过程中学习，反思中进步——《用智慧保护自己》教学反思

在人教版新教材七年级《思想品德》上册第八课《用智慧保护自己》的教学中，我用两种不同的教学思路和教学方法进行教学，教师和学生的作用发挥明显不同，收到的教学效果也有明显差异，这使我有了更多的思考。     

过程中学习 反思中提高——《美国》一课的教学反思

课赛结束了,但上课时紧张、激动的情绪还未完全平息,课堂上的点点滴滴又上心头。应该说,无论是课前的精心准备,还是苦心积虑的打磨;无论是教学环节的一次次调整,还是教学场景的一幕幕预设,     

《防范侵害,保护自己》教学设计

(本文选自人教版<思想品德>七年级上册第九课第二框.) 一、教学目标: (1)认知目标:初步认识和理解社会生活的复杂性;明确对待不同的侵害应采取不同的自我保护方法;懂得运用法律武器同违法犯罪做斗争.     

《防范侵害,保护自己》教学设计

一、教学内容、目标、重点及难点教学内容：人教版思想品德教材七年级上册《防范侵害,保护自己》。教学目标：（1）学生能够认识到自我保护的重要性和必要性,提高自我保护的意识,增强自我保护的勇气和信心。（2）学生能够树立依法维权意识,学会运用法律武器维护自身的合法权益,增强学法、用法的主动性。教学重点：用智慧保护自己,掌握保护自己的方法和技巧。     

改革中学习反思中进步

新课改以来,历史教学一个非常重要的变化就是注重模式的构建。从这些年各地各校的实践来看,新模式的实施,对教学效率的提高的确有帮助,但也存在一些不足之处。现结合个人教学实践,就历史学科的教学现状及改进方法谈一些肤浅的认识。     

真智慧来源于反思后的改进——从《用智慧保护自己》课堂教学实践中引发的一点思考

教学过程是一个师生交流的过程．在这一过程中，师生都得到了进步和发展。设置丰富多彩的教学活动有利于学生创新思维和创新精神的培养．而教学活动结束后的反思是一个必不可少的过程，因为只有不断反思，不断改进，才能更好地实现教育学生的最终目标。     

过程中学习反思中提高——《美国》一节教学设计

一、环节设计生活化 根据教学需要,教师重组了教材,调整了内容.为此,设计了三个板块:"说说美国"、"认识美国"、"探究美国",分别将美国的导入,美国的种族多样性,美国优越的自然条件转换为学生易于接收的生活化的话题,提高学生学习兴趣,有助于对这节课知识体系的掌握.在内容的承转上,采用一些生活中的可感触的事例承上启下,如用美国总统奥巴马的肤色及几位美国名人的祖籍特点引入"移民国家";用"美国次贷危机引发的全球金融危机下所关注的甲型H1N1病毒美国为主要的传播地"为由,显现美国在世界各领域的强势地位,从而激发学生对"探究美国"学习主动性.     

教学反思,教学进步的阶梯--教学反思在初中数学教学中的作用

教学反思是一种思想,更是一门艺术.教学反思有利于教师教学水平的提升,进而提高教学效率.在初中数学教学中,教学反思是极为重要的一个环节,它能帮助教师提升自身教学水平的同时,促进学生的进一步发展,从而有效提高数学教学效率.因而,在初中数学教学中,教师务必注重教学反思这一环节.     

《自己去吧》教学与反思

[教学目标]1．认识9个生字。2．正确、流利有感情地朗读课文。3．理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。[教学重点]认字和练习朗读。[教学难点]从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。[教学准备]实物投影,鸭妈妈、小鹰、小鸭图片,画有小河的风景图,小鸭头饰,贴有生字的小鱼图片;学生课前搜集有关鸭子的知识。     

在学习中进步在反思中发展

十四中是一个内蕴丰富、团结求实、温暖友爱的集体,在这种文化氛围的熏陶下,我亲身感受到了组织的关怀、同志的帮助和团结奋斗的快乐.从自身发展来看,最深的体会就是在实践中学习、在研究中进步、在反思中发展.     

在学习中进步 在反思中发展

“对每一个学生负责,帮助每一个学生成功”是十四中教师的育人观念。在这里,学生品尝到因为不断发展而获得的快乐,教师感悟到因为不断成功而获得的自豪,师生在一起成长的过程中体会着教育的幸福。     

让学生感受学习的过程--《圆柱的认识》教学案例及反思

《数学课程标准》指出,数学教学应该“向学生提供充分从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验”。数学教学是一个动态的、立体的、开放的活动,教师的主要工作是为学生的学习活动提供一个合适的环境,促进学生投入到教学中去,主动获取知识。下面结合《圆柱的认识》的教学实践,谈一谈自己的思考和认识。犤实践一犦师:(出示圆柱形的物体)今天老师给你们带来了一个新的物体,谁知道它的形状叫什么?生:圆柱体。(师板书课题:认识圆柱体)师:我们…     

在学习中进步 在反思中发展

提起欧阳利老师，很多人都知道北京14中学那个面色黝黑、诚实干练，充满工作激情的信息技术教师。1995年大学毕业后被分配到北京14中学，先后任电教教师、电教组组长、信息中心主任等工作。10年来，欧阳利老师在自己的工作岗位上兢兢业业，取得了突出成绩，为教育信息化做出了贡献。     

在学习中进步 在反思中发展

在16年的中学化学教学过程中,我获得过北京市"紫禁杯"优秀班主任、宣武区"1-4-1"骨干教师等荣誉称号.除教学工作外,担任过团委书记、班主任、年级组长、教务处副主任、教科研主任等职.但在我的心里一直有一个梦想--如何能把世界带进课堂?学校领导很支持我的想法,为我提供了很多机会.     

《自己选自己,好不好》教学设计

学习目标１．学会通过具体的事实明确清楚地陈述自己的观点和看法，语言准确、流畅、富有感染力。２．认真听取别人的发言，抓住疑点提出问题，敢于与观点不同的同学展开辩论，养成灵活应对的能力。３．使用礼貌用语，讲究说话的口气和态度，注意语言表达的针对性和准确性，养成良好的交际习惯。课前准备１．竞选录像片断。２．相关道具若干。教学过程一、联系实际，提出话题１．播放学校大队委竞选录像片断，让学生再次感受当时竞选场面的激烈和热烈。２．教师导言：开学半个多月了，我们班的班委和小组长都还没有确定下来，老师也想学大队…     

教学反思,教师进步的阶梯

所谓教学反思．就是教师以自己的教学活动的过程为思考对象．来对自己已做出的行为、决策以及由此能产生的结果进行内省式学理审视和分析并记录在案的过程。这是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径．不论对于教师的成长还是对于教育的总体效果都有着不可低估的作用。