中美大学问责异同分析

本文对中美两国大学问责在出现背景、涵义差别和方式途径三方面的异同做了对比分析,并在此基础上,对确立具有我国特色的大学问责制度总结了几点启示.     

监督、问责:评估与现代大学制度

本文论述了评估与现代大学制度相饽的弊端，从治理的角度阐述了评估与现代大学制度的应有之义，对评估与现代大学制度中的政府行为、重视社会价值在评估中的地位、注重对学校软实力的评价、重视对个体发展和人文环境的评价等方面进行了论述，并从监督、问责两个方面加强和完善评估与现代大学制度。     

规范管理:大学需要问责

文章从规范经济管理的角度探讨大学问责制,确保大学在资源配置和财务管理方面能防患未然。利益相关者对大学经济或财务方面的利益诉求主要包括财务廉洁、资金投入情况、财务安全、风险管理和物有所值。为满足上述利益诉求,我国大学需要逐步提高财务透明度、建立风险评估和风险管理制度、不断完善绩效评估与绩效拨款制度。     

我国大学问责系统要素构成和运行机制分析

与大学利益相关者对大学某项工作产生的疑问,大学问责系统即开始响应并运行。其要素包括问责的发动者、问责对象、问责内容和问责方式。因此,问责系统首先要明确事由,再由相关部门进行评估和审计,通过信息公开和结果奖惩的方式开展问责。但我国的大学问责系统仍不够完善,大学行政化严重,应建立全面的风险管理框架减少问责事件的发生。     

美国教育部发起“招募优质大学毕业生担任教师”运动

《中国教育报》援引美国教育新闻网消息称．美国教育部发起了一项旨在招募优质大学毕业生担任教师的运动,目的在于吸引那些年轻、表现优秀的大学毕业生,尤其是科学、数学和工程专业的大学毕业生到学校应聘教师岗位。除了招募具有科学和数学背景的毕业生外,美国教育部部长阿恩·邓肯也期望国家的公立学校能够吸纳一些西班牙裔和黑人教师,尤其是男性。     

大学自治与问责：美国的经验

大学自治与高等教育问责之间的关系问题是高等教育领域的一个重要问题,大学自治与有限自治是问责的基础,而问责则是大学自治的必然.随着外部势力对高等教育影响的加深,如何平衡自治与问责之间的关系也变得尤为紧迫.美国的经验是:问责的同时保障大学自治;充分了解大学的学术特征;由中介部门实施问责.     

加大软件平台开发力度

教育信息化在培养人才,提升教育质量等方面将发挥更大的作用。从国家层面来说,为了促进教育均衡和教育公平,各个高校充分进行课程共享,资源共享,给彼此形成优势互补。教育云以其按需提供资源的特点,成为高校关注的焦点。     

美国教育部部长邓肯为学生选大学提建议

据美国联邦教育部网站2012年7月24日报道,无论对于学生还是家长,选择大学都是一件令人焦虑的事。目前,奥巴马政府和联邦教育部正着手提供一些关键信息帮助学生选择学校。这些信息包括:大学的学费和毕业生离校后需偿还的贷款额等。上周,美国联邦教育部部长阿恩·邓肯提出了供     

大学学术不端行为问责的实证研究

通过问卷调查法、访谈调查法、制度文本分析法及德尔菲专家问卷法调查全国15所有具有代表性的高校实施学术不端行为问责的情况。结果发现:大学学术不端行为问责存在问责主体职责未得到确证,问责客体间的连带责任追究不详,问责目标尚存错位,责任追究模糊、方式单一,问责程序尚不健全等问题。在全面推进依法治学、深化学术治理的关键期,健全大学学术不端行为问责主客体体系,明晰大学学术不端行为问责目标,厘清大学学术不端行为问责程序以及划清大学学术不端行为问责责任类型,将成为提升大学学术不端行为问责效力的可靠保证。     

加大培训力度 培养高素质教师

不少学校都存在这个问题：如何培养教师，尤其是青年教师和新调入教师。这是一个不可回避的事实，要让青年教师迅速成长，适应现代化的教育教学，成为具有深厚文化底蕴和学术研究能力的教学能手和教育专家，就要在师德风范、理论造诣、文化功底、教学水平、科研能力等方面着力培养，不断发展和完善。     

加大投入倾斜力度 保证高师教育发展

高等师范教育的发展一直受教育经费不足所困扰。由于诸多原因，高师办学经费供需矛盾越来越尖锐。如何使高师从困境中解脱出来，当务之急是：国家只有加大对高等师范院校的投资倾斜力度，给予优惠政策，才能保证高师教育的健康发展。     

重庆加大投入力度 开展对口支援

在重庆市人民政府今天召开的全市民族教育工作会议上．市政府提出了一系列深化民族教育改革、加快民族教育发展的措施，为全市民族教育发展注入了新的活力。     

加大审查力度 确保公平公正

8月2日,国家科学技术奖励工作办公室的网站上,公示了今年国家科学技术奖的初评结果。初评工作结束,预计9月下旬召开奖励委员会会议,届时,2010年度的国家科学技术奖评审工作将告一段落。今年的评审工作有哪些新特点?在管理、制度上有哪些创新?就此问题,我们采访了国家科学技术奖励工作办公室副主任黄岗。     

大学学术不端行为问责的法理性质

大学学术不端行为问责是法律法规赋予高校等学术组织机构的一项学术管理权,是学术权力在学术治理领域中的具体体现。从法理的角度而言,学术不端行为问责作为一种规范性的学术权力,具备了"利益""资格"与"自由行为"等要素,是一种不能排除国家公权力影响的学术自治公权力,也是一种特殊意义上的"行政处罚",这一法理性质体现了新时代大学学术治理受控性与自由性的双重统一。     

从结构主义到问责主义:大学治理研究范式转型

大学治理研究始于20世纪60年代的美国,直至21世纪前10年,结构主义范式占据主导地位,研究重点是在参与原则指导下寻找一种理想的治理结构来满足校内外的民主需求。20世纪90年代开始,研究者在反思结构主义范式的局限性的基础上,开始转向问责主义范式,在效率主义指导下寻找合适的结构进而提高治理绩效。完善大学治理结构是提高大学...     

加大教育统筹力度促进教育均衡发展

义务教育是国家予以保障的公益性事业，推进教育的均衡发展，是教育领域贯彻和落实科学发展观的本质要求。实现教育的均衡发展，缩小城乡教育差距，提高农村教育水平，落实省、市统筹的责任是至关重要的。     

南宁市加大中职学生资助力度

本刊讯最近,南宁市人民政府下发了《关于印发南宁市加快发展现代职业教育实施方案的通知》(以下简称《通知》)。《通知》提出,南宁市2015年起正式设立中等职业教育奖学金,每年奖励品学兼优的学生3 000人,每生可获1 000元奖励(不与自治区人民政府中等职业教育奖学金重复)。《通知》要求,目前已有的资助政策将继续实施,例如:升入高职院校的家庭经济困难的南宁市户籍学生,每     

加大高职双师型教师队伍建设的力度

在国内外日趋激烈的教育竞争中，高职教育质量和办学效益形成特色才有竞争力。高职教师队伍以双师型教师为主，这一师资特色是对教育质量和办学效益起主导作用的核心竞争力。     

深圳加大职业教育发展力度

日前，记者从深圳市教育局获悉，为改变深圳市职业教育存在的资源分散、条块分割、职能交叉、统筹乏力等问题，市教育局提出了推进制度和体制创新，形成政府主导、依靠企业、发挥行业作用、社会力量积极参与的多元办学格局，并计划用5～7年的时间，建成6所国家级重点中等职业学校，1所国家级示范性中等职业学校，1所国家一流中等职业学校。     

大学钢琴教学的节奏和力度训练分析

随着教学改革的不断推进,教师也应该去重新审视自身的教学模式,如何利用教学资源进行专业化的教学,是大学音乐教师应该思考的主要问题。大学生钢琴教学具备一定的特殊性,一方面是由于大学生具有主动性的特征,想更多的去了解教师的指法,另一方面,对于现阶段的学生而言,在练习钢琴的时候,会显得比较僵硬,节奏感欠缺。基于此,本文首先介绍了大学钢琴教学中节奏和力度的重要性,接着提出了一些训练措施,以期为钢琴教师教学提供参考。