光的全反射本质及其应用分析

在现实生活中,光的全反射现象及其原理已被广泛应用,如潜水镜、自行车尾灯、光纤通信等应用的都是全反射原理．在自然界中,光的全反射现象也很常见,如水中的气泡看起来特别明亮等．本文分析全反射现象的本质及其简单应用．     

全反射本质及其应用的深入分析

在现实生活中,全反射的现象已被广泛应用,如:潜水镜,自行车的尾灯,光纤通信都是应用全反射原理,在自然界中,全反射现象也很常见,如:水中的气泡看起来特别明亮.本文就来简述全反射的本质及其简单应用.     

光的全反射应用:光纤传导与网络提速

光纤通信的发展以及光纤宽带的普及都带动了国民网速的提升和网络环境的改善。但这一切的理论基础仅仅来源于中学课本中一个简单的光学实验光的全反射。本文通过对光的全反射实验的讨论介绍了光纤的理论基础和发展过程,以及光纤通信对网速提升的影响。     

光的反射和全反射在实际生活中的应用

光的反射、折射和全反射是高中几何光学的主要组成部分，是光学部分重要的内容．在日常生活中人们利用了光的传播和特性为生产、生活和科研服务，制成了各种先进的仪器和装置，极大提高了人们认识世界和改造世界的能力．     

再谈“水中的气泡看起来特别明亮”的精彩演示——全反射演示器的优化设计

1引言 “水中的气泡看起来特别明亮”是全反射现象在生活中的一个典型例子。本刊2005年第9期刊登《“水中的气泡看起来特别明亮”的精彩演示》一文。该文谈到由于普通水粘滞系数太小,形成的气泡运动太快,不易观察,故采用白色且质地较好的普通胶水替代,增加粘滞系数,以便观察。该装置制作简单但不失巧妙。     

小实验：观察光的全反射现象

1 实验步骤。（1）用金属丝悬挂一个金属球，如图1所示。（2）用蜡烛火焰将金属球熏黑，如图2所示。（3）将熏黑的的金属球放入烧杯中的水中，如图3所示。（4）观察金属球颜色的变化。     

全反射演示仪的制作

高中物理教材选修3-4（人教版2007年4月第二版68页）中有一个观察全反射现象图。其中有这样的文字：＂让光沿半圆形玻璃砖的半径射到它的平直的边上,在这个边与空气的界面上会发生反射和折射。逐渐增大入射角,观察反射光线和折射光线的变化。＂由于教学仪器过于简陋,现象不够明显,不易分组实验,     

小实验：观察光的全反射现象

一、实验步骤 1．用金属丝悬挂一个金属球．2．用蜡烛火焰将金属球熏黑．3．将熏黑的金属球放入烧杯的水中4．观察金属球颜色的变化．     

薄膜限抑全反射的讨论

光从光密介质射向光疏介质,当入射角大于临界角时,发生全反射,但在特殊情况下,即使满足上述条件,全反射也要受到限制,本文利用薄膜干涉理论讨论这种情况,     

虹霓的光线在雨点内的反射不是全反射

有人说，虹霓的光线在雨点内的反射是全反射,本文用计算来检验这一说法。     

全反射时反射光的相位变化

发生全反射时,反射光的相位随入射角的变化而变化．本文从菲涅尔公式出发讨论了这个变化规律,推导出反射光相位随入射角变化而变化的公式．     

光的全反射实验创新设计

光的全反射现象在自然界中很常见又有着很多应用,但光路的不易视性给学生接受这种自然现象和掌握全反射规律带来了困难。做好全反射的演示实验或辅助实验,使光路可见成为化解难点的有效手段。     

几个有趣的全反射实验探析

全反射是一种有趣的光学现象,钻石之所以璀璨夺目是因为光在钻石内经过多次全反射后达到了极佳的分光效果。笔者介绍的几个有关全反射的实验操作简单,现象明显。在条件允许的情况下,师生可亲自动手做一做,一定会收获不一样的体验和认识。     

确定全反射临界角的几种方法

本文给出了几种确定全反射临界角的方法,从而加强了知识之间的联系。     

有关“全反射与临界角”问题的讨论

在全日制普通高级中学物理课本中是这样定义全反射和临界角的:当光线从光密媒质进入光疏媒质时,逐渐增大入射角,会看到折射光线离法线越来越远,而且亮度越来越弱,反射光线却越来越强,“当入射角增大到某一角度,使折射角达到90°时,折射光线完全消失,只剩下反射光线,这种现象叫做全反射”;在入射角增大的过程中,“刚刚能够发生全反射的入射角,叫做全反射的临界角”,这时的折射角等于90°。笔者认为这样定义全反射和临界角欠妥,而应当参照《光学》(姜建武、王耀堂、闫自治主编,兰州大学出版社,1988年)全反射现象一节的内容来定义,并且应明确指…     

演示全反射现象的教具制作

设计并制作了演示全反射现象的教具,利用肥皂水显示光路、利用圆柱形玻璃棒将点光源转变为线光源,从而减少光线能量的损耗使光路更加清晰;设计两组介质,通过固定介质与激光笔使之一体化,操作简单方便。     

“水对光产生全反射现象”的实验设计

水是人们接触最广泛的光学材料之一．水对光的反射和折射已为人们所熟悉,但对光的全反射则了解较少．在人教社版《全日制普通高级中学教科书（必修加选修）物理第三册》第14面以例题方式,从理性角度论证了水对光的全反射现象,但在感性认识上学生仍然是空白,亦即很少有人在水下睁眼向上观看,又没有简便的实验方法可以让学生观察．为此,笔者设计了“观察水对光全反射”的简易实验,既激发了学生兴趣,又提高了课堂效果,这对加深学生对水的光学性质的认识、培养学生在简陋条件下进行科学探究的创新精神是非常有效的．该实验设计如下,供同行参考．     

“全反射”教学中值得关注的几个问题

通过对光波在两种介质分界面上的传播特性分析,用电磁场理论证明在全反射时表面波的存在,并分析在界面上表面波的能流密度和能量守恒原理的关系．最后提出了教学的几点意见。     

“全反射现象”的课堂教学浅探

本文把握学生的认知规律和智力发展原则,从新课导入第五个方面体现了《全反射现象》的教学目标,强调了学生素质的培养。     

全反射的几个创新实验

笔者精心设计的显示全反射现象特点的几个实验,涉及扩束原理和丁这尔原理,效果良好,形象生动.