说“手”

“手”是一个象形字,与“手”相关的词语甚多,“手”字的内涵也越来越丰富,文化底蕴也越来越厚重。聊举数例,以启思维。“手”与一些语素结合在一起,可以泛指担当某事或参与某种行动的人。“新手”是指刚刚     

说“套餐”

当前,“套餐”一词流行,多是商家将各类商品打包销售,美其名曰“某某套餐”,如“麦辣鸡翅套餐”、“婚宴喜酒套餐”等等。这些“套餐”的意思与《现代汉语词典》(第5版)中的解释是一致的,即“搭配好的成套供应的饭食”。但我们发现,近几年来“套餐”的花样不断翻新,铺天盖地的各色“套餐”进入了我们的生活,如“资费套餐”、“文化套餐”、“动感地带套餐”、“装修套餐”、“瘦身套餐”等等。“套餐”一词由饭     

“互喻”修辞略说

甲乙两事物具有“某点儿相似之处”,当需要说明乙事物时。便以甲事物喻之;当需要说明甲事物时．便以乙事物喻之。像这种甲乙两事物都可以互为喻体的比喻。修辞上称之为“互喻”。这种语言修辞手法在古典诗词中的应用很是广泛。     

试说“比喻是言之成理的错误”

本文一方面说明比喻是一种错误,因为“凡喻必以非类”,违反了“异类不比”的原则,另一方面着重说明比喻是言之成理的,因而比喻是一种无理而又有理的修辞手法。言之成理的关键在两个不同的事物有某一点相似。相似点是比喻的构成、功能、表达效果的基础。相似点的问题比较复杂,它是不同事物之间存在的某种联系的反映,而人们对它的选取,又受到对客观事物的认识、对表达目的的适应的制约。它还有或隐或现,或作用于直观,或诉之于思辨等等不同。总之,比喻在具有复杂性的相似点的万花筒中千变万化,纷呈异彩。     

说“情思”

有篇作文叫《春雨情思》,写得很漂亮,先抄几段在下边我们一起赏读,然后再说说"情思"。走进春雨霏霏的天地,仰面感受那点点春雨的爱抚,你会觉得脸上清凉凉、痒酥酥,你会体味出春雨的婉约、温柔、清逸、浪漫。注目近处,你会发现春雨如丝如缕,丝丝缕缕在编     

“微光”说

一道作文题的材料是:"人们对自己心灵中闪过的微光,往往会将它舍弃,因为这是自己的东西。而从天才的作品中,人们却认出了曾被自己舍弃的微光。"此言出自《爱默生传》一书,其核心就是"微光"一词。"微光"是个形象的词语,不必对它作理性分析,只要品味赏玩一下,我们就能想起黎明的曙光、茫茫夜色中农舍的灯光、海上的灯塔,     

“嵌异”例说

先请看《读者》上刊登的一首“当代民谣”:因为时尚,布料少了;因为空调,汗水少了;因为应酬,亲情少了;因为宴会,食欲少了;因为竞争,悠闲少了。这首“当代民谣”中相同的词语是“因为……,……少了”,     

学会说“但是”、“如果”

写议论文,当以准确的观点、充足的论述和严密的思维取胜。准确的观点和充足的论述靠的是对事物的深入认知和对材料的详尽占有,严密的思维则要求文章有内在的逻辑。内在的逻辑当然依赖于对事物的深入认知,但往往也可以通过适当的“技术处理”来实现,即使用恰当的关联词（或副词）。     

“怎样说”是语文教学的重要内容

唯物辩证法认为,世界上的事物之所以千差万别,各有其特殊的本质,就在于其内部矛盾的特殊性。因此,矛盾的特殊性是科学认识事物的基础,是区别和认识千差万别事物的内在根据。只有把握了矛盾的特殊性,才能够找出解决矛盾的方法。     

众说“异科听课”

2011年9—12月话题征稿:9月:有的中小学安排教学工作时,会动员年龄偏大的老师去从事教学辅助工作。这样做是否妥当?10月:一些中小学考评教师业绩虽列出多项内容和赋分标准,但在实际操作中,仍把学生考试成绩作为"一票否决"项目。对此,您有何异议?     

品味褒贬说“回潮”

《参考消息》2021年2月21日第3版的通栏大标题是:“七国集团迎接多边主义回潮”。其中有“回潮”语。回潮,指已经晒干或烤干的东西变湿。例如:黄梅天里空气湿度高,原本干燥的粮食容易回潮。“回潮”也比喻已经消失的旧事物、旧习惯、旧思想等重新出现。例如:迷信活动回潮。可见,“回潮”的事不是好事情,是不受欢迎的事。     

品味褒贬说“回潮”

《参考消息》2021年2月21日第3版的通栏大标题是:“七国集团迎接多边主义回潮”。其中有“回潮”语。回潮,指已经晒干或烤干的东西变湿。例如:黄梅天里空气湿度高,原本干燥的粮食容易回潮。“回潮”也比喻已经消失的旧事物、旧习惯、旧思想等重新出现。例如:迷信活动回潮。可见,“回潮”的事不是好事情,是不受欢迎的事。     

说“东西”,道“南北”

<正>东、西、南、北这几个方位词,我们几乎每天都能碰到。比如河北、湖南、刮东风、夕阳西下等等。汉语中的东、西、南、北并不只是表示方向,它们还有其他的含义。我们常用"东西"这个词来泛指各种具体的或抽象的事物。而这个词义的产生是南北朝以后的事。南北朝以前,"东西"都只指东方与西方,而没有表示事物的意思,如《孟子》"人性无分于善与不善也,犹水之无分于东西也",这里的东西就指东边和西边。由于东、西方向的相对,所以一东一西,可     

略说记叙文中的“细节扩大化”

细节描写指的是作者借助其所捕捉到的生活中细小但又具体的情节来进行生动细致、传神入情的描绘,它常见于景物、人物、事件、场面等的刻画之中。对于记叙文这一文体来讲、它所包含与容纳的叙事、咏物、绘景、记人等融事物变化及人物经历为一体的写作手法,常常是细节描写渗透与表现的载体。     

众说“异科听课”——“异科听课”好处多

“异科听课”对于教师专业发展是重要的。 “异科听课”可以研究更多的教学案例。课堂教学的流程与理念基本都是相通的,教师对课堂的整体把握,对学生的关注与指导,都有共通相融之处。这就为不同学科教师之间开展听评课活动提供了专业交流的基础,寻找到对话与研讨的案例。这类听课可以避免组内听课的单一与枯燥,让听课教师领略到更多的教学风采,感受到更多教师的教学个性;     

“异分母分数加减法”说课

本文“异分母分数加、减法”教学程序说明如下 :一复习旧知铺垫准备１ 什么叫通分？把下面每组中的两个数通分。１３ 和 ２５３４ 和 ７２０５１２ 和 ３８２ 听算。１９ ４９５１２ ７１２７８ -３８８９ -１９７１０-７１０二、巧设悬念导入新课出示问题让学生讨论 ,引出课题。（板书课题）１．５米 ７厘米＝？这里的５和７能否直接相加？为什么？（旨在讨论得出 :不同单位的数不能直接相加）。２ 用坚式计算小数加、减法时为什么小数点要对齐？（旨在讨论导出 :计数单位相同的数才能直接相加）。３ １３＋ １３ 是多少？为什么可以把分…     

让学生在“说”中发展思维

语言是思维的外显，能促进思维的发展。爱因斯坦说过：“一个人的智力发展和他的概念形成的方法，在很大程度上取决于他的语言。”因此，在数学教学中，教师应创设条件，多给学生“说”的机会，加强“说”的训练，有效地培养学生的创新意识，     

以“读”为本，重视“读”的训练

语文教学改革的突破口在于课堂教学．“读”在语文课堂教学中的地位和作用是十分重要的。但是，目前语文课堂教学中忽视“读”的现象却普遍存在。针对存在的问题，笔者认为可以从几个方面入手改进．只要重视学生“读”的基本训练．语文教学的质量就会得到显著提高。     

试论郭沫若“ 内在律说”与戴望舒“诗情说”之同异

郭沫若、戴望舒既以其诗作也以其诗论影响了中国新诗.两人的诗风迥异早已是公认的事实,他们的诗论如何,却一直末有定评.本文侧重于郭、戴早期的诗论,将其置入当时世界文学和国内文学的宏观背景中加以审视,并结合郭、戴的思想、艺术个性,挖掘了两种诗论赖以产生的创作、理论渊源,从创作和理论的结合上进行多视角的比较,揭示了两种诗论的异同及其文学史价值和美学价值,也指出了两种诗论一定的历史局限.     

命题“说画”纤想异得

儿童的美术活动是以自发情趣和自然的方式进行的。是以美术为媒体来表达自己的情感、思维。从而表现出他们的认识水平和思想的。幼儿美术教育活动的目的。不是把幼儿培养成艺术家。而是有目的地将儿童的思维与表达方法进行有机架构的过程。例如在大班主题画和命题画的教学过程中。“说画”就能在启发式理解过程中让儿童产生丰富的情感联想。扩大知识空间，使思维插上翅膀。描绘出心中的图画。