物理开放式教学的探究

物理开放式教学就是对素质教育的一种探究,是当前物理教育的一个发展潮流。笔者就如何提高物理教学的开放性程度,全面提高教学质量,提出四点看法。     

关于大学数学“开放式教学”的探讨

开放式教学是指＂思维开放、题目开放、过程开放＂的教学模式。本文针对大学数学教学从知识来源、问题设置、评价体系三个视角探索更加＂广义＂的开放式教学,拓展了开放式教学的范围和内涵,使开放式教学具有更加广泛的意义。     

关于大学数学“开放式教学”的探讨

开放式教学是指思维开放、题目开放、过程开放的教学模式。本文针对大学数学教学从知识来源、问题设置、评价体系三个视角探索更加广义的开放式教学,拓展了开放式教学的范围和内涵,使开放式教学具有更加广泛的意义。     

开放式作文教学浅谈

本文针对小学作文教学现状进行深入研究,提出小学作文质量不高重要原因是封闭教学,结合本校教学实际提出开放式作文教学建议并给予合理分析。     

论中学物理开放式探究教学过程

单纯传授知识的教学已被普遍认为是一种不可取的、落后的教学,要改变目前这种状况,只有用新的理念构建新的教学策略。文章对物理开放式探究教学的内涵做出了界定,根据开放式橡究活动的教学实践,对物理开放式探究教学过程进行分析。     

小学数学开放式教学法的探索研究

随着素质教育理念的不断深化,在小学数学教学中运用开放式教学法既有利于激发学生主动参与教学的积极性,发掘学生的数学潜能,又有利于构建民主、活跃的课堂教学氛围,为学生提供充足的交流和合作空间,培养学生数学思维能力和数学应用能力。基于此点,从开放式教学法的基本原则入手,对小学数学开放式教学法的实施策略进行探索研究。     

新课程理念下的高中“开放式”音乐教学探究

《课程标准》指出：学习和教学方法必须是开放而多样的,开放性是课堂教学评价的一条重要原则。它要求课堂教学做到：一是在教学中激发学生的学习活力,让学生的思维、心态处于开放状态。二是创设有利于学生发展的开放式教学情境,为学生营造一种开放的学习空间,以激发学生的学习活力。三是不拘泥于教材、教案,充分考虑学生学习活动过程的多样性和多变性,通过学生各种信息的反馈,不断调整教学过程,促进学生健康、和谐地发展。我深知传统的音乐课堂教学过于强调基础知识的传授,而忽视了学生创新潜力的培养。课堂组织形式过于严密、封闭,约束了学生的思维,禁锢了学生的思想,阻碍了学生的创新,影响了学生自身的发展。因此,本文从教学目标、课堂环境、教学方法、教学内容、教学手段、考核评价标准等方面进行了＂开放式＂的教学探索。     

浅谈高职开放式实验教学

高职院校实行开放式县验教学是提高实验教学质量的有效途径,其目的在于让学生的实验过程不仅仅是知识的吸收过程,更是探索和发现的过程、能力和素质不断提升的过程。     

浅谈高职实践教学中开放式实验教学的实施

提高实践教学的质量和水平已成为高职学校关注的焦点,实验教学是实践教学中的重要环节。本文阐述了采取开放式实验教学的意义,说明了开放式教学的实施方式。     

小学“开放式”体育课模式探索

传统的教学模式是在教师的指导下进行的,教什么、学什么都得围绕教师的教学目标进行,这就势必造成学生“吃不饱”与“吃不了”。在崇尚健康第一、以终身体育为目标的今天,这肯定不能适应学生为了健康与参与各种不同的体育项目的要求。本文结合自身实际,探索了开放式教学模式的相关细节。     

浅议如何实施小学数学开放式课堂教学

开放式课堂教学,是针对过去“封闭性”教学而言,教师可以从开放教学内容、开放教学过程、开放教学环境这三个方面入手来实施小学数学开放式课堂教学,以学生为本,多方位、多角度地促进学生全方面的发展。     

浅议如何实施小学数学开放式课堂教学

开放式课堂教学,是针对过去"封闭性"教学而言,教师可以从开放教学内容、开放教学过程、开放教学环境这三个方面入手来实施小学数学开放式课堂教学,以学生为本,多方位、多角度地促进学生全方面的发展。     

“外交学”课程开放式教学模式的构建

开放式教学模式是当前高校课程改革的重要形式之一。从"外交学"课程的学科性质、传统的教学中存在的问题上看,实施开放性教学模式是该课程进行教学创新改革的必然性选择。基于此,要从改革课程评价体系到开展形式多样的开放式教学活动来构建开放式教学模式。     

新课程理念下的数学开放式教学

开放式教学是根据学生个性发展的需求而进行的教学,在培育创新精神上下功夫,使课堂充满生趣,充满孜孜不倦的探索。下面就如何实施数学开放式教学谈一些我个人的认识。一、开放教学目标。优化教学导向。促使学生全面发展。开放式教学的目标应是：充分尊重学生的主体地位,通过数学教学,在获取数学知识的同时,让学生主动学习自行获取数学知识的方法,     

文言文开放式教学初探

学习文言文像学习任何一种语言一样,必须找到语感,在此基础上多积累、多练习,走开放式学习之路。本文试图从学习文言文的预习、自导、细读、翻译、练习、整体把握与提高诸方面进行开放式教学研究。     

课堂上教师提问的“延迟”艺术——浅谈新课改唤起“潜能生”的自信

在新课程改革下,课堂教学不仅要转变教师的传统教学理念、方法、模式,而且要转变学生的学习习惯,特别是要启发学生自主、合作、探究,引导学生树立正确学习理念,培养正确的学习方法,活跃课堂气氛,提高课堂学习效率。     

高校体育开放式教学策略探究

伴随着我国高校教育课程改革的不断深入,全新的教育理念已走进我们的课堂。它对教师的传统角色、传统教学方式形成了前所未有的冲击,强烈影响着我们原本熟悉的教育环境,推动着素质教育的进程。教育的真正意义在于发现人的价值、发挥人的潜力、发展人的个性。这就要求我们突破传统的教学模式,根据学生个性发展的需求而进行开放式教学,以求达到最佳的教学效果。     

对初中数学开放式课堂教学的思考

开放式数学教学是对素质教育的一种有益探索,是当前数学教育的一个发展潮流。近几年数学教育工作者对开放式教学进行了积极的探索,并取得了一定的成绩,但是,由于种种原因,还没有提高到开放式教学应有的高度来认识,使得数学教学的开放性程度仍然不能满足教育改革的需要。因此,探讨如何切实提高数学教学的开放性程度,全面提高教学质量,具有十分重要的意义。     

浅谈探究性数学教学

教师要深入钻研教材,确定探究内容,注意创设问题情境,引发探究动机;注重过程与方法,引导学生探究问题;精心设计,给学生以探究问题的时空;围绕学生的探究与创新活动组织教学过程,营造探究的气氛。     

实施开放式教学培养学生创新能力

开放式体育教学模式根据学生身心发展规律,按照教学任务,充分发挥学生的主观能动性,让学生参与课的设计和组织,使学生在教学过程中更自觉、更主动,这样更有利于培养学生的自主意识和创新能力。