学校管理中的管理智慧

学校管理是一门科学,更是一门艺术。优化学校管理提高管理水平,既要遵循学校管理的规律,又要讲究管理艺术。新时期学校管理的实践者必须有创新的思维、管理的智慧。只要愿意学习,愿意尝试,就必定可以成为智慧的管理者,充分调动学校每一位成员的积极性,达到事半功倍的管理效果。本文从管理实践者的角度探讨了学校管理的智慧。     

全面质量管理应是人文管理

我坚持认为学校的质量是管理出来的。在学校实施全面质量管理,使学校在追求卓越中不断发展,培养出高质量的人才,这既是学校管理的基本模式,也是学校的管理目标。 “全面质量管理”原本是企业管理的概念,我们把它引入学校管理之中,并不是照搬其固定模式,而是吸取其精髓,掌握其核心思维方式。 对于学校,全面质量管理就是把管理看成一个系统,系统中的每一环节是局部。     

知识管理与学校管理的创新

知识管理是对当今知识社会和信息爆炸在理论和实际上作出的回应 ,也是知识日益成为一个组织取得成功的核心推动力的现实化反映。由于学校与知识存在着天然的关系 ,知识管理理念观照下的学校管理是一个值得探讨的问题。本文就学校知识管理提出的背景 ,学校知识管理的两种范式、学校知识管理的职能与组织范式 ,以及知识管理下的学校管理创新等问题进行了探讨     

解析制度管理与人文管理的和谐

学校制度管理和人文管理是学校管理中不可缺少的重要元素,对实现和谐学校有着十分重要的意义。制度管理是学校管理的永恒基石,学校加强人文管理,满足师生的合理需求,发挥他们的才能和特长。本文从这两方面阐明了制度建设、人文管理的具体做法,指出二者应相辅相成,动态生成,缺一不可。     

非定常管理在学校管理中的应用

一、学校常规管理的某些局限 在学校管理实践中，常规管理使学校秩序井然，环境稳定，工作有章可循，它在避免学校工作的随意性、提高工作效率方面发挥了许多积极作用。但是，任何事物都是一分为二的，作为学校管理者，在看到常规管理的积极意义的同时，还应看到它的某些局限。概括起来，主要有以下几方面：管理对象相对静态化、管理过程相对程式化、管理条规相对烦琐化、管理措施相对模仿化。     

学校绩效管理不宜以量化管理为主导

学校绩效管理有被量化管理这种“见量不见人”冷冰冰的管理模式替代的现象,由此可能导致学校工作绩效水平的下降。学校的绩效管理应当遵循学校管理独有的规律,坚持以人为本,让富有生机的人文关怀和使每个教师都能够充分释放潜能的有效管理模式,主导同样富有人文气息的学校管理,确保学校和教师绩效的最大化。     

论战略管理思想在学校管理中的运用

将战略管理思想引入学校管理,能使学校站在战略发展和战略规划的高度来对学校管理运筹帷幄,从而实现学校管理目标的高效率化。从分析战略管理思想的内涵,学校战略管理的特征、方式,来研究战略管理思想在学校管理中的具体运用,特别是怎样运用SWORT分析方法进行学校战略管理与规划,具有重要而现实的意义。     

学校管理中的管理主义倾向及其矫治

学校管理主义是指把作为教育手段和重要形式的学校管理绝对化,变成一种目的本身,它对学校的发展产生了多方面的负面影响.管理机制的创新、"柔"性管理方法的引进、高素质管理人员队伍的建立和特色学校的建设是摆脱管理主义消极影响、促进学校管理科学化的基本措施.     

学校管理中如何构建管理文化

校园文化建设呼唤管理观念的创新 ,学校管理将随着时代的发展呈现出时代文化的运作特征 ,需要学校管理者积极推进管理文化的变革 ,建构“自主、创新、高效”的管理组织 ,强调“竞争力、导向性和灵活性” ,实现角色转变和职能定位 ,顺应教育改革的大方向和大潮流。学校管理文化是指学校管理者经过长期的研究与实践 ,在先进管理理论指导下逐步形成的具有约束和影响作用的相对稳定的管理思想、原则、艺术和精神。它强调管理者应遵循治校治学的教育规律 ,创造性地实施过程管理 ,力图发挥每一个教师的主观能动性 ,使学校教育事业走上科学、健康的…     

论目标管理与过程管理在学校管理中的地位和作用

学校工作千头万绪,领导者只有采用一些行之有效的管理方法,才能将一所学校治理得井然有序。在众多管理方法中,目标管理和过程管理是两种重要的管理方法,每个教育工作者,特别是校长,都要正确认识二者在学校管理工作中的地位和作用。     

基于人本管理理念下的学校管理探究

在学校发展过程中,学校管理是十分重要的一项任务,同时也是保证学校能够得以较好发展的重要途径及手段。在当前学校管理过程中,为能够符合教学改革要求,作为学校管理人员应当对人本管理理念充分认识,并且要在清楚认识该管理理念基础上通过有效措施使人本化学校管理得以实现,促进学生更好地发展。本文就基于人本管理理念下的学校管理进行研究。     

以项目管理促学校管理现代化

学校管理是学校发展的基础,围绕"学校管理实现现代化"这一目标,我们尝试借鉴当前经济领域比较成熟的管理经验——项目管理,取其精华,并结合教育的特点将其运用于学校管理,改变学校原本粗放型的管理状态。"自上而下、自下而上"整体构建目前学校的管理存在一定的问题,除了学校自身的原因以外,也有学校外部的诸多因素,如政出多门、     

学校隐性管理内涵的结构探析

本文对学校隐性管理的内涵进行结构分析,从外部来审视学校隐性管理主要是阐述由学校显性管理与学校隐性管理所共同构成的学校管理概念框架结构。从而明确学校隐性管理在学校管理概念框架中的应有地位及其作用。从内部来审视学校隐性管理则主要是要阐述学校隐性管理的内在构成,从而理解学校隐性管理的实质内涵。从显性管理和隐性管理两者的关系分析,明确学校管理是这两方面的有机统一体,二者缺一不可。     

成本管理:学校管理的新视点

加强学校成本管理,提高办学经济效益,已成为学校管理的重要组成部分.但目前关注教育成本并将成本意识列为学校具体管理事项的还不多见.因此,必须建立科学的教育成本观,有效控制学校教育成本,实现教育的良性运行和发展.     

学校管理重在放手

管理是一门科学,也是一门艺术。学校管理千头万绪,直接关系着师生的校园生活质量,影响着学校的办学质量,其重要作用不言而喻。然而,目前学校管理效果还不尽如人意,甚至面临一些困境。笔者以为,破解学校管理难题,关键不在＂管＂而在于＂理＂。所谓＂理＂,就是校长要舍得放权,变单向管理为双向活动的协同管理,变个体被动管理为多方位参与管理,只有这样学校管理才能风生水起,富有成效。     

管理文摘

学校管理 从经验管理向科学管理提升 黄兆龙在《现代学校管理发展的八大趋势》一文中指出，学校管理经验虽是管理者的宝贵财富，但必须抽象和升华，上升为理性认识，使其能反映学校管理的全体、本质和内部联系。     

让『人本管理』奏响学校管理的主旋律

一、人本管理的含义社会的急剧转型,各种思潮观念的纷至沓来,信息化的普及,新课改的实施,对学校管理工作提出了更高的要求。在这种情势下,学校管理更应倡导富有人文色彩的“人本管理”,使之焕发新的活力。近些年来人本管理作为一种新型的管理理念正风靡整个管理界,无论在企业管理还是在行政管理中,人们都纷纷提倡管理要以人为本。顾名思义,人本管理即以人为中心的管理,它要求确立人在管理中的主导地位,其核心思想是管理在调动人的积极性的同时要促进人的全面发展。二、学校人本管理的特征和内容“学校人本管理”,就是以关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人为根本指导思想来进行的学校管理,它把“人”作为学校管理活动的核心和学校最主要的资源,把学校教职工作为办学的主体,充分利用和开发学校的人力资源,服务于学校组织内外的利益相关者,为实现学校目标和学校成员个人目标而进行的学校管理。     

借鉴西方校本管理 推进学校民主管理

学校民主管理是一种管理方法,一种管理艺术,一种制度,一种文化.现实中很多人误认为学校民主管理就是教师及教代会的民主管理.而教代会职能不明确,机制不健全,学校管理人员的教师民主测评的错误运用,冲击了学校管理的有效性.借鏊西方校本管理经验,学校民主管理的主体应包括校长、教师、家长、学生、社区代表,由他们组成学校民主管理委员会作为学校评议机构.教代会币口学校民主管理委员会拥有参与决策、组织动员、监督评价、协调关系、启迪教育五个方面职能.保证决策不会偏离学校使命,保证学校各项评议工作的准确性、科学性.     

精细化管理对学校管理的借鉴

本文界定了精细化管理的概念及主要内容,分析了推进精细化管理的必然意义,着重阐述了学校实施精细化管理的方法:精心规划与实施学校校园建设;严格完善与执行学校规章制度;科学构建严密的学校组织结构;严谨地开展学校教学及课程管理;积极营造注重细节的校园文化。     

学校精细化管理的内涵与实施

学校的管理水平对学校的教学质量和校风校纪都有直接影响。精细化管理是当下学校管理体制改革的重点研究内容。对此,我们应该清晰了解学校精细化管理的内涵,并从管理思想、管理制度、管理方式、管理执行四个维度寻找学校精细化管理的具体实施措施,以取得更好的管理效果。