浅谈语文课中的“目标理想”教育

语文课本中有许多素材,可以激发学生确立短期目标、树立远大理想。作文和综合语文活动,也提供了理想教育的良好契机。进行"目标理想"教育要贴近学生的生活实际,以榜样的力量渗透"目标理想"教育;作文教学中渗透"目标理想"教育;综合性语文学习活动中渗透"目标理想"教育。     

高中政治课堂渗透生涯规划教育浅谈

据目前的课堂统计调查,在高中政治课堂的教学 中生涯规划教育的实效不高,不够贴近实际生活。将生涯规划 教育联系到高中政治课堂,其中渗透途径分为以下几种,课堂 教学、社会实践以及家庭教育等等。生涯规划教育走进高中课 堂之后,可以增强学生对政治学习的积极性,提高学生的学习 兴趣和对学生走向社会之后有很好的导向作用。本文将从高 中政治课堂渗透生涯规划教育进行探索,对提高教育实效进行 概述。     

《中国研究生》杂志增设拉萨通联站

为进一步贴近研究生群体,充分发挥在校研究生、研究生教育管理干部和研究生指导教师的积极作用,逐步实现在我国学位与研究生教育领域搭建起一个以《中国研究生》杂志为纽带,联合各研究生校园媒体,为广大研究生提供思想、文化、学习等多方信息服务,实现研究生自我管理、自我提升,促进研究生校园文化建设的研究生公共信息服务平台的目标,教育部学位与研究生教育发展中心(以下简     

对大学生思想政治教育精细化落实的思考

＂贴近实际、贴近生活、贴近学生＂是大学生思想政治教育精细化落实从理论到实践的最好诠释。要贴近实际,在学生的学习生活实际中精确把握教育契机;要贴近生活,在学生的日常生活的价值构建中精心选择教育路径;要贴近学生,在引领学生自我整合中精细教育过程。     

美国俄亥俄州立大学研究生教育工作的启示

高等教育发展到21世纪,研究生教育的重要地位日益凸显。如何在新时期、新形势下找准研究生教育的突破点,如何在国际化、全球化的背景中汲取国外研究生管理和教育工作的养分,就显得至关重要了。本文仅以美国俄亥俄州立大学为例,剖析其研究生工作的特点,希望对我国的研究生教育和管理有所借鉴。研究生教育工作是一项管理工作,更是一项服务工作,是服务中的管理,也是管理中的服务。俄亥俄州立大学的研究生教育工作便颇具特     

英国研究生教育证书制度对我国高师教育实习的启示

高师教育实习是高师课程体系的一个重要组成部分,是师范学生初步熟悉和适应真实的教育教学环境并在教育教学实践中具体运用所学理论知识的一个十分重要的环节。所以教育实习的目标、内容、实施形式、管理及考核评估等都直接影响着教师教育的质量。英国研究生教育证书制度是英国在教师教育改革过程中探索出的一套全新的师资培养模式。它具有以下几个特点:1、以中小学为基地,理论知识学习与教育教学实际培训相结合;2、实习时间较长且分散;3、实习内容丰富且贴近教育教学实际;4、师资培养的规格较高且质量较好。这种特别注重对师范生进行教育教学实际能力培养的师训模式可以为我国的高师教育实习改革提供诸多借鉴。     

研究生教育国际化校本发展策略：以中山大学为例

分析了高校研究生教育国际化发展理念、政策执行和管理服务与研究生多元需求滞后、错位的原因。介绍了中山大学推进研究生教育国际化的做法与经验,认为高校管理部门应当树立“多元需求-多样服务”理念,制定符合校情实际的研究生教育国际化发展策略,建立研究生国际化培养常态发展机制,做好为每一位研究生国际学术交流服务的制度、资源、信息准备。     

研究生思政课“问题+课题+专题”链式教学改革研究

研究生思政课“问题+课题+专题”链式教学,是在思政课教育教学中发现新问题、着手课题研究、探索专题讲授,形成层层递进、螺旋式上升的教育教学模式。有助于强化研究生的问题意识,提升研究生思政课感染力与吸引力,有利于研究生的主体性发展。研究生思政课教师要把研究性学习、课堂教学与问题探究有机结合起来,贴近研究生学习、生活、科研实际,提高研究生思想政治教育的辐射力与吸引力,让思政课堂充满生机活力,彰显研究生思政课的温度、深度与高度,使思政课的教育功能发挥其最大化。     

论研究生教育中的管理育人

论研究生教育中的管理育人陈发玉研究生教育中的管理育人，是指研究生教育管理者在研究生教育管理过程中，依据管理目标的要求，在严格执行各项管理制度的同时，针对研究生的思想实际，进行思想政治教育的活动（以下简称“管理育人”）。它贯穿于从研究生招生到毕业分配整...     

研究生思想政治理论课教学“五位一体”方法探究

研究生政治理论课教学方式方法的探索和创新,是新时期加强和改进研究生思想政治理论课基本要求。在思想政治理论课教育内容科学的前提下,方式方法是否科学、是否符合学生的接受需求,对提高教学效果起关键作用。在教学实践与研究中,以培养研究生综合素质能力和调动学生参与教学活动的积极性为指向,以教学方式和方法要努力贴近研究生实际、符合教育教学规律及研究生学习特点为原则,采用专题讲授贴近实际、传授方法,问题分析立足解惑、重在建设,组织研究提高能力、培养合作,互动讨论思维碰撞、启迪创新,案例教学促进认知、提高认同的"五位一体"方法,是提高研究生政治理论课教学效果的有效路径。     

面向质量监测与预警的研究生教育管理信息平台的构建

为了加强研究生教育管理,提高研究生培养质量,文章在分析研究生教育管理信息化现状的基础上,提出了面向质量监测与预警的研究生教育管理信息平台的设计理念:全面系统集成、强化流程控制、注重数据分析、加强信息服务,并从体系结构设计、功能模块设计、信息安全设计、数据交互设计、监测预警设计等五个方面对信息平台的设计方案进行了说明。该平台在南通大学投入实际应用,结果表明:该平台在实际应用中取得了积极成效,具有一定的推广价值和示范效应。     

自我导向学习:在职教育硕士专业学位研究生的有效学习方式

当前在职教育硕士研究生培养在课程学习质量、激发学习主动性、培养独立学习习惯等方面存在不足。自我导向学习模式具有自主性、独立性、责任感、学习愿望等特征,比较适合在职教育硕士研究生自我学习特点。可通过教学过程中渗透自我导向学习思想、了解自我导向学习程序、为自我导向学习创造支持条件和环境、培养自我导向学习能力、提高学习积极性等途径,鼓励和引导在职教育硕士研究生开展有效的自我导向学习。     

研究生思想政治教育模式改革的新路径

研究生教育的核心与目标是培养创新型人才。当前,我国的研究生思想政治教育亟待改革。在理清现状与存在问题的基础上,应该树立＂知识传授、能力培养、价值认同、行为选择＂的新理念,积极构建创新型人才培养机制下的研究生思想政治教育模式,贴近实际,提高其核心竞争力,培养德才兼备的拔尖创新人才。     

《中国研究生》杂志增设昆明、福州通联站

为进一步贴近研究生群体,充分发挥在校研究生、研究生教育管理干部和研究生指导教师的积极作用,逐步实现在我国学位与研究生教育领域搭建起一个以《中国研究生》杂志为纽带,联合各研究生校园媒体,为广大研究生提供思想、文化、学习等多方信息服务,实现研究生自我管理、自我提升,促进研究生校园文化建设的研究生公共信息服务平台的目标,学位中心自2003年起相继在上海、陕西、湖北、四川、广东、黑龙江、北京、河南等地和中国科学院研究生院设立地区性的《中国研究生》杂志通讯联络站(简称通联站)。     

英国生命教育研究

英国的生命教育是全人培养、全人关怀的教育。它在推进的过程中确立了贴近学生实际生活的,立体、完整的教育内容,建立了独立课、学科渗透课与实践活动课相结合的课程体系,形成了政府推动,学校、家庭和社会紧密结合的生命教育的巨大合力。     

加强研究生思想政治教育队伍建设的思考

加强研究生专职管理干部、研究生导师、研究生骨干、研究生辅导员等四支队伍的建设是搞好研究生思想政治教育的重要保障。在研究生专职管理干部队伍建设中,应力求做到知识、年龄、性别、学缘等四个“结构合理”;在导师队伍建设中,必须抓好“观念引导、条件保障、具体要求、规范管理”等四个“到位”;在研究生骨干队伍建设中,必须采取切实措施,着力提高其“自我教育、自我管理、自我服务”的能力;在辅导员队伍建设中,必须结合学校与工作实际,合理定编,把好“进口”,加强培训,留好“出口”。     

试论研究生教育中管理育人的特征

试论研究生教育中管理育人的特征何华管理育人，是指研究生教育管理者在研究生教育管理过程中，依据管理目标的要求。在严格执行各项管理制度的同时，针对研究生的思想实际进行思想政治教育的活动。由于研究生管理工作贯穿于从招生到毕业分配的整个过程，为此，加强研究主...     

学位与研究生教育服务质量研究

学位与研究生教育的重要性及社会发展的趋势使研究生教育服务质量研究成为教育质量领域的重大研究课题,在对其相关研究进行综述和对学位与研究生教育服务的产品、顾客等特征进行全面分析后界定了研究生教育服务质量的概念,并在此基础上设计了学位与研究生教育服务质量测评模型,最后提出了改进学位与研究生教育服务质量管理的对策。     

研究生管理教育规律探索

本文探讨了在任职教育中如何打牢研究生政治思想基础,把思想教育渗透于教学管理之中,分析其教学管理新规律,探究并采取与之相适应的思想教育方法,并教育学员增强创造性思维意识,提高教育管理质量,努力创建学习型支部,形成合力促学员队的整体建设,在适应任职教育需要中探索了研究生管理教育新的规律。     

新形势下研究生教育与管理模式的探索

针对当前研究生教育和管理中存在的主要问题,提出"立足三个依托,全面管理、综合培养"的研究生教育与管理新模式:依托纵向科研团队做好思想政治教育和科研创新能力培养,依托横向班级做好事务管理和综合能力培养,依托研究生会做好自我管理、自我教育、自我服务。该模式有利于提高研究生教育管理效率和水平,促进研究生全面发展。