新课标下农村中小学信息技术教育研究

以农村中小学学生信息素养培养为出发点,通过对农村中小学信息技术课程的现状分析,提出了以新课标为导向,从学科地位、师资培训、资金投入、教材编制等方面规范农村中小学信息技术课程,旨在提高农村中小学信息技术课程教育整体水平。     

新课标下中小学信息技术教育分析

基于新课标下的中小学信息技术教育,还存在着很多问题。本文主要是从新课程标准的要求出发来结合目前的中小学信息技术教育现状,对信息技术教育本身的特点来进行阐述,并提出了一系列解决问题的对策。     

新课标下的中小学信息技术课程教学

在新课标的指导下,中小学信息技术课程教学必须要强调以学生为中心的教育理念、三维化的教育目标、尽可能真实的学习情境、自由和谐的学习氛围、任务驱动式的教学方法、丰富的学习资源、个别化学习和协作学习相结合、多元化的学习评价,提高中小学信息技术课程的教学质量和教学效率。     

农村中小学信息技术教育存在的问题及对策

在我国新课程改革的不断推进下,信息技术教育越来越受重视,信息技术课程已成为中小学的必修课。但信息时代对信息技术课提出了更高的要求,为了优化信息技术教学质量,培养学生的信息素养,本文通过分析农村中小学信息技术教育存在的问题,提出了一些改进对策。     

农村中小学信息技术教育存在的问题及对策

随着当前素质教育的不断深入,培养学生的核心素养成为新时期教育的核心内容,而信息技术素养是学生在信息时代必备的素养之一。但信息技术教育在我国的发展存在不均衡的问题,特别是农村地区中小学信息技术教学依然存在较多问题,既影响了信息技术教育的效果,也影响了农村中小学学生的发展。学校需要采取恰当的对策予以解决,从转变观念、建章立制、建设教师队伍、优化教学方法、因材施教、家校共育等方面着手,真正落实信息技术教育要求,培养学生的核心素养。     

当前农村中小学信息技术教育中存在的问题及对策

笔者历经两年时间对周边各农村中小学实施信息技术教育情况进行了走访和问卷调查,并对第一手调查资料做了统计和分析,将当前农村中小学信息技术教育中存在的问题进行了梳理。本文就从这些问题入手,谈谈解决对策,旨在提高当前农村中小学信息化教育水平,推动农村中小学信息化教育的进程。     

农村中小学信息技术教育现状分析及对策研究

信息技术的教育在我国农村中小学起步较晚,至今仍然存在着较大的问题。本文就我国农村中小学的信息技术教育现状进行深入的分析,并提供一些可供农村中小学提升信息教育质量和水平的措施,从而走出一条具有农村特色的中小学信息技术教育之路。     

农村中小学信息技术教育普及的问题及应对

本文主要介绍了当前中小学信息技术教育普及过程中存在装备及其维护不能满足普及信息技术教育的需要,滞后的教育观念不能满足普及信息技术教育的需要,教师掌握和应用信息技术的能力不能满足信息技术教育普及的需要等主要问题,并在此基础上分析了其产生的原因及四大应对策略。     

信息技术条件下的农村中小学课程开发

由工业时代到数字时代。在信息引领产业革命的21世纪，城乡的不平衡进一步加剧，如何缩小城乡差距已是一个不容忽视的问题。现代信息技术的发展一方面扩大了城乡的“教育鸿沟”，另一方面也成为了农村教育信息化建设的革命性力量。本文以新课改和现代信息技术及农村社会转型的背景，从课程目标、内容、组织与实施、评价四个方面探讨了农村中小学课程开发中的问题，虽不够深入，但可以让人深思。     

中小学信息技术教育现状的研究

本文就目前中小学信息技术教育中关于教学设施、教师队伍、教学内容、课程地位等方面存在的问题,谈自己的一些看法与建议,与同行交流。     

浅谈农村中小学信息技术教育现状

在新课程改革的今天,国家非常重视基础教育的信息技术教育,明确提出了具体的任务和目标,并且在逐步实施“校校通工程”。在硬件建设方面提出：2005年前,争取东部地区县以上、中西部地区中等以上城市的县和县以下的中学及乡镇中心小学普遍建立远程教育接收站。2010年前,争取全国90％以上的独立建制的中小学校都能上网,不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育资源。在教学目标和教学任务方面,2000年11月14日颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中,明确规定了中小学各学段信息技术课程的必修模块和选修模块。其中,小学的必修模块为：“信息技术初步”、“操作系统简单介绍”、     

农村中小学信息技术教育现状分析

农村中小学信息技术教育已经普及开来,但真实状况却不尽人意。分析当前农村中小学信息技术教育的现状,对存在的问题提出一些解决的建议。     

农村中小学信息技术教育存在的问题及对策

近年来,我国城市中小学信息技术教育的研究与实施飞速发展,但是在我国农村,特别是偏远落后农村的中小学,信息技术教育还处于起步阶段,为了使信息技术教育在广大农村中小学尽快得到普及,需要对农村中小学开展信息技术教育的措施进行探讨,精心设计符合农村自身特点的、推进农村中     

农村中小学信息技术教育存在的问题调查研究

在农村中小学开展普及信息技术教育过程中,存在教育观念滞后、师资力量匮乏、穿新鞋走老路等问题,直接影响着信息技术教育在我国的全面普及。因此,适应信息科学的发展要求,多渠道转变农村中小学教师的教育观念,提高他们的信息素养,加大政策扶持力度,强化农村中小学的师资力量,鼓励优秀教师扎根农村中小学,是实施以信息化带动农村中小学教育现代化工程的关键。本文从充分认识加强农村中小学信息技术教育的重要性入手,通过调查分析存在的问题,提出了进行改进的措施,以更好地促进农村中小学信息技术教育的发展。     

开展好农村中小学信息技术教育的认识

我们处在一个信息时代,运用信息技术已成为一个基本能力,农村中小学的信息技术教育却未能很好地展开,可以从教师、学生和学校三个方面进行改革。     

农村中小学信息技术与学科课程整合问题研究

我国的信息技术与学科课程的整合已日趋完善,并取得了一些成绩,但农村的中小学信息技术与学科课程的整合仍处在刚刚起步阶段,还存在诸多问题。转变教育观念,提高农村中小学教师对课程整合的认识;建立适合农村中小学自身发展的教育资源网;加强教师信息素养的培训;建构科学、动态的课程整合评价体系等是解决农村中小学信息技术与学科课程整合问题的有效途径。     

浅谈农村中小学信息技术课程实施过程中的几个问题

本文首先论述了加强中小学信息技术课程实施的现实意义,其次对目前农村中小学信息技术课程实施的现状进行了阐述,指出了其存在的主要问题,最后给出了一些可试行的对策和建议.     

浅谈农村中小学信息技术课程实施过程中的几个问题

本文首先论述了加强中小学信息技术课程实施的现实意义,其次对目前农村中小学信息技术课程实施的现状进行了阐述,指出了其存在的主要问题,最后给出了一些可试行的对策和建议。     

安徽农村中小学信息技术教育现状分析与思考

信息技术的发展将会带来教育史上的重大变革,尤其是对农村中小学教育的优化,及缩小与城镇学校的差距提供了可行的方式与手段。本文从安徽省的农村中小学的现状分析中,探寻解决问题的途径。