农户养猪存在的问题及对策

近几年来 ,农村庭院养殖发展很快 ,其中养猪是广大农民脱贫致富的一条有效途径 .但一部分农民养猪缺乏科学性 ,不会科学饲养和科学管理 ,导致经济效益不佳 .笔者经过对养猪户的深入调查 ,发现主要存在以下问题 .第一 ,不重视猪的品种 .品种的优劣是决定养猪效益的最基本的因素 .要取得最佳效益 ,必须有优良品种做保证 .但在广大农村 ,地方杂种猪占很大比例 ,很难看到正宗的三元杂交猪 ,因此造成猪生长缓慢 ,瘦肉率低 ,销路窄 ,而且饲料报酬率低 .一些农民购猪崽时 ,只求价格便宜 ,不讲品种如何 .有些农户虽能坚持自繁自养 ,但种猪不纯 ,近亲…     

《伯牙绝弦》(第一课时)教学与评析

教学内容人教版六年级上册第25课。教学目标1.诵读课文,感知语言特点。2.品读课文,体会知音深情。3.拓展阅读,感受知音文化。教学过程导入师:同学们,今天我们一起学习一篇古文——《伯牙绝弦》。(读题)师:课文讲的是谁和谁的故事?(板书:伯牙子期)     

灵活解决实行责任制出现的矛盾

农村实行生产责任制后,学校出现种地和教学争劳力、争时间的矛盾。怎么办?城口县一些学区的做法是:从实际情况出发,灵活掌握。一、根据具体情况划分包产地。在保证民师待遇不低于上级有关规定,口粮标准至少不低于公办教师标准的前提下,采取部分包地或不包地的作法。对家庭无劳力的工资制民师,只划部分土地,民师不负担上交征购任务。如:龙田公社的民师,按全社人平总数的60%划分包产地。岚天公社的工资制民师,交出工     

海伦县设立专职民师情况的调查

<正> 自家庭联产承包责任制实行以来,广大农民要求学习的呼声日渐增高.海伦县政府和县工农教育办为适应新形势的要求,及时调整了民师队伍,对开展扫盲、初中等文化技术教育都取得了显著效果.其具体做法如下.一九八二年,县工农教育办在长发公社搞农民教育调查,发现:(一)农民教育的教学内容、教学对象和教学形式多样化了,特别是技术教育的发展,教学工作比过去复杂得多了,许多内容不是教师原来就会,要先学后教,边学边教。没有较高的文化水平,不经专门培训是不能适应教学需要的.(二)原来的兼职民师都有自己的本职工作,他们没有足够时间进行备课和集体研究.且队伍不稳定,不便于培训提高,多数讲课效果不好,挫伤了群众学习的积极性.(三)农忙阶段兼职民师更忙,很难做到常年坚持,因而也就不利于扭转农民教育“冬办春散夏垮台,来年冬天再重来”的松散     

高职《猪生产学》课程改革与实践

近年来,随着我国规模化养猪业的迅速发展．大中型养猪企业不断涌现。需要的人才也越来越多。为了突出职业教育“做学合一、手脑并用”的教学特点及毕业生的就业质量,在《猪生产学》的教学改革中,应按照养猪生产企业的工作流程,将传统的教学内容加以整合、优化,尝试将“满堂灌”的课堂教学变为“实践化”的现场教学。这种方式可以突出职业教育的针对性、实用性和实效性。     

酃县中村公社中学为农服务气象新

中村公社中学坚持面向农村,积极为农业学大寨服务。他们的作法是:一、结合农村实际改革教学内容。政治、语文课增编了《开田炼人挖修根》、《我们学校的菌种场》等乡土教材,把为农服务的思想教育贯穿于教学之中;数学教学组织学生为公社、大     

建立专职民师队伍切实搞好农民教育

<正> 海伦县长发公社从1982年2月开始,每个大队配备一名专职民师,组建了一支责任心强、有工作能力的专职民师队伍。一年来,专职民师巡回讲课755场,参加学习的有18000人次。公社还举办了十期短期技术训练班,开办了一处坚持常年的农业广播班。专职民师队伍的建立,使农民教育经常化、制度化有了保证。他们组织和带领农民     

粒粒皆辛苦——四年级一节思想品德课实录

师:你们在一年级学过一首古诗,名字叫《锄禾》,谁还能背出来么?(同学纷纷举手,老师指名背)。生:锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。师:你们当时学了这首古诗,受到了什么教育? 生:知道了农民伯伯种粮食非常辛苦,粮食得来很不容易,我们要尊重农民伯伯的劳动,爱惜劳动。师:说得好。你们在三年级还学过一篇课文,题目是《千人糕》,谁还记得讲的什么吗?这时同学们陷入了沉思。老师怕同学们记不完整,便分小组议     

学了就能提高生产率

<正> 入冬以来,哈市太平区团结公社红光畜牧场,本着“干啥学啥、需要啥办啥,能办啥就办啥”的原则,结合生产实际和社员的文化技术状况,以厂、队为单位开办了猪、鸡、牛的饲养管理班和锅炉制造班。饲养员通过学习科学养猪法,提高了饲养技术水平,仔猪的成活率由过去的百分之     

水产动物营养与饲料学的教学思考

结合《水产动物营养与饲料学》的多年教学工作,阐述了从优化教学内容、强化实践教学和增强人民教师的使命感等几方面提高教学效果的思考。     

一堂讨论式的讲读课

自治区民进组织我区一些中小学教师赴外地参观学习,我有机会听了一些课。其中南京市七中陶和平老师上的一堂讨论式语文课,别开生面,很有特色,给人留的印象特别深刻。 陶老师讲的是初二古文《愚公移山》一课。教学过程如下: 一、准备谈话: 1.教师板书课题:“愚公移山” 2.师问:这篇古文选自什么古籍?(生:选自《列子·汤问篇》。) 师初中以来,我们还学过另一篇《列子·汤问》的文章是什么? (生:《两小儿辩日》。) 师现在我们一块学习古文《愚公移山》。     

《墨子》与中国古代军事科技

据《汉书·艺文志》记载,墨子学派的著作《墨子》共有71篇,其中讲抗敌方法的有20篇.随着朝代的更迭,从两千多年前流传至今,《墨子》仅保存53篇,其中专讲抗敌方法的只存11篇:《备城门》、《备高临》、《备梯》、《备水》、《备穴》、《备蛾傅》、《迎敌祠》、《旗帜》、《号令》、《杂守》.另有《七患》、《非攻》、《天志》、《鲁问》等也是与军事有关的.从《墨子》中也可看到,其编著者对科学技术是颇有研究的,例如,其中的《经上》、《经下》都有数学、化学、力学、光学以及工艺应用等.《墨子》把当时的科学技术应用于军事上,对军事技术的发展做出了历史性的贡献.我认为,其军事思想要点和对军事科技发展的贡献可以作以下的概括.     

勤于探索 勇于实践——一个先进民师的答问

<正> 张硕仁同志,你是肇东县合居公社丰收大队的民师,又是县一级技术员。作为地区和省工农教育先进个人,在开展农民教育方面能勤于探索、勇于实践,是很有成绩的。我们编辑部想请你谈谈以下三个问题: 一、有人认为民师工作不好干,那你这样坚定地当好民师是为什么?     

《狐假虎威》教学实录

【教学内容】苏教版二下、S版三上、沪教版二上、教科版二上。一、开门见山师：同学们,今天我们一起学习一节小古文课,你知道学什么吗？生：《狐假虎威》师：（板书课题）读过这个故事吗？讲什么啊？     

《奥斯维辛没有什么新闻》课堂实录

<正>课堂实录:师:今天学习《奥斯维辛没有什么新闻》。本单元是新闻和报告文学单元,一共四篇课文。我打算只讲前面两篇短新闻,后面两篇报告文学一带而过。知道为什么吗?生(齐):后面两篇太长了。师:不是太长了。(稍作停顿)是又臭又长。(生笑,且面露惊诧)师:我们只学经典。前面两篇短新闻可谓新闻作品中的精品。所以,要好好欣赏。先看作者:(点击PPT)罗森塔尔,美国《纽约时报》记者。《奥斯维辛没有什么新闻》获普利策新闻奖,被誉     

六年制小学语文第九册《军神》教学实录与评析

一、交流预习,以学定教 师:同学们,在三年级我们曾学过一篇课文《千里跃进大别山》,你们还记得课文讲了一件什么事吗? 生:这篇课文主要讲了1947年刘邓大军在挺进大别山时遇到了困难,刘伯承司令员果断地下达了“狭路相逢勇者胜”的命令,我军遵照命令胜利挺进了大别山。     

发挥农村学校的优势 搞好自然教学

九年义务教育《自然教学大纲》明确提出:自然教学在于指导学生认识周围自然界常见的事物,及其相互间的联系,了解人类对自然的利用改造,保护和探索,培养学生学科学,用科学的能力,主要的是初步的观察能力,实验能力、制作、栽培、饲养等动手能力。 农村学校地处农村,周围自然条件优越,对于开展自然教学有着得天独厚的自身优势。我们结合本县实际和教学实践归纳了几点作法。1 结合实际,补充自然教学内容 1、调整 有些教材中的自然实物与当地的季节、时令不相符,我们就将这些教学内容适当调整。如讲《冰》一课时,适当把这一课往后安排,寒冬腊月冰天雪地的时节进行教育,有教学实物材料,学生学习有了感性认识,对于掌握课本上的知识就容易多了。     

改革洪流中的浪花——新会、中山两县中教改革纪事

改革是农民的心愿有人认为:进行农村中等教育结构改革,是教育部门的事,农民不关心.还有人说:在农村办职业教育,困难大,农民不欢迎.实际状况是怎样的呢?在中山县,我们听到了这样一个故事.去年9月,中山县三角公社召开庆功大会,表彰一年来在农业生产中做出了优异成绩的单位.主席台上,12只"金猪"(烤全猪)一字排     

《春酒》教学实录

一、导入 师:同学们,我们今天一起学习琦君的《春酒》.《春酒》是第四单元的一篇自读课文,是一篇散文.我们怎么才算是读懂了一篇散文呢?陶渊明讲“奇文共欣赏,疑义相与析”.我相信,我们今天一定能够在分享大家的阅读发现和阅读疑惑中,走向文字的深处.大家准备好了吗?     

《皇帝的新装》教学实录

一、故事导入 师:同学们,今天来了很多听课老师,他们来自全国各地,我们以凤鸣山中学的热情欢迎所有老师,好吗?(热烈掌声.)谢谢同学们.我们今天上《皇帝的新装》.(师板书课题.)哪位同学告诉我你最早看《皇帝的新装》是什么时候? 生:我第一次看这篇童话是六岁时. 师:这位同学告诉我们它是一篇童话.他六岁就看了,真不错.你说说它讲了一个什么故事.