艺术设计市场与艺术设计人才的培养

设计教育走向综合化已成为必然的发展趋势。那么具有独创设计思维与综合技术设计人才,也必然成为社会最需要的人才,社会的需要就是设计教育的教学任务。     

论艺术设计教学中学生个性设计思维培养

社会需要具有设计个性的艺术设计人才。现行的旧的教学模式迫切需要更新,适应社会需求与个人职业竞争力具有现代设计意识的教育理念,才是我们培养出具有时代感和创新意识的设计人才的必然途径。     

关于艺术设计教育的思考

我国的设计与设计教育正处在一个发展的关键时刻.随着社会对设计人才的要求不断提高,如何思考设计教育问题,培养出设计行业需要的实用人才,新型的设计素质教育已刺不容缓.     

高校艺术设计教育探讨

设计已经作为企业竞争的最有力的手段,设计人才成为社会最稀缺的人才。高校作为给企业、市场输送设计人才的机构,对设计人才的培养和教育模式是非常关键的。本文主要分析目前教育中存在的问题,探讨艺术设计教育模式。     

现代艺术设计教育研究

一国的设计水平已成为衡量国家的经济发展水平状况的标准之一。设计人才不是过多,而是设计教育不合理,设计专业课程设置不科学,教育出来的人才与社会的需求不一致。设计教育的改革重在观念的转变,要拓宽设计业的道路,为设计插上创业的翅膀。在21世纪设计将成为最热门的产业之一。     

对高职艺术设计专业创造性人才培养的思考

在培养“创造性实践能力”和“创造性思维”人才中,探讨技术师范艺术设计教育如何适应学校、企业、事业单位人才培养观的要求,符合社会艺术行业对人才素质培养的需要.提出在高等职业技术教育背景下,怎样改革高等教育的传统教学模式,达到经济社会化需要对艺术素养设计人才的总体要求,充分发挥高等技术教育的作用,为社会服务.     

谈艺术设计教学

设计师具有高素质、高能力这是艺术设计的本质要求.教学改革的前提是改进教学理念.现代艺术形态中,艺术教育肩负着培养符合社会文化需求的设计人才.新教学应该“百花齐放,百家争鸣”,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的能力,是学科发展及顺应时代要求的必然.     

艺术设计的创新教育与社会发展的关系

艺术设计的创新人才的培养是一个大的、有现实意义的课题,把学生推向市场,让学生在大环境大氛围内学会创新、学会实践、学会适应.重视学生设计思维的培养,重视学生自主能力的培养,是现今教育改革的重要内容.教育体制是根据培养目标制订的,培养目标与社会发展紧密相连,培养社会需要的人才是办学的出发点.艺术设计创新教育的提出不仅是适应知识经济发展的需要,而且更是为了培养未来社会所需要的人才,使人的主体精神得到充分的宏扬,真正成为社会的主人.     

论艺术设计专业教学改革的途径

艺术设计专业是审美与技能紧密结合的学科,但目前毕业生与行业要求的"复合型人才"有一定差距.艺术设计专业的教育必须明确培养目标与社会需求的联系,以行业所要求具备的能力为核心进行教育教学;要坚持理论与实践相结合,努力采用多种方式方法使学生成为适应社会需要的一专多能的复合型人才.     

中等职业学校媒体与艺术设计教育的现状与反思

一、中等职业学校媒体和艺术设计教育的现状 现代社会为媒体和设计艺术教育提供了前所未有的机遇,也提出了新的挑战.一些国际国内的著名大学都强调设计与科技、人文的结合,注重加强与政府、企业的合作.作为以培养技术型工人为主的中等职业教育,应致力于培养学生既具有科学家的头脑、又有艺术家的心灵,使他们成为社会需要的有宽厚知识面的复合型的技术兼设计人才.     

高中政治课堂教学的基石——以生为本

随着社会的急剧变化,知识经济的迅速膨胀,作为培养人才的教育也必然需要作出相应的变革,以便让人才适应社会的需要.人才在适应社会需要的同时,自己也得到不断发展,自身价值也不断 得到实现.因此,改革现有的政治课堂教学模式,实现以生为本是社会对教育的必然要求.     

艺术设计的创新教育与社会发展的关系

艺术设计的创新人才的培养是一个大的、有现实意义的课题,把学生推向市场,让学生在大环境大氛围内学会创新、学会实践、学会适应。重视学生设计思维的培养,重视学生自主能力的培养,是现今教育改革的重要内容。教育体制是根据培养目标制订的,培养目标与社会发展紧密相连,培养社会需要的人才是办学的出发点。艺术设计创新教育的提出不仅是适应知识经济发展的需要,而且更是为了培养未来社会所需要的人才,使人的主体精神得到充分的宏扬,真正成为社会的主人。     

高职艺术设计教学改革初探

<正>高职艺术设计教育的根本目的在于为社会培养一大批可以从事广告设计、环境设计、工业设计、装饰设计以及产品设计等相关领域的职业岗位技能人才。特别是在多元化、信息化的高科技时代,艺术设计已经成为人类文明发展过程中不可或缺的组成部分,同时也使得艺术设计教育面临着前所未有的挑战。因此,如何才能有效地实现高职艺术设计教学变革工作的顺利开展值得深入探究。1.创新人才培养模式,完善课程体系     

环境艺术设计专业人才培养的分析与对策

环境艺术设计作为与城市规划设计、建筑设计一起构成国家建设设计人才格局的三个组成部分之一越来越受到重视,社会对环境艺术设计人才的需求逐年加大,这一专业设计人才的培养,成为许多高校办学的热点,如何办好专业,培养出适应社会需要的专业人才是教育工作者,同时也是业内人士关注和思考的内容。     

艺术设计教育中的创新教学模式初探

随着经济的不断发展,社会对设计人才的要求越来越严格,致使艺术设计教育不得不打破传统的教学模式,培养具有创新能力的艺术设计人才.教学理念的推陈出新,教学模式的不断创新是艺术设计人才培养的关键.文章对创新思维的基础、创新教学的核心,创新教学的过程及创新教学的实现手段等进行了探讨,提出建构科学的、符合社会发展需要的艺术设计教学模式及与之相适应的人才培养模式.     

艺术设计的创新教育与社会发展的关系

艺术设计的创新人才的培养是一个大的、有现实意义的课题，把学生推向市场，让学生在大环境大氛围内学会创新、学会实践、学会适应。重视学生设计思维的培养，重视学生自主能力的培养，是现今教育改革的重要内容。教育体制是根据培养目标制订的，培养目标与社会发展紧密相连，培养社会需要的人才是办学的出发点。艺术设计创新教育的提出不仅是适应知识经济发展的需要，而且更是为了培养未来社会所需要的人才，使人的主体精神得到充分的宏扬，真正成为社会的主人。     

对我国当代高校艺术设计教育现状及改革的思考

随着新经济全球化时代的到来，“21世纪是设计的世纪”，“设计艺术人才是21世纪最紧缺的人才之一”已成为人们的共识。培养时代和未来社会所需的艺术设计人才已成为当务之急。本文通过对近年来中国设计教育的回顾与反思，分析了我国当代高校艺术设计教育的现状，同时探讨了我国当代高校艺术设计教育的改革及未来之路。     

高等艺术设计教育综合化模式探索

数字化时代的设计教育所强调的文与理结合、艺术与技术融合及人才的全方位能力的培养强烈地冲击着传统设计教育模式.传统的设计教育模式由于缺乏学科建设上的思考,在培养学生创新能力、综合能力方面存在着明显的不足.本文探讨了设计教育理念、课程体系建设和运行机制的改革,提倡学科交 叉与创新,把教育的重心转移到培养学生综合能力、创新能力与实践能力的目标上来,期望最终实现数字化时代设计教育综合化模式的完善及其与国际接轨,为社会输送“复合应用型“的高素质创新人才.     

艺术设计学科的教学定位与专业取向

设计随着时代的发展而不断发展,作为设计主体的设计师,时代的每一次变革都被赋予了新的要求,这不仅包括改变了设计者自身的素质,而且也要求设计者越来越贴近社会,将自身发展与时代发展计算机、信息高速公路等这一系列变化组合,改变了社会生活的各个方面.设计工作者的工作氛围也发生了变化,除了硬件方面的设计,交互界面的设计也在悄然发展起来,使得设计主体的层次向多领域的方向发展.企业和社会对设计艺术人才的需求教量和质量都有了很大的提高,教育要注重有意识地发现和培养综合性人才的培养,使学生能够更好地适应社会.对设计艺术人才的要求不再停留在造型能力、表现能力上,而是要求在综合素质基础上的思考能力.设计教育必须跟上这种变化.     

高校艺术设计教学改革的思考

社会的发展对高校艺术设计教育提出了新的要求,高校艺术设计教育应该以培养适应新世纪我国现代化建设需要的具有创新精神、实践能力和创业精神的高素质人才为宗旨,建立创新的艺术设计教育体系.同时,文章就建筑院校开办室内设计教育的新趋势提出了自己的看法.