花从春天路过

一堂读写训练课——仿句练习。 参照例句，仿写句子： 例句：风从水上走过，留下了粼粼波纹。 凝神静思片刻，一双双眼睛亮了。 “好，开始 !” “车从地上碾过，留下了道道辙痕。” “火在大地上烧过，留下了缕缕炊烟。” “猛虎从森林中穿过，留下了阵阵吼声。” “骏马从草地上奔过，留下了阵阵啼声。” ——好，写实逼真、生动 ! “白云从天空掠过，留下了片片遐思。” “春从大地拂过，留下了片片新绿。” “春从大地拂过，留下了勃勃生机。” “清泉从山间流过，留下了阵阵欢歌。” ——好，有韵味 ! “泪水从脸颊滑过，留下了累累…     

孔乙己的遗憾之我见

孔乙己没有了消息，人们想他大概的确死了!孔乙己真的死了，他无声无息地走了，他留下了什么?留下了美名?留下了光荣?还是留下了希望?不，他无声无息地走了，只留下了他那可悲的往事，留下了他一生的遗憾……     

谈神话类文本的价值取向

神话是人类最早的幻想性口头散文，是人类童年的产物，文学的先河。神话的价值一方面在于其幻想的语言为学生的文化建构创造了自由的天地，另一方面它能对学生的精神审美产生强大的感召力。那么，神话题材的文本其教学的价值取向是什么？我认为神话教学应让学生留下语言，留下形象，留下文化，留下梦想。     

语文学习心得

语文从我身边徜徉而过，留下唐风宋雨的慷慨激昂；语文从我身边流淌而过，留下诗词林苑的淋漓酣畅；语文从我身边飘飞而过，留下美文小说的婉转悠扬……     

构建充满生命活力的英语课堂——对“Colours”话题的教学片段评析

雨过留下潮湿的印记，雁过留下轻盈的身影，爱过留下汹涌的激情。那么，一堂课后应该给学生留下什么?是印象，还是体验?是知识，还是能力?是情感，还是……这个问题一直萦绕在我的脑海。长久以来我都在思考：怎样的课是一节好课?理想的课堂究竟是怎样的?但始终没有找到答案。自从上了以“Golours”为题的一节课后，我的心被触动了。     

新教材给学生留下的思维空间

新教材给学生留下的思维空间薛全明，沈长生义务教育六年制小学教学课本与现行教材相比，最鲜明的特点就是编者给学生留下了思维空间，即教材内容并非详尽地全盘托出，而是通过“想”。“想一想”，提出问题和要求、填空等方式，留下了许多思考余地，供学生去思索，寻求解...     

种树老人

种树老人死了，死后没有一副棺材。 种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。     

精心预设精彩生成

雨过留下潮湿的印记，雁过留下轻盈的身影，爱过留下汹涌的激情。那么，作为一名教师，一堂课后应该给学生留下什么？是印象，还是体验？是知识，还是能力？是情感？还是……这个问题一直萦绕在我的脑海，也使我比较留意与在乎自己上的每一节音乐课。长久以来我都在思考：教学中的预设与生成如何相融共济？精彩的预设使课堂更有生命活力，动态的生成让课堂充满智慧和挑战。但始终没有找到好答案!     

创造充满生命活力的英语课堂——“清华大学英语教学一条龙实验”课例交流会评述

雨过留下潮湿的印记，雁过留下轻盈的身影，爱过留下汹涌的激情。那么，一节课后应该给学生和观摩者留下什么呢？是印象，还是体验？是知识，还是能力？是华丽，还是朴实？是一堂课的灌输，还是群言堂的自主合作探究？是热热闹闹，还是死气沉沉？……新课程理念下的理想课堂应该是怎样的呢？4月28—29日观摩了安徽省“清华大学英语教学一条龙实验”课例之后，我对这个问题有了更清晰的认识。     

疤痕

与珍惜你的人好好相处，有意无意的伤害，会在对方心里留下伤口。即使事后去当止血的绷带，也会留下愈合后的疤痕。     

电功率教学中的“垃圾文件”

电脑正常工作的过程中，会留下一些垃圾文件，我们在正常的教学过程中，也会给学生留下一些对学习产生负面效应的“垃圾文件”。     

中学生撞坏宝马留字条致歉

车子被人撞了，肇事者不见了，遇到这样的事情，谁都会恼火，江苏扬州一名高中生在撞坏私家车后，为车主留下了一张字条致歉，并留下联系方式。     

为了通向新世纪的“国道”──记四川乐山电大校长田光泽

为了通向新世纪的“国道”──记四川乐山电大校长田光泽彭又文编完这篇特稿，心中崇敬与沉重交织。四川乐山电大校长田光泽走得那样匆忙，没来得及留下一句话，但他留下了他对电大全心的付出，留下了他对教育事业的一片赤诚。没有惊天动地的壮举，也没有富于传奇的事迹，...     

享受自然

身处大千世界，世事总与我们擦肩而过。 岁月在人们的脸上留下了深刻的印记，但那座山峰永久屹立在那里，任凭岁月的流逝。只留下一代代花草的生息，     

最后的旅途

……我就要启程。那留下的小鸟，仍然在啼鸣。还留下我的果园和绿色的树林。     

《唐朝的诗与画》

介绍中华文明发展到唐朝，其魅力已使当时的海外各国心驰神往，直至今日，当我们在诵读唐人留下的诗篇、欣赏唐人留下的绘画时，还能够感受到那个时代的精神风貌。     

四读《红楼梦》

爱上语文，缘自父亲。父亲是个文学爱好者，我家的书架上摆满了中外名著、文学典籍。从很小的时候开始，我就喜欢啃书。语文的屐履走过，留下唐风宋韵的淋漓酣畅；留下诗林词苑的慷慨激昂；留下美文小说的婉转悠扬。翻阅自己的藏书。我的最爱是那一本《红楼梦》。     

积蓄花光,留下财富

十年前，父亲走了，给我们兄弟留下一句话：这几年，我和你母亲老生病，仅有的一点积蓄都花光了，没有给你们留下一点财富，让你们受苦了。     

抬头望见大雁——记西安科技大学

大雁塔层层叠叠，巍然高耸，宛若西安苍老的面孔。被刻入西安市徽的这幢千年古塔早已不是一座建筑而已，她是一个符号，一个让不同的人有不同寄托的内蕴深远的符号。在过往的漫长岁月里，唐玄奘来了，留下了《大唐西域记》，还给一千多年后的众多孩子留下了童年想像的范本；岑参来了，留下“誓将挂冠     

痕迹

黄色的沙发上留下坐痕白蓝花的杯上留下茶渍惟有时间的脚步没有留下足印它已经走出这间静寂的客厅消失在门外，画上句号我呆呆地听着，竟没有一声门响。（选自《２００１年中国最佳诗歌》，辽宁人民出版社出版）在一定的时间过程中发生的事情，总要在一定的时间过程结束之后结束。不停流逝的时间，从不在乎当事人是否乐意情愿，也全不管那事情有多么美好，多么让人留恋。但也并非“事如春梦了无痕”。你看，不仅在沙发上留下了凹陷的“坐痕”，杯子上也留下了暗黄的“茶渍”。“坐痕”和“茶渍”，无疑是坐在“黄色的沙发上”，端着“白蓝花…