论张謇《徐州应建行省议》的政治地理思想

张謇的《徐州应建行省议》主要从国防、内政、经济等方面阐述了在徐州建立行省的必要性,同时讨论了具体的操作方案。由于清末增设行省皆在边疆,所以这是清末较为罕见的在内地增设行省的提议。这份奏议中体现了“于内地‘筹边改省一、“变散地为要害”等重要的政治地理思想。这些政区沿革史上的重要细节,值得引起我们关注。     

中国近代最早的学校教育

近代第一所兼育医、药专门人才的学校是浙江公立医药专门学校。原名浙江医学专门学校。1912年创办。校址在浙江杭州。1913年率先增设药科,改称浙江公立医药专门学校。1925年附设医药和护士特班。1927年改公立为省立。1928年增设法医专修班。1931年改名浙江省立医药专科学校。1933年设附属医院。1939年8月改名省立英士大学医学院。1947年改为浙江省立医学院。1952年与浙江大学医学院合并为浙江医学院。     

清庚子前后中央与地方的政见之争

庚子前后，中央和地方之间的矛盾进一步加剧，其焦点主要集中在以下三个方面：一是关于皇帝的废立问题；二是关于义和团的剿抚问题；三是对待列强的和战问题。清政府在这三个问题上的失败和让步，为清末新政时期新一轮的中央与地方的权力之争埋下了伏线。     

继往开来 与时俱进——大通县民族完全中学百年校庆掠影

大通县民族完全中学前身为1873年创办的一所义学，1906年改义学为初等小学，并迁至现址。1912年改为初级小学．1932年改为第三初级小学．1936年改名为中心国民学校．1958年增设初中部，命名为衙门庄中学。1975年小学部迁出，增设高中部，更名为大通县第六完全中学，1985年改为现名。学校占地面积26680m^2，建筑面积6896m^2。现有20个教学班．在校学生1073名；教职工83人．其中专任教师77人：多年来．学校共为社会输送了近万名合格初、高中毕业生。     

1927-1937年国民政府省厅督导县政制度的施行及其弊端

1928年国民政府形式上统一全国后,在地方制度上主要实行省县二级制,目的在于通过省厅监督和指导县政,以便加强中央集权。然而,这种制度在实际运作过程中产生严重的诸多弊端,造成县政政务废弛,纠纷不断,以致最终造成县政乱作为和不作为。此制之所以产生如此不良的效果,其原因主要有两个方面:一是当时地方政治不良,二是县政制度设计存在弊端。国民政府通过这种自上而下的行政性督导,从根本上来说无法解决省县政府运作机制的规范性和实效性问题。     

省外

北京高中课改：1学年改4学段，学分按模块，学生还可选修大学课程；天津将全面实行高中“落课制”，学生课程修习形成个性化；     

论伊犁将军伊勒图

伊勒图四任伊犁将军，任期累计长达15年之久，在历任伊犁将军中堪当第一．伊勒图在其任上，发展屯垦，兴办矿业，积极开展边疆贸易；兴办满营义学，发展伊犁教育事业；增设、管理卡伦，定期巡边，以实边防。任期内新疆的经济社会得到了快速发展。应对伊勒图在新疆期间的历史功过给予客观的评价。     

崇尚一流，追求卓越的蚌埠二中

蚌埠二中始建于1928年，前身为蚌埠私立江淮中学，具有丰厚的文化积淀。1978年成为安徽省第一批省重点中学；1999年成为首批省级示范高中；2001年成为省六所理科实验班承办校之一；2006年成为省级靳课程改革“样本校”。     

北洋军阀各派统治的更替(1912年—1928年)

北洋军阀是清末袁世凯在北方几省首先建立起来的封建军阀集团,也是帝国主义支持的以新式武器装备的反动势力。它控制的中央和地方政权,代表着帝国主义和中国大地主大买办阶级的利益,对外投靠帝国主义,对内实行独裁统治。从1912年3月袁世凯建立北洋军阀政府起,至1928年6月奉系军阀统治结束止,统治中国长达16年有余。这十几年中,北洋军阀控制的北京中央政府,象走马灯一样,前后更换了十三任总     

论20世纪30年代南京国民政府的省制改革

20世纪30年代中期,鉴于中央集权统一的教训,基于委员制的缺陷以及法规繁密的反思,在社会要求对政制改革的呼吁下,南京国民政府对当时的省制进行改革。一是要求改委员制为省长制,突出行政主体地位,增加行政首长责任;二是划分中央和地方之间权限,确立中央与地方之间永久和平基础;三是实行合署办公,建立行政有机体。     

2005年高考理科综合能力测试（全国卷）分析与评价

2005年高考理、化、生三个学科的测试，除上海、江苏、广东采用的是单科考卷，辽宁采用的大综合卷外，其余省（区）使用的都是理科综合卷。使用理综卷的省（区）中。北京、天津为独立命题，其余均采用教育部考试中心的试卷。2005年由教育部考试中心命制的理综试题共三套。     

黑龙江省木兰县兆麟小学

学校简介黑龙江省木兰县兆麟小学是省"两全"学校,省"注提"教研中心。始建于1907年,原名永平国民优级小学,经历了中华民国、日伪统治和新中国三个时期,1946年为纪念抗日民族英雄李兆麟将军,县政府将其更名为木兰县兆麟小学。学校占地面积29400平方米,教学楼总面积3929平方米。现有30个教学班。在校生1690人。     

德川幕府时期的土地制度和商品经济

大化改新(646年)以来．日本的土地所有制经历了国有制、领主制、地主制三个阶段。相对说来，领主制阶段历时较长，也最为复杂，德川幕府时期即处于这一阶段。     

试论民国时期地方行政制度的演革——以县制为例

民国时期地方行政制度的演革是以官治和自治两种基本模式的相互排斥和结合为主轴进行的,经历了北洋政府、南京国民政府前后期三个阶段。北洋政府时期,确立了省、道、县三级制的地方行政制度,开始了中国地方行政制度的现代化历程,但不稳固。南京国民政府前期,建立起了一套从省到邻、闾的严密的地方行政制度,加强对地方的控制;后期推行“新县制”,建立地方自治与国家行政相结合,自治与保甲制度相结合的新县制。但囿于国民政府本身政权性质、经济极度困难,“新县制”最终没有摆脱失败的厄运。     

河北白云专修学院招生——高等教育学历文凭考试试点院校

河北白云专修学院，是经省教育厅批准国家教育部备案的高等教育学历文凭考试试点院校，２０００年经省教育厅教学质量评估定为合格院校。一、招生专业、学制及名额１．中西医结合学制三年，招生名额１００人；２．高级护理学制三年，招生名额１００人；３．药学学制三年，招生名额１００人；４．中医学制三年，招生名额１００人；５．计算机应用学制三年，招生名额１００人；６．计算机信息管理学制三年，招生名额１００人；二、报名条件：政治思想合格，身体健康；应、往届高中、中专毕业生（或同等学历）均可报名；年龄不限，免试入学。三…     

商人和近代南浔的地方自治建设

商人之所以成为近代南浔地方自治建设的最积极的推动力量，既因为太平天国农民战争在客观上促使商人成为南浔地方政治生活的主角，进而使其获得了推动南浔地方自治建设所需的路径依赖，又因为近代上海地方自治运动对商人推动近代南浔地方自治建设产生了直接的辐射效应，还因为清政府倡办地方自治为商人推动近代南浔地方自治建设提供了政策支持和法律保障。在商人的积极推动下，近代南浔地方自治建设具有三个特点：以兴办地方公益和公共设施为主要内容；地方自治的正式领导机构随着清末民初宏观政治形势的演变而演变；以商人社团为地方自治的非正式领导机构。     

清末民初直隶宣化府废府存县探研

清末民初是中国近代史上一个重要的转型时期,在行政制度上也有所革新。民初,地方行政区划仍沿袭清代制度,实行省、府（直隶州、直隶厅）、县（散州、散厅）三级制,省和府之间设道,实为监察区,不构成行政区。民国二年,北京政府颁布《划一现行各省地方官厅组织令》、《划一现行各道地方官厅组织令》和《划一现行各县地方官厅组织令》、废除府一级行政建制,直隶州、直隶厅、散州和散厅一律称之为县。本文试图分析清末民初宣化府废府存县的原因,借以窥视清末民初地方行政废府存县的渊源。     

载沣集权政策与清末政争

清末最后三年，载沣采取集权政策，将中央和地方权力收归到自己及其亲信手中，从而引发清廷统治集团内部的矛盾和斗争。这场政争的性质不是单纯的满汉之争，而是对清末预备立宪领导权的争夺，是预备立宪的缓进和急进之争。政争对清末宪政运动的进程和清朝的灭亡都产生较大影响。     

唐武德、贞观时期地方府兵军府的建置与沿革

府兵制在唐武德、贞观时期仍处在错综复杂的变化之中。高祖立唐之初即改隋炀帝时期的鹰扬府为骠骑将军府、车骑将军府,后两类军府合并归一,车骑将军府隶属于骠骑将军府,从而形成了十二军分统骠骑将军府的地方府兵军府格局;至高祖武德七年时,骠骑将军府改为统军府,成为武德后期、贞观前期地方府兵军府的基本单位。至太宗贞观十年,则改统军府为折冲都尉府,地方府兵军府建置趋于稳定,职官设置与职能分工更为成熟,因此成为维护唐前期国家地方政治统治的主要军事力量。     

台湾中小学教育改革动向

台湾中小学教育改革动向今年６月，台湾召开了“第七次教育会议”，并成立了“教育改革审议委员会”，准备出台一些重要的教育改革方案：１．六三三四学制，将调整为六三三四制和五三四四制并行；２．增设公立幼儿园，学前教育比例提高到８０—９０％；３．在小学开设外国...