角色,发挥应有的作用。不少毕业生说:“母校的教学计划、课程设置、教学内容和教学方法存在着明显缺陷,脱离了中学实际,对如何有效地培养     

浅析足球普修课技术考核评分标准

通过对哈体院足球普修课技术考核评分标准的分析,结合学生考试成绩实际情况,提出了调整技术考核评分标准的可行性建议。     

河南省民办高校体育教育专业田径普修课术科达标考核标准制定研究

田径术科达标考核是体育专业教学过程的重要环节,是考核工作的核心。文章基于河南省民办高校体育教育专业学生入学时体育专业分数低、身体基本素质差的现实,利用累进评分的统计学方法,结合田径基本规则制订新达标考核标准并进行检验,以期为国内同类院校田径普修课考核提供参考和借鉴。     

对集大体院田径普修课教学现状的思考

针对集美大学体院田径教学中存在的问题 ,在对学生进行调查访问的基础上 ,运用文献资料分析和观察法 ,总结分析所存在的问题 ,提出了田径教学改革的方向     

高校体育专业田径普修课课程小型化的教学新探讨

体育院系的田径普修课随着教学改革的逐步深化,该课程的小型化趋势越来越明显,这也是顺应整个体育各类专业课程的新型设置之所需。通过从教学内容的选择＂少而精,少而实＂出发,对教学方法应进行大幅度的创新,改变传统教学方法形式单一,以致学生就业适应能力差的旧面貌。     

影响体育专业田径普修课教学效果的因素

针对目前高师体育专业田径普修课教学效果出现滑坡的现象，分析与探讨影响田径课运动技能教学效果的因素，结果表明：学生自我练习能力差，身体素质差和课余自主练习时间不够，练习条件不保证，学时少等因素程度不同地影响着田径课教学效果，提出有关提高高师体育专业田径普修课教学效果的具体措施。     

体育院系体操普修课教学内容与考核比例的探讨

笔者对 11所体育院校和 15所师范院校体育系的体操教学大纲的教材进行调查分析。结果表明 ,原体操大纲对于学生形成体操教学所需的知识趋于单一化 ,对培养学生教学能力缺乏应有的全面性 ,过多的强调体操动作的技术性。无法适应中学体育改革与发展的需要     

田径普修课男生身体素质的检查与评价

本文通过对华东地区部分高等师范院校体育系男生身体素质和田径达标成绩的调整,运用体育统计方法,制订了《运动成绩与身体素质发展水平参照表》、《身体素质评分表》和《评价标准》。以便在教学实践中对学生身体素质的检查与评价更准确、更科学。