学习新课程感受新理念

一、学习新课程，品味学习方式的变革 “本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫!它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。”新课程强调师生互动、互教互学。     

学习新课程，品味学习方式的变革

在课程改革的大背景下，教育与教学正孕育着一场深刻的变革。其中“优化教学过程，倡导自主、合作、探究的学习方式”是课程改革的具体目标之一。要彻底地改变学习的方式，首要的是教师要解放思想，优化教学过程。下面，就如何改变教学方式和学习方式谈一点粗浅的认识。     

对语文新课程、新理念的若干思考

《语文课程标准》的前言部分提出了语文课程的四个基本理念。这四个基本理念，实际上是在总结了我国五十余年语文教学改革的经验后形成的对现代语文教学的新的看法和思想。它是五十多年来语文教学改革中思维活动的结果。从整体上看，贯穿其中的重要思想是“以学生为本”、“以学生的发展为本”。全面提高学生的语文素养新课程标准提出了“语文素养”这一概论，并将它摆在首条位置。我们首先就必须明确，这是语文教学区别于其他课程的重要理念。我们可以将“全面提高学生的语文素养”看成是语文教学的总目标。华中师范大学杨再隋先生有文章分…     

新课程化学教学中合作学习的思考

合作学习是课程标准倡导的一种新的学习方式，是新一轮基础教育课程改革的要求之一。随着在化学教学中的推广，也出现了一些误区，值得我们化学教育工作者思考。     

有效的合作学习与及其策略

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”《全日制义务教育语课程标准》(实验稿)(下简称“语课标”)的基本理念之一就是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。由此可见，合作学习在新课程改革中的重要作用。     

新课程改革问答录

高密市是全国首批国家级课程改革实验区。经过近一学年的课改探索，取得了阶段性成果。为国家课程中心提供了许多成功的案例，并在全国课程中心主持召开的六次课改研讨会上作了大会主题发言，所取得的成绩得到了教育部课程中心的充分肯定，也引起了省内外课程专家和参加课改学校的广泛关注。现就新课程改革过程中大家普遍关注的问题简答如下：问题１：基础教育课程改革的背景及意义是什么？答：近年来，许多国家尤其是发达国家，都积极采取措施，加大教育特别是基础教育的改革；通过课程改革，调整培养目标，改变人才培养模式，提高人才培养…     

教师如何应对新课程的改革

有了新的课程 ,必须要有新的教师。从理想的课程到实践的课程 ,其间有很大的落差 ,所以教师决定着课程实施的走向。这就需要教师在教育观、角色、能力、教学方式以及工作方式方面有所变化。进一步说 ,新课程能否顺利实施 ,关键看教师素质能否适应改革的要求。目前 ,教师应加深对新课程的改革的认识和对课程的理解 ,提高实施新课程的能力和水平 ,尽快应对新课程的教学。一、加强对新课程的理解1 目标。这是教师实际教学工作的基础和出发点 ,只有在此基础上的一切教学活动和策略才是有目的 ,有指导思想的。相反教师在实际工作中只是按部就班地…     

新课程教学实践的反思

去掉浮华之气。追求真淳教风，让我们的课堂既精彩繁荣。又扎扎实实。     

研究性学习：路在何访？——解读“研究性学习”

“研究性学习”是新课标中的重头戏，如何把它搞好，是当前广大教师关心的一个问题。在我们看来，对待任何新事物，都需要有个认真思考积极探索的过程．努力避免盲从在任何时候都是非常重要的。     

思想政治新课程教学的尝试

进入新世纪，作为素质教育核心体系的基础教育课程改革大潮正向我们涌来，新课程改革是一次全方位的改革，涉及课程的功能、结构、内容、评价、实施等方面。按照新的《课程标准》，实施新的课程理念，改革思想政治课教学，是当前广大思政治课教师迫切需要思考和解决的问题。那么，教师应该怎样进行思想政治课堂教学呢？     

论语文课程改革的新理念

新一轮课程改革已在全国的部分实验区开展起来。通过对新的语文课程改革标准的解读，我们不难发现与以前的语文课程相比，此次的语文课程改革有了一些新的理念，具体体现在以下几个方面。     

提升小组合作学习的实效

随着新的课程改革的逐步深入，《语文课程标准》所提出的“倡导自主、合作、探究”的学习方式已为越来越多的教师所接受、所采纳，特别是“小组合作学习”的方式已成为新一轮课改课堂中应用最多的学习方式，这无疑是一种进步，一种对传统教学模式的挑战。     

新课程新理念新景观——新课程实验的初步探索

我校在教育部福建师范大学基础教育课程研究中心的指导下 ,２０００年秋季开始教改实验 ,使用北师大版数学、品德与生活学科的实验教材。２００１年９月介入国家基础教育新课程改革实验。根据新课程设置方案 ,在一年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等五门课程 ,全部使用北师大版教材。在新课程改革实验中 ,我校立足于改革与发展 ,更新教育观念 ,以新课程理念为指导 ,着眼于提高师生的整体素质 ,促进教师、学生在教育教学活动中的“四个转变” ,即转变教师角色 ,转变教与学的关系 ,转变教师的教育行为 ,转变学生的学习方式。一年来…     

新课程课堂教学三忌

新的语文课程标准给原本较为枯燥、平淡、僵化的语文课堂教学带来了生机与活力.很多教师在教学中有机地融进新课程中所倡导的"自主""合作""探究"的学习方式,让人感到扑面而来的清新气息.可是,由于一些教师对新课程标准认识不深,又使语文课堂教学出现了一些令人担忧的不良倾向.如果这些倾向不及时扭转,就会严重影响新课程的实施效果.     

对语文新课程、新理念的若干思考

积极倡导自主、合作、探究的学习方式学习方式的变革可以说是基础教育课程改革的重点之一。我们在理解语文课程标准提出的这一理念时，一定要和整个基础教育课程改革的大背景联系起来思考。华中师范大学教科院郭元祥教授在他的《基础教育课程改革的理念与策略》讲座中指出：教师应有实践的课程观和全面的学生观。学生是文化遗产中的人，是生活世界中的人，是关系中的人，是时代中的人，是世界背景中的人。基于此，教师在教学中要研究学生、读本的文化背景与文化性格；教学要关注人与自然、人与他人、人与社会、人与自我、人与文化的关系；教…     

走出旧模式走进新课程——对我国基础教育课程改革的几点认识

新一轮基础教育课程改革是一场革命性的变革，它不仅要改变应试教育的教学理念、课程结构、教材内容、学习方式和评价制度，而且从理论基础、课程功能、内容结构、教学方略、评价方式、课程管理体制上体现新的课程模式。新课程还需要教师自觉地改善自身知识结构和单一的教学方式方法，提高教学有效性。